4.2白桦林好地方 教案

白桦林好地方教案
教学目标
????1了解加拿大的风土人情，能够带着思念家乡的情感，用准确而又圆润的声音演唱《白桦林好地方》。
　　2?．在自己创设的情境中有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。
　　教学重点
　　通过节奏、视唱、听唱等形式，使学生准确而又有感情的演唱全曲。
教学难点
　　歌曲最后一个乐句的拍子与换气。
???
教学准备
　　ppt课件
教学过程
一、创设情境
师：同学们，春天到了，万物复苏真是个踏青的好时节。这节课就让我们一起合着轻快的节奏，带着春天的气息，走进加拿大那神秘而美丽的白桦林。?（板书《白桦林好地方》）
二、节奏练习
板书节奏：
①?X??X X??X??X???︳X??X X???X??X?‖
??加上念词
??蓬??得得??蓬??蓬︳蓬??得得??蓬 蓬‖
②?X??X X???X???X?︳X???X X???X??X?‖
???X??—???—??—︳X??—???—??—‖
师：“蓬得得蓬蓬”表现了人们要去远方旅行远去时的脚步声，所以要越来越轻！“
三、学习歌曲
1、?初听歌曲
歌中唱到它是好地方，那么它究竟好在哪里呢？歌中都唱出了哪些赞美的词句？
（生：自由回答）
师小结：?因为有了婷婷的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房、可爱的动物……所以才说白桦林是个好地方.
这首歌曲的拍号？
二二拍与四四拍的区别
（1）对比2/2拍与4/4拍
师：歌曲的拍号？2/2拍。你能解释一下吗？强弱规律呢？（充分挖掘学生现有的音乐知识）
（教师小结——以二分音符为一拍，每小节有两拍。就是2/2拍）
（2）学生随教师指挥试唱第一至第四乐句，边看老师指挥边对比感受二二拍与四四拍不同强弱规律所带来的不同感受。
2、复听歌曲
（3）分段学习
3．歌曲处理
???????教师范唱第一段旋律?，学生找出歌曲中的音乐符号
师：你能找出歌曲中的音乐符号，听听歌中是怎样表现的吗？并告诉大家表示什么意思吗？??F:?强??mp:??中弱???＞:重音（动荡感）
这首歌曲共有几个乐句？旋律有什么特点？旋律美吗？??
（四个、以跳进为主，使曲调稳定中带有欢快活泼的情绪，两处切分音处加强对比?）
师：最后两处“”音的拖长，仿佛作者回到了儿童时代，他们排着整齐的队伍，打着队旗，敲着军鼓，迈着轻快的步伐走向白桦林，抒发了对大自然的热爱和对美好生活的向往。
（4）、带上旋律再次深情赞美白桦林
4、演唱第二段歌词
注意“的”十六分音符的演唱（情绪欢快些，每个字唱得短些，有弹性）
（解决难点：我的心灵在呼唤，北方山峦）
5、学唱第三段
四、学习二声部
1、复习演唱二声部旋律。
2、教师指导学生演唱二声部合唱。感受二声部歌曲和谐
????五、拓展。力度处理，加前奏尾声，教师利用乐句间速度的快慢变化指挥引导学生感受歌曲意境美。
?“彭得得、、、、、、”是什么声音，应该怎样演唱？（脚步声、军鼓声、、、
歌曲速度发生了怎样的变化？不同速度的演唱给了你怎样不同的感受？
说说自己的家乡……。
五、总结
师：我们不仅要保护我们的家乡，更要热爱地球这个大家园。课后希望同学们能多收集歌唱自己家乡的歌曲，唱常我们自己的家乡。今天老师带来一首歌唱自己家乡的歌曲——
学生在《人说山西好风光》歌声中再次感受爱家乡主题。