五下 3.1不用种子也能繁殖吗 教案
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文档简介
不用种子也能繁殖吗
【教学目标】
1、知识与技能
（1）知道一些植物能够进行营养繁殖。
（2）能利用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
2、过程与方法
了解种子繁殖与营养繁殖的效能差异问题，知道营养繁殖能更好更快更高效的进行繁殖，同时也能比较好地保留母本的优良性。
情感态度与价值观
（1）体验到栽培植物的乐趣，在这个过程中细心观察，认真做好记录，并能持之以恒，坚持观察。
（2）在活动中培养学生小组分工合作能力，善于分析问题， 解决问题的能力。
【重点难点】
重点：了解植物能够进行营养繁殖。
难点：利用学生已有的经验开展教学。
材料准备：
1、各种植物的根、茎、叶（土豆、红薯、生姜、胡萝卜、宝石花、柳枝、菊花枝）；
2、一次性杯子14个、壤土1桶、水果刀1把（学生自带小刀）、水1桶；
一、导入新课
1、谈话：三年级时，我们知道大多数开花植物会结出种子，种子种在土壤中可以长出新的植株，这就是用种子繁殖。植物大部分用种子繁殖，根据我们的生活经验和好奇心你有什么问题提出来吗？
2、学生提出问题：不用种子也能繁殖吗？
3、板书课题。出示目标。
二、学习新课
1、认识营养繁殖。
①、有这样一个说法叫“无心插柳柳成阴”，你对这句话又是怎么理解的呢？ （把柳树的枝条插在土里， 以后就会长成高大的柳树来。）
那柳树又是用什么繁殖后代的呢？ （通过枝条。）
枝就是茎。板书：茎
②、再看“落叶生根”，落叶生根既是一种植物的名字，也说明了它的繁殖方式，它是用什么繁殖的呢？ （通过它的名字就能知道它是用叶子繁殖后代的。）板书：叶
③、红薯用什么繁殖？（用根繁殖）板书：根
通过这些俗语和词语，你 体会到什么？
小结: 我们知道植物的根、茎、叶的作用是汲取营养、输送营养甚至是制造营养的，它们是植物的营养器官，用营养器官进行繁殖科学上叫作营养繁殖。
板书：营养的繁殖。
2、认识植物的营养繁殖方式。
①、你还知道哪些植物不是用种子繁殖的？它们又是用哪些部分繁殖的呢？
不用种子繁殖的植物还有很多，下面我们再来认识一些。 （出示教材图：宝石花、马铃薯、生姜、水仙花、胡萝卜、吊兰、。）
②、你见过人家种花或栽种其他植物的经过吗？讲给大家听。
我见过我爸爸种菊花。我看见他剪下菊花的一个枝条插在土里，浇点水就行了。
我和我妈妈种过红薯，我 妈妈是切成红薯块种的。
老师，我发现马铃薯长了很多的小眼。
小眼里长了什么？
长了小芽。
同学们，你们认为这小芽会长成什么呢？
可能会长出藤来吧，也有可能长成马铃薯。
也就是说，这个芽和马铃薯的繁殖有着密切的联系。没芽的地方会长成什么呢？
这个问题值得我们去研究。
关于月季花有什么发现？
（老师，我把月季花拔了出来，我发现月季花的根部有很小的牙了。）
对啊，这个月季老师当初可是用一根枝条插进土里的，现在可以看出，枝条也长出根了，这些小根以后会怎么发展呢？
(我想它以后会茁壮成长成一棵大月季花的。)
不用种子繁殖的植物还有很多，下面我们再来认识一些。 （出示教材图：宝石花、马铃薯、生姜、水仙花、胡萝卜、吊兰、。）
③、小结： 植物用营养繁殖方式具有很多好处，最明显的就是加速植物的繁殖速度。你想想，用一粒小小的种子慢慢地生长繁殖，怎么能有直接用长了芽的一大块茎繁殖来得快呢？同时，营养繁殖还可以更好地保留母体优良的基因，不像种子繁殖常常会产生变异；营养繁殖还可以增强植物的抗寒性、抗旱性和抗病虫害的能力。
3、指导学生用营养繁殖方式栽种植物
①、 既然营养繁殖有这么多优点，大家有没有兴趣用营养繁殖的方式亲手培育出一株新的生命来呢？（想。）
大家就在发的材料里选择一种吧。不过我要先听听你们打算怎么种。（把马铃薯切成块种。宝石花用叶子种。月季用枝条插。
②、你们说得很好。不过我认为就这样种没有什么意思！这是科学课，你们能不能在种的时候开展一项感兴趣的研究呢？请你们讨论一下。
(我们想把马铃薯切成块， 有的块里有芽，有的块里没芽，分别去种，看看有什么不同。)
③、你们是怎么想到要这样去种的呢？
我们就是想知道，没芽的马铃薯块能不能长出马铃薯来。
我们小组打算种月季，我 们想剪两根枝条，一根上有叶子，一根上没有叶子，都插到土里，看看它们长的有没有区别。
没叶子的活不了吧。
那也不一定啊，说不定会长出叶子来呢。 （学生汇报其他的想法。略。）
④、既然我们想做对比实验， 那我们该注意些什么？
浇水要一样多。生： 要施肥一样。生：要一样管理。……
⑤、 你们说得真好。对比实验只能改变一个条件，我们选择了不同的栽种对象，其他的栽种条件就不能变了，老师提供给你们一个已经装好土的花盆，请你们用同样的方法栽种吧。 （学生动手栽种，教师巡视帮助。）
⑥、 大家都栽种好了，那后面是不是放在一边不管了呢？ 不，我们会不断观察的。
我们每天都观察，我们会记录，看看它们长的有什么区别。
⑦、 同学们，种植物并不难，难就难在管理，我想你们得制定一个很详细的管理计划，比如浇水怎么浇？什么时间浇？谁去浇？浇什么样的水？浇多少？这些都要有严格的计划。而且这样的管理不是一天两天，可能要几个月才能出成果的，希望大家一定要有坚持、严谨、细心、不怕苦的研究精神，最后一定能研究出成果来。 （学生讨论管理计划。）
三、课堂总结。
说说你的收获。
板书：
不用种子也能繁殖吗
根
营养繁殖 茎
叶
好处：快 纯 抗灾
【教学目标】
1、知识与技能
（1）知道一些植物能够进行营养繁殖。
（2）能利用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
2、过程与方法
了解种子繁殖与营养繁殖的效能差异问题，知道营养繁殖能更好更快更高效的进行繁殖，同时也能比较好地保留母本的优良性。
情感态度与价值观
（1）体验到栽培植物的乐趣，在这个过程中细心观察，认真做好记录，并能持之以恒，坚持观察。
（2）在活动中培养学生小组分工合作能力，善于分析问题， 解决问题的能力。
【重点难点】
重点：了解植物能够进行营养繁殖。
难点：利用学生已有的经验开展教学。
材料准备：
1、各种植物的根、茎、叶（土豆、红薯、生姜、胡萝卜、宝石花、柳枝、菊花枝）；
2、一次性杯子14个、壤土1桶、水果刀1把（学生自带小刀）、水1桶；
一、导入新课
1、谈话：三年级时，我们知道大多数开花植物会结出种子，种子种在土壤中可以长出新的植株，这就是用种子繁殖。植物大部分用种子繁殖，根据我们的生活经验和好奇心你有什么问题提出来吗？
2、学生提出问题：不用种子也能繁殖吗？
3、板书课题。出示目标。
二、学习新课
1、认识营养繁殖。
①、有这样一个说法叫“无心插柳柳成阴”，你对这句话又是怎么理解的呢？ （把柳树的枝条插在土里， 以后就会长成高大的柳树来。）
那柳树又是用什么繁殖后代的呢？ （通过枝条。）
枝就是茎。板书：茎
②、再看“落叶生根”，落叶生根既是一种植物的名字，也说明了它的繁殖方式，它是用什么繁殖的呢？ （通过它的名字就能知道它是用叶子繁殖后代的。）板书：叶
③、红薯用什么繁殖？（用根繁殖）板书：根
通过这些俗语和词语，你 体会到什么？
小结: 我们知道植物的根、茎、叶的作用是汲取营养、输送营养甚至是制造营养的，它们是植物的营养器官，用营养器官进行繁殖科学上叫作营养繁殖。
板书：营养的繁殖。
2、认识植物的营养繁殖方式。
①、你还知道哪些植物不是用种子繁殖的？它们又是用哪些部分繁殖的呢？
不用种子繁殖的植物还有很多，下面我们再来认识一些。 （出示教材图：宝石花、马铃薯、生姜、水仙花、胡萝卜、吊兰、。）
②、你见过人家种花或栽种其他植物的经过吗？讲给大家听。
我见过我爸爸种菊花。我看见他剪下菊花的一个枝条插在土里，浇点水就行了。
我和我妈妈种过红薯，我 妈妈是切成红薯块种的。
老师，我发现马铃薯长了很多的小眼。
小眼里长了什么？
长了小芽。
同学们，你们认为这小芽会长成什么呢？
可能会长出藤来吧，也有可能长成马铃薯。
也就是说，这个芽和马铃薯的繁殖有着密切的联系。没芽的地方会长成什么呢？
这个问题值得我们去研究。
关于月季花有什么发现？
（老师，我把月季花拔了出来，我发现月季花的根部有很小的牙了。）
对啊，这个月季老师当初可是用一根枝条插进土里的，现在可以看出，枝条也长出根了，这些小根以后会怎么发展呢？
(我想它以后会茁壮成长成一棵大月季花的。)
不用种子繁殖的植物还有很多，下面我们再来认识一些。 （出示教材图：宝石花、马铃薯、生姜、水仙花、胡萝卜、吊兰、。）
③、小结： 植物用营养繁殖方式具有很多好处，最明显的就是加速植物的繁殖速度。你想想，用一粒小小的种子慢慢地生长繁殖，怎么能有直接用长了芽的一大块茎繁殖来得快呢？同时，营养繁殖还可以更好地保留母体优良的基因，不像种子繁殖常常会产生变异；营养繁殖还可以增强植物的抗寒性、抗旱性和抗病虫害的能力。
3、指导学生用营养繁殖方式栽种植物
①、 既然营养繁殖有这么多优点，大家有没有兴趣用营养繁殖的方式亲手培育出一株新的生命来呢？（想。）
大家就在发的材料里选择一种吧。不过我要先听听你们打算怎么种。（把马铃薯切成块种。宝石花用叶子种。月季用枝条插。
②、你们说得很好。不过我认为就这样种没有什么意思！这是科学课，你们能不能在种的时候开展一项感兴趣的研究呢？请你们讨论一下。
(我们想把马铃薯切成块， 有的块里有芽，有的块里没芽，分别去种，看看有什么不同。)
③、你们是怎么想到要这样去种的呢？
我们就是想知道，没芽的马铃薯块能不能长出马铃薯来。
我们小组打算种月季，我 们想剪两根枝条，一根上有叶子，一根上没有叶子，都插到土里，看看它们长的有没有区别。
没叶子的活不了吧。
那也不一定啊，说不定会长出叶子来呢。 （学生汇报其他的想法。略。）
④、既然我们想做对比实验， 那我们该注意些什么？
浇水要一样多。生： 要施肥一样。生：要一样管理。……
⑤、 你们说得真好。对比实验只能改变一个条件，我们选择了不同的栽种对象，其他的栽种条件就不能变了，老师提供给你们一个已经装好土的花盆，请你们用同样的方法栽种吧。 （学生动手栽种，教师巡视帮助。）
⑥、 大家都栽种好了，那后面是不是放在一边不管了呢？ 不，我们会不断观察的。
我们每天都观察，我们会记录，看看它们长的有什么区别。
⑦、 同学们，种植物并不难，难就难在管理，我想你们得制定一个很详细的管理计划，比如浇水怎么浇？什么时间浇？谁去浇？浇什么样的水？浇多少？这些都要有严格的计划。而且这样的管理不是一天两天，可能要几个月才能出成果的，希望大家一定要有坚持、严谨、细心、不怕苦的研究精神，最后一定能研究出成果来。 （学生讨论管理计划。）
三、课堂总结。
说说你的收获。
板书：
不用种子也能繁殖吗
根
营养繁殖 茎
叶
好处：快 纯 抗灾