四下 5.1调查 教案
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文档简介
《调查》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、知道调查、实验和观察都是搜集证据的常用方法。
2、知道调查一般的步骤包括确定问题、确定调查对象、确定调查形式、设计调查方案、开展调查，完成报告。
3、知道调查的形式包括现场调查、访问调查、问卷调查和资料调查。
4、知道调查需要做很多准备工作。
过程与方法：
1、在想办法解决老师提出的问题的过程中，运用分析法，找到最合适的解决方法。
2、实际开展一个调查活动，运用分析法和归纳法，了解调查的一般步骤。
3、通过对一次调查活动做前期准备，运用分析归纳的方法，了解不同的调查活动需要做哪些前期准备工作。
情感态度价值观：
对调查活动充满兴趣，认识到调查是寻找证据的一种方法，意识到调查活动的顺利开展需要在前期做好充分的准备工作。
重点：知道调查的一般步骤。
难点：知道调查活动的顺利开展需要在前期做好充分的准备活动。
教学环节：
一、导入：
1、老师想了解一下同学的情况，行吗？（指名）你家住在什么地方？你今天早上是怎样学校的？你呢？（简单问几个学生）
通过了解，我们知道同学们来上学的方式不外乎以下几种：步行、乘车。
下面我们来统计一下：步行 人，乘车 人。
2、小结：刚刚老师想知道与同学们有关的一些信息，使用的就是“调查”的方法。（板书：调查）
二、认识调查及起意义
1、谈话：老师这里还有一些问题，你们想不想了解我的问题？
? 出示:木块、石头、塑料、金属等物体在水中是沉还是浮？（实验）
??????? 蚂蚁是怎样搬运食物的？（观察）
??????? 摆的快慢与什么有关？（实验）
??????? 土壤中有些什么？（观察）
放学以后班里同学都做了哪些事情？（调查）
上个月（四月份），我们班有多少人患过感冒？感冒了几天？（调查）
我们的校园里有多少种植物？它们分别有多少？（统计、调查）
夏天，学生中午午睡和下午上课的精神状态有无关系？（调查）
2、谈话：这些问题老师不需要你回答。知识希望你想想，如果研究这些问题，采用什么方法最合适？
3、交流汇报：引导——做一做（实验），实际看（观察），询问、统计、分析……调查。
4、揭示：为了研究、解决问题，我们在收集证据的过程中，有时候会去观察、有时候需要用材料亲自做实验，而还有的时候需要做调查活动。（不管是观察、还是实验、还是调查，都是解决问题中收集证据的方法）其中调查可以使我们完整地了解一件事情的来龙去脉。
5、谈话：下面，我们实际的开展一个调查活动，尝试一下。
6、出示（选择）：A：了解组内同学上学时采用不同交通工具的人数。
B：了解四年级同学本学期学习情况。
7、质疑：确定了这个问题，接下来，同学们想想你们要如何开展调查？按步骤说明。{写在平板上，反馈}
8、小组讨论。
9、汇报反馈，教师根据学生汇报板书：确定问题——确定调查对象——确定调查形式——设计调查方案（设计记录表、设计问题、分工等）——开展调查（记录数据）——完成报告。
10、活动：选择一个活动进行现场调查，并记录。
11、谈话：我们的调查数据说明了哪些问题？
三、了解调查的几种形式。
1、谈话：刚刚我们同学采用不同的形式进行了一次调查。那么，调查都有哪些形式呢？请大家阅读教材。
2、学生阅读教材55-56页。
3、汇报小结：现场调查、访问调查、问卷调查、资料调查。
4、简单说说你对各种形式的调查的理解？
学生汇报自己心目中的调查过程。教师出示图片帮助学生认识。
5、谈话：如果让你现在进行一个指定形式的调查，你都需要做哪些工作？比如:
A:了解养蚕的相关知识，采用访问调查的形式。
学生思考，四人组讨论。
汇报思路，教师适当引导补充。
图片或视频介绍需要做的准备工作。
另外几种调查形式你觉得需要做怎样的准备？
学生思考，汇报反馈。
6、对于下面的问题，你想选择什么样的调查方法呢？
出示问题：（1）了解全校同学患近视眼的人数。
（2）了解周水子附近20年的变化情况。
（3）了解你家里使用的家用电器的变化。
7、学生小组讨论。
8、汇报，教师适当引导。如：全校近视眼人数，能不能现场？能不能访问？有资料可查吗？
周水子20年变化，有人记得吗？能访问吗？能问卷吗？
家里电器变化，有资料可查吗？有必要问卷吗？
9、小结：
四、调查实践
1、谈话：我们刚刚了解了调查的四种形式，想不想实践一下？
出示调查内容。学生自主完成调查。（根据时间情况适当完成，可放到课后作为作）
五、总结
六、板书设计：
调查
步骤：确定问题——确定调查对象——确定调查形式——设计调查方案——开展调查——完成报告。
形式：现场调查、访问调查、问卷调查、资料调查
教学目标
知识与技能：
1、知道调查、实验和观察都是搜集证据的常用方法。
2、知道调查一般的步骤包括确定问题、确定调查对象、确定调查形式、设计调查方案、开展调查，完成报告。
3、知道调查的形式包括现场调查、访问调查、问卷调查和资料调查。
4、知道调查需要做很多准备工作。
过程与方法：
1、在想办法解决老师提出的问题的过程中，运用分析法，找到最合适的解决方法。
2、实际开展一个调查活动，运用分析法和归纳法，了解调查的一般步骤。
3、通过对一次调查活动做前期准备，运用分析归纳的方法，了解不同的调查活动需要做哪些前期准备工作。
情感态度价值观：
对调查活动充满兴趣，认识到调查是寻找证据的一种方法，意识到调查活动的顺利开展需要在前期做好充分的准备工作。
重点：知道调查的一般步骤。
难点：知道调查活动的顺利开展需要在前期做好充分的准备活动。
教学环节：
一、导入：
1、老师想了解一下同学的情况，行吗？（指名）你家住在什么地方？你今天早上是怎样学校的？你呢？（简单问几个学生）
通过了解，我们知道同学们来上学的方式不外乎以下几种：步行、乘车。
下面我们来统计一下：步行 人，乘车 人。
2、小结：刚刚老师想知道与同学们有关的一些信息，使用的就是“调查”的方法。（板书：调查）
二、认识调查及起意义
1、谈话：老师这里还有一些问题，你们想不想了解我的问题？
? 出示:木块、石头、塑料、金属等物体在水中是沉还是浮？（实验）
??????? 蚂蚁是怎样搬运食物的？（观察）
??????? 摆的快慢与什么有关？（实验）
??????? 土壤中有些什么？（观察）
放学以后班里同学都做了哪些事情？（调查）
上个月（四月份），我们班有多少人患过感冒？感冒了几天？（调查）
我们的校园里有多少种植物？它们分别有多少？（统计、调查）
夏天，学生中午午睡和下午上课的精神状态有无关系？（调查）
2、谈话：这些问题老师不需要你回答。知识希望你想想，如果研究这些问题，采用什么方法最合适？
3、交流汇报：引导——做一做（实验），实际看（观察），询问、统计、分析……调查。
4、揭示：为了研究、解决问题，我们在收集证据的过程中，有时候会去观察、有时候需要用材料亲自做实验，而还有的时候需要做调查活动。（不管是观察、还是实验、还是调查，都是解决问题中收集证据的方法）其中调查可以使我们完整地了解一件事情的来龙去脉。
5、谈话：下面，我们实际的开展一个调查活动，尝试一下。
6、出示（选择）：A：了解组内同学上学时采用不同交通工具的人数。
B：了解四年级同学本学期学习情况。
7、质疑：确定了这个问题，接下来，同学们想想你们要如何开展调查？按步骤说明。{写在平板上，反馈}
8、小组讨论。
9、汇报反馈，教师根据学生汇报板书：确定问题——确定调查对象——确定调查形式——设计调查方案（设计记录表、设计问题、分工等）——开展调查（记录数据）——完成报告。
10、活动：选择一个活动进行现场调查，并记录。
11、谈话：我们的调查数据说明了哪些问题？
三、了解调查的几种形式。
1、谈话：刚刚我们同学采用不同的形式进行了一次调查。那么，调查都有哪些形式呢？请大家阅读教材。
2、学生阅读教材55-56页。
3、汇报小结：现场调查、访问调查、问卷调查、资料调查。
4、简单说说你对各种形式的调查的理解？
学生汇报自己心目中的调查过程。教师出示图片帮助学生认识。
5、谈话：如果让你现在进行一个指定形式的调查，你都需要做哪些工作？比如:
A:了解养蚕的相关知识，采用访问调查的形式。
学生思考，四人组讨论。
汇报思路，教师适当引导补充。
图片或视频介绍需要做的准备工作。
另外几种调查形式你觉得需要做怎样的准备？
学生思考，汇报反馈。
6、对于下面的问题，你想选择什么样的调查方法呢？
出示问题：（1）了解全校同学患近视眼的人数。
（2）了解周水子附近20年的变化情况。
（3）了解你家里使用的家用电器的变化。
7、学生小组讨论。
8、汇报，教师适当引导。如：全校近视眼人数，能不能现场？能不能访问？有资料可查吗？
周水子20年变化，有人记得吗？能访问吗？能问卷吗？
家里电器变化，有资料可查吗？有必要问卷吗？
9、小结：
四、调查实践
1、谈话：我们刚刚了解了调查的四种形式，想不想实践一下？
出示调查内容。学生自主完成调查。（根据时间情况适当完成，可放到课后作为作）
五、总结
六、板书设计：
调查
步骤：确定问题——确定调查对象——确定调查形式——设计调查方案——开展调查——完成报告。
形式：现场调查、访问调查、问卷调查、资料调查