商务星球版地理 八下 5中国四大地理区域划分 教案（word版）
文档属性
| 名称 | 商务星球版地理 八下 5中国四大地理区域划分 教案（word版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-01-17 00:10:36 | ||
图片预览
文档简介
八年级下册地理第五章中国四大地理区域划分（教案）
课题
第五章 中国四大地理区域的划分
课时
1
课型
新授课
主备
教师
教学资源
多媒体辅助课件
选用
教材
商务印书馆-星球地图版
教材分析
分区地理中区域差异是自然环境的一大特点,区域划分是学习地理的过程中经常运用到的,但对于学生来说,区域划分是怎么回事还没有上升到理性认识。在学生已有的感性知识基础上教授本章,我认为是我们教学的出发点和基础。而第一节课又是基础的基础,全书的关键,所以这节课的教学要体现这样的特征。本节教材的内容主要有两方面，首先是“认识不同的地理区域。”其次是在此基础上进一步从宏观角度上认识我国的四大地理区域
教
学
目
标
课程标准要求：
1、在地图上找出秦岭淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义；
2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较他们的自然地理差异；
知识与技能：
1、初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2、在简单地图上进行区域划分； 3、在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因，掌握四大地理区域的特征； 4、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
过程与方法：
培养学生阅读地理图表的方法和技能，从地理图表中获取知识，并运用图表分析、归纳、解决问题。
情感、态度与价值观：
培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力；使学生更加热爱祖国的大好河山。
教学
重点
1、我国四大地理区域的位置、范围及划分原因；
2、掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义。
重、难点的落实与突破措施简述
开展学习交流、小组讨论等活动，学会分析中国地理的方式方法，让课堂教学变得生动活泼调动学生的参与意识。
教学
难点
1、掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义。
教法
学法
读图分析法、对比展示法、讲授法、合作探究法
第一课时
教师活动
学生活动
基
础
内
容
第一课时
【导入新课】:
[多媒体情境导入]：
展示西北沙漠、东北的林海雪原、青藏的牧场、南方的水田图片。
[教师讲述]：同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，祖国大地姿态万千，风光无限。不同地区的地理环境差异很大，地理景观也就有所不同。
问题：你能说出这四幅图片所反映的地理景观的分布及差异吗？（第一幅景观是沙漠，分布在我国的西北。
第二幅景观是林海雪原，分布在我国的东北地区。
第三幅景观是高寒牧场，分布在我国的青藏高原。
第四幅景观是水田，分布在我国的南方地区。）
【新课讲解】
（板书）第五章 中国四大地理区域的划分
四大地理区域
教师展示：
[教师讲述]：下面我们将根据各地的气候和地形等自然地理要素的不同，将我国分成四大地理区域，既北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线）
[启发式讲述]：同学们刚才描绘的界线A就是季风区与非季风区的界线的北段，这里是什么山？（大兴安岭）其实这条界线是由五个山脉组成的，你还能记得吗？（大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山）这五个山脉是夏季风所能影响的最远地区，由此我们可以得出界线A的确定依据是？（夏季风能否影响）
[启发式讲述]：界线B是秦岭——淮河一线，它是我国一月0℃等温线通过的地方，还是800毫米等降水量线通过的地方。这两侧的气温和降水有明显的差异，山脉两侧气候有显著的不同。由此我们可以得出界线B的确定依据是？（气温和降水，也就是气候。）
[启发式讲述]：青藏地区主要位于我国地势的第几阶梯？（第一阶梯），它周围有昆仑山、祁连山和横断山脉等围绕，这些山脉也是我国哪两个阶梯的分界线？（第一和第二阶梯）由此我们可以得出界线C的确定依据是？（地势）
【衔接过渡】在学习地理的过程中，地理区域和地理界线是非常重要的。秦岭——淮河一线就是我国的一条重要的地理界线，我们来具体学习一下。
秦岭——淮河一线的地理意义
[教师讲述]：秦岭是一条东西走向的山脉，高大而绵长，犹如一道天然屏障，横亘在我国东部季风区的中部，冬季阻挡减弱了寒冷干燥的冬季风南下，夏季阻挡减弱了温暖湿润的夏季风北上，使山脉两侧气候有显著的不同。
多媒体展示图片秦岭淮河南北的差异
[教师点拨]：秦岭——淮河一线是我国一月0℃等温线通过的地方，还是800毫米年等降水量线通过的地方，又是湿润地区和半湿润地区的分界线。因此在它的南北两侧，地形、水文、农业生产、传统文化存在明显的区别。
小结：秦岭淮河南北两侧差异
学生观看不同区域的地理景观图片。
自主学习：
我国疆域辽阔，地域差异大。根据各地 、＿＿＿和 、 的差异，可以将我国划分为四大地理区域，即＿＿地区、＿＿＿地区、＿＿＿地区、＿＿＿地区。
学生活动：
1.界线A是北方地区与西北地区分界线。在图上这里有 山脉（要求学生在地图上标出），是400毫米年等降水量线穿过的地方，也就是季风区与非季风区的分界线。所以界线A划分的依据主要是 因素。
2.界线B是北方地区与南方地区分界线。在图上这里有 山脉 河流（要求学生在地图上标出）。是我国一月 ℃等温线，也是年等降水量 毫米线穿过的地方。所以界线B划分的依据是 因素。
3.青藏地区与西北地区分界线C。是青藏高原的边界。主要是 山脉和 山脉。划分的依据是 因素。
4.青藏地区与南方地区分界线C。是青藏高原的边界。主要是 山脉。划分的依据是 因素。
学生巩固练习：
学生活动：
1、学生回顾所学知识，尽可能多地说出秦岭——淮河一线的地理意义。
其重要意义表现在：
（1）我国南方和北方的分界线
（2）相当于我国年降水800mm等降水量线
（3）水田和旱地的分界线 ，即水稻和小麦主产区分界线
（4）湿润地区和半湿润地区的分界线
（5）相当于我国一月份平均气温零摄氏度的等温线
（6）河流无冰期和有冰期的分界线
（7）亚热带和暖温带的分界线
（8）温带季风气候与亚热带季风气候的分界线
2、完成教材P4活动内容
板
书
设
计
第五章：中国四大地理区域的划分
作业
教学反思：
课题
第五章 中国四大地理区域的划分
课时
1
课型
新授课
主备
教师
教学资源
多媒体辅助课件
选用
教材
商务印书馆-星球地图版
教材分析
分区地理中区域差异是自然环境的一大特点,区域划分是学习地理的过程中经常运用到的,但对于学生来说,区域划分是怎么回事还没有上升到理性认识。在学生已有的感性知识基础上教授本章,我认为是我们教学的出发点和基础。而第一节课又是基础的基础,全书的关键,所以这节课的教学要体现这样的特征。本节教材的内容主要有两方面，首先是“认识不同的地理区域。”其次是在此基础上进一步从宏观角度上认识我国的四大地理区域
教
学
目
标
课程标准要求：
1、在地图上找出秦岭淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义；
2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较他们的自然地理差异；
知识与技能：
1、初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2、在简单地图上进行区域划分； 3、在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因，掌握四大地理区域的特征； 4、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
过程与方法：
培养学生阅读地理图表的方法和技能，从地理图表中获取知识，并运用图表分析、归纳、解决问题。
情感、态度与价值观：
培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力；使学生更加热爱祖国的大好河山。
教学
重点
1、我国四大地理区域的位置、范围及划分原因；
2、掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义。
重、难点的落实与突破措施简述
开展学习交流、小组讨论等活动，学会分析中国地理的方式方法，让课堂教学变得生动活泼调动学生的参与意识。
教学
难点
1、掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义。
教法
学法
读图分析法、对比展示法、讲授法、合作探究法
第一课时
教师活动
学生活动
基
础
内
容
第一课时
【导入新课】:
[多媒体情境导入]：
展示西北沙漠、东北的林海雪原、青藏的牧场、南方的水田图片。
[教师讲述]：同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，祖国大地姿态万千，风光无限。不同地区的地理环境差异很大，地理景观也就有所不同。
问题：你能说出这四幅图片所反映的地理景观的分布及差异吗？（第一幅景观是沙漠，分布在我国的西北。
第二幅景观是林海雪原，分布在我国的东北地区。
第三幅景观是高寒牧场，分布在我国的青藏高原。
第四幅景观是水田，分布在我国的南方地区。）
【新课讲解】
（板书）第五章 中国四大地理区域的划分
四大地理区域
教师展示：
[教师讲述]：下面我们将根据各地的气候和地形等自然地理要素的不同，将我国分成四大地理区域，既北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线）
[启发式讲述]：同学们刚才描绘的界线A就是季风区与非季风区的界线的北段，这里是什么山？（大兴安岭）其实这条界线是由五个山脉组成的，你还能记得吗？（大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山）这五个山脉是夏季风所能影响的最远地区，由此我们可以得出界线A的确定依据是？（夏季风能否影响）
[启发式讲述]：界线B是秦岭——淮河一线，它是我国一月0℃等温线通过的地方，还是800毫米等降水量线通过的地方。这两侧的气温和降水有明显的差异，山脉两侧气候有显著的不同。由此我们可以得出界线B的确定依据是？（气温和降水，也就是气候。）
[启发式讲述]：青藏地区主要位于我国地势的第几阶梯？（第一阶梯），它周围有昆仑山、祁连山和横断山脉等围绕，这些山脉也是我国哪两个阶梯的分界线？（第一和第二阶梯）由此我们可以得出界线C的确定依据是？（地势）
【衔接过渡】在学习地理的过程中，地理区域和地理界线是非常重要的。秦岭——淮河一线就是我国的一条重要的地理界线，我们来具体学习一下。
秦岭——淮河一线的地理意义
[教师讲述]：秦岭是一条东西走向的山脉，高大而绵长，犹如一道天然屏障，横亘在我国东部季风区的中部，冬季阻挡减弱了寒冷干燥的冬季风南下，夏季阻挡减弱了温暖湿润的夏季风北上，使山脉两侧气候有显著的不同。
多媒体展示图片秦岭淮河南北的差异
[教师点拨]：秦岭——淮河一线是我国一月0℃等温线通过的地方，还是800毫米年等降水量线通过的地方，又是湿润地区和半湿润地区的分界线。因此在它的南北两侧，地形、水文、农业生产、传统文化存在明显的区别。
小结：秦岭淮河南北两侧差异
学生观看不同区域的地理景观图片。
自主学习：
我国疆域辽阔，地域差异大。根据各地 、＿＿＿和 、 的差异，可以将我国划分为四大地理区域，即＿＿地区、＿＿＿地区、＿＿＿地区、＿＿＿地区。
学生活动：
1.界线A是北方地区与西北地区分界线。在图上这里有 山脉（要求学生在地图上标出），是400毫米年等降水量线穿过的地方，也就是季风区与非季风区的分界线。所以界线A划分的依据主要是 因素。
2.界线B是北方地区与南方地区分界线。在图上这里有 山脉 河流（要求学生在地图上标出）。是我国一月 ℃等温线，也是年等降水量 毫米线穿过的地方。所以界线B划分的依据是 因素。
3.青藏地区与西北地区分界线C。是青藏高原的边界。主要是 山脉和 山脉。划分的依据是 因素。
4.青藏地区与南方地区分界线C。是青藏高原的边界。主要是 山脉。划分的依据是 因素。
学生巩固练习：
学生活动：
1、学生回顾所学知识，尽可能多地说出秦岭——淮河一线的地理意义。
其重要意义表现在：
（1）我国南方和北方的分界线
（2）相当于我国年降水800mm等降水量线
（3）水田和旱地的分界线 ，即水稻和小麦主产区分界线
（4）湿润地区和半湿润地区的分界线
（5）相当于我国一月份平均气温零摄氏度的等温线
（6）河流无冰期和有冰期的分界线
（7）亚热带和暖温带的分界线
（8）温带季风气候与亚热带季风气候的分界线
2、完成教材P4活动内容
板
书
设
计
第五章：中国四大地理区域的划分
作业
教学反思：