6.2聆听 摇篮曲（勃拉姆斯曲） 教案

《摇篮曲》
教学目标
1、准确完整有感情的演唱歌曲。
2、掌握八六拍强弱规律以及摇篮曲体裁的特点。
3、通过音乐作品的情绪、格调、思想倾向感悟母亲对孩子真挚的爱。
教学重难点
重点：准确完整有感情的演唱歌曲。
难点：理解“爱”意思，学会珍惜、感恩。更富有爱心。
教学用具
钢琴、多媒体、打击乐等。
课时：一课时
教学过程
诗歌导入
同学们，你们从小到现在一定学习了不少诗歌也背诵过不少诗歌，对吗？今天王老师也带来了一首诗，这首诗是作者在他50岁时所作。这首诗脍炙人口、流传至今。不知道你们学过没有？(播放CD)
出示《游子吟》
同学们还记得这首诗歌的意思吗？
师生讨论这首诗歌的涵义和所要表达的感情。总结后，同学有感情的齐读诗歌。
新课教学
初听乐曲
你们朗读的真美、很有情感。老师也感受到了你们对妈妈那满满的爱。老师想送你们一首歌，你们想听吗？（播放CD）
感受乐曲
这是一首好听的歌吗？有谁观察到老师刚刚表演了什么？那老师唱着这样的乐曲在加上这样的表演让你有什么感受？让我们一起认识这有着魔力的乐曲怎么样？
出示课题《摇篮曲》 播放CD
熟悉旋律、感受情绪
刚刚老师看出同学们听的很投入，在不自觉中表演了起来。那老师想问问同学们你听到的音乐情绪是怎样的？
情绪：温柔、亲切、安宁。
速度：较慢。
力度：较弱。
旋律：柔美、抒情。
同学们听得真仔细，说的也很全面。那老师想知道是什么原因，使同学不由的为它表演了呢？同学们请观察乐曲的拍号是几几拍？八六拍的强弱规律是怎样的？
强 弱 弱 次强 弱 弱
6/8

（播放乐曲、划拍小声哼唱）
本乐曲采用八六拍，八六拍的强弱规律是强弱弱，次强弱弱。更能增强摇晃、动荡的感觉。突出摇篮曲的特点。
分层学习、掌握歌曲。
随音乐采用“哼鸣”方式或“啊”方式学习旋律，熟悉旋律。
自主探究、填词。再熟悉旋律的基础上，自学填词。教师从旁指导、纠正。
处理歌曲、完整演唱。注意换气位置及结束句的变化。
分组表演，各唱一段。
打击伴奏
提供学生可能用的打击乐，分组讨论自由商量。
大家表现的很精彩，也很动听。生活中很多东西可以利用来为音乐伴奏。如筷子、碗碟等。同学们可以课后开动脑筋试试你喜欢的音乐伴奏伴奏。
拓展延伸
其实摇篮曲体裁曲目很多，今天老师还有带来了几首摇篮曲，其中一首是奥地利作曲家，“歌曲之王”舒伯特所作的。（歌曲背景）我们一起来听一听，怎样？播放舒伯特《摇篮曲》。
这么多的乐曲都叫摇篮曲。摇篮曲又叫催眠曲。是一种音乐体裁，是母亲抚慰小儿入睡时的歌曲。其旋律平稳、优美。表达着妈妈对孩子的爱。那此时你想对妈妈说些什么呢？请同学带着对妈妈的爱有情感的演唱《摇篮曲》。（播放视屏）
小结
生活中的妈妈为我们能过够幸福成长无私奉献着自己。当你熟睡时为你盖好踢开的被子，当你生病时为你彻夜守护。妈妈把爱都给了我们，我们充满在爱的海洋里。我们也有着一位共同的妈妈那就是祖国妈妈，祖国妈妈养育我们给我们同样的肤色，同样的血脉，同一种情感。同学们我们生活在充满爱的世界里，老师希望你们也怀着一颗感恩的心回报妈妈、回报社会。
作业
将今天所学习的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们也感受到你对父母的爱。
六、反思