五下 5.1大脑 教案
图片预览
文档简介
《大脑》教案
教学目标：
1．能够通过观察和查阅资料，初步了解人大脑的形态和结构。
2．知道人大脑的左右半球有分工。
3．知道大脑是人体的最高指挥中心。
4.知道保护大脑的方法。
教学重点与难点
重点：初步了解人大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。
难点：认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。
教学过程：
一、导入新课
1、游戏活动——看谁反映快
师：同学们，我们下面来做一个简单的游戏，看谁反映快。
听口令说或做相反或相对的动作 例如：老师说“上”你们说“下”，老师说“大”你们说“小”
游戏开始：大西瓜——小西瓜 小西瓜——大西瓜 上面——下面 前面——后面
左面——右面 抬头——低头
师：在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是谁在指挥着你？
大脑
师：是大脑指挥我们的听、想、做
2、揭题。大脑（板书课题：大脑）
3、（过渡）提问：关于大脑，你们还想知道什么？
（重量、大小、形状、颜色、硬度、作用、结构等）
4、引入 ：今天这节课我们一起来认识人类神密的大脑
二、探索新知
（一）认识大脑
1、指导学生通过类比活动认识大脑的形态、特征、质量、软硬程度等。
（1）了解大脑的质量
教师讲述：脑的质量大约是1400克（然后让学生拎一拎桌上的苹果，感受一下它有重。）大脑的质量约占脑重的80%，即1400×80%克。
（2）了解大脑的形状和大小
教师边讲述边演示：把自己的双拳握起来并拢。约和自己的双关拳握起来差不多大少。
（3）了解大脑的表面
出示投影：我们大脑的表面是凹凸不平的，和核桃的表面差不多，有许多凹陷的沟和隆起的回，这增加了大脑表层的表面积。
（4）了解大脑的软硬程度和颜色
大脑的软硬和豆腐差不多（让学生用手轻轻摁一摁豆腐，）但它的颜色不是白色的，而是淡粉红色的。
2、提问：大脑究竟有哪些功能呢？引导学生根据自己的已有经验说出大脑可以控制人体的感觉、运动、语言、记忆、思维和情绪等，最后归纳出：由于大脑的管理范围非常广，所以被称为人体的“司令部”。
（二）组织学生进行游戏：记忆力测试、创造力测试
1、活动一：记忆力测试
（1）观察投影的物品，然后按顺序说出名字来。
（2）两名同学互相测试：在桌子上摆上七八个物品，请一名同学观察20秒，闭上眼睛，另一名同学调换两个物品的位置，看看他能否找出来是哪两个物品交换了位置。
2、活动二：创造力测试
用七巧板拼图，并画在活动记录上，看谁拼的又多又好。
（三）了解左脑右脑的差别，并认识到保护大脑的意义
1、认识左脑和右脑的差别
（1）带领学生做反应游戏：教师叫“左脑”，学生举右手；教师叫“右脑”学生举左手。
（2）谈话：大脑对人体的管理，是一种交叉的关系，即左大脑半球支配右侧身体的运动，右大脑半球控制左侧身体的运动。那么左右大脑半球具体管理哪些功能呢？（自学教科书55页上半页。然后指名汇报，教师出示投影。）
（3）说明：一般情况下，人的动作需要大脑左右两个半球协同工作才能完成。大脑两个半球分管不同领域的工作，它们互为补充，紧密协调，共同实现了大脑的整体性功能。
2、保护大脑的方法
（1）提问：我们应该怎样保护大脑呢？
（2）小组讨论、汇报。
a、充足的睡眠（10小时）。（教师强调：睡眠可以消除大脑的疲劳，恢复大脑的功能。青少年在成长发育阶段，睡眠的作用是至关重要的。）
b、体育锻炼。（教师强调：体育锻炼可以提高学习和记忆能力）
c、全面均衡的营养和欢快的情绪有利于大脑的发育。（投影出示“大脑喜欢的食物”名单：富含碳水化合物、优质蛋白质、不饱和脂肪酸酸、脑磷脂、卵磷脂、维生素A）
d、不吸烟、不酗酒。（强调：吸烟、酗酒等不良嗜好对大脑的发育不利）
e、科学用脑，精心保护大脑。（科学用脑五要素：动静结合，课程交替，反复强化，勤于思考，适当休息）
（教师强调：玩耍和游戏的时候一定要保护好大脑，不要让它受到伤害。）
三、总结和拓展
1、提问：通过今天的学习，你有什么收获吗？你觉得：大脑在身体里像什么呢？
2、介绍机器人考格。鼓励学生课后继续探究大脑的相关知识，上网或到书籍中查阅“人工智能”的相关知识，与同学互相交流。
板书：
1、大脑
重量 1400×80%=1120克
大小 双拳
表面 核桃仁
软硬 豆腐
颜色 淡粉色
左脑： 数学 逻辑 语言 书写
右脑：音乐 绘画 情感 技艺
大脑的功能：
记忆力 创造力
练习：
填空题
1、大脑的质量约占脑重的（ ）。
2、世界上最复杂的“机器”是（ ）。
3、大脑的软硬像（ ）；颜色是（ ）的。
4、大脑是人体的“司令部”，大脑对身体的管理是（ ）关系。
二、选择题
1、人的大脑分工不同，（ ）分管音乐、绘画、情感、技艺等。
脑 ②右脑 ③小脑
2、机器人“考格”是（ ）科学家罗得尼.布鲁克斯发明的。
①美国 ②澳大利亚 ③德国
3、我们大脑的软硬程度与（ ）差不多。
①面包 ②豆腐 ③西瓜
4、大脑的表面凸凹不同，和（ ）的表面相似。
①花生 ②杏仁 ③核桃仁
教学目标：
1．能够通过观察和查阅资料，初步了解人大脑的形态和结构。
2．知道人大脑的左右半球有分工。
3．知道大脑是人体的最高指挥中心。
4.知道保护大脑的方法。
教学重点与难点
重点：初步了解人大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。
难点：认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。
教学过程：
一、导入新课
1、游戏活动——看谁反映快
师：同学们，我们下面来做一个简单的游戏，看谁反映快。
听口令说或做相反或相对的动作 例如：老师说“上”你们说“下”，老师说“大”你们说“小”
游戏开始：大西瓜——小西瓜 小西瓜——大西瓜 上面——下面 前面——后面
左面——右面 抬头——低头
师：在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是谁在指挥着你？
大脑
师：是大脑指挥我们的听、想、做
2、揭题。大脑（板书课题：大脑）
3、（过渡）提问：关于大脑，你们还想知道什么？
（重量、大小、形状、颜色、硬度、作用、结构等）
4、引入 ：今天这节课我们一起来认识人类神密的大脑
二、探索新知
（一）认识大脑
1、指导学生通过类比活动认识大脑的形态、特征、质量、软硬程度等。
（1）了解大脑的质量
教师讲述：脑的质量大约是1400克（然后让学生拎一拎桌上的苹果，感受一下它有重。）大脑的质量约占脑重的80%，即1400×80%克。
（2）了解大脑的形状和大小
教师边讲述边演示：把自己的双拳握起来并拢。约和自己的双关拳握起来差不多大少。
（3）了解大脑的表面
出示投影：我们大脑的表面是凹凸不平的，和核桃的表面差不多，有许多凹陷的沟和隆起的回，这增加了大脑表层的表面积。
（4）了解大脑的软硬程度和颜色
大脑的软硬和豆腐差不多（让学生用手轻轻摁一摁豆腐，）但它的颜色不是白色的，而是淡粉红色的。
2、提问：大脑究竟有哪些功能呢？引导学生根据自己的已有经验说出大脑可以控制人体的感觉、运动、语言、记忆、思维和情绪等，最后归纳出：由于大脑的管理范围非常广，所以被称为人体的“司令部”。
（二）组织学生进行游戏：记忆力测试、创造力测试
1、活动一：记忆力测试
（1）观察投影的物品，然后按顺序说出名字来。
（2）两名同学互相测试：在桌子上摆上七八个物品，请一名同学观察20秒，闭上眼睛，另一名同学调换两个物品的位置，看看他能否找出来是哪两个物品交换了位置。
2、活动二：创造力测试
用七巧板拼图，并画在活动记录上，看谁拼的又多又好。
（三）了解左脑右脑的差别，并认识到保护大脑的意义
1、认识左脑和右脑的差别
（1）带领学生做反应游戏：教师叫“左脑”，学生举右手；教师叫“右脑”学生举左手。
（2）谈话：大脑对人体的管理，是一种交叉的关系，即左大脑半球支配右侧身体的运动，右大脑半球控制左侧身体的运动。那么左右大脑半球具体管理哪些功能呢？（自学教科书55页上半页。然后指名汇报，教师出示投影。）
（3）说明：一般情况下，人的动作需要大脑左右两个半球协同工作才能完成。大脑两个半球分管不同领域的工作，它们互为补充，紧密协调，共同实现了大脑的整体性功能。
2、保护大脑的方法
（1）提问：我们应该怎样保护大脑呢？
（2）小组讨论、汇报。
a、充足的睡眠（10小时）。（教师强调：睡眠可以消除大脑的疲劳，恢复大脑的功能。青少年在成长发育阶段，睡眠的作用是至关重要的。）
b、体育锻炼。（教师强调：体育锻炼可以提高学习和记忆能力）
c、全面均衡的营养和欢快的情绪有利于大脑的发育。（投影出示“大脑喜欢的食物”名单：富含碳水化合物、优质蛋白质、不饱和脂肪酸酸、脑磷脂、卵磷脂、维生素A）
d、不吸烟、不酗酒。（强调：吸烟、酗酒等不良嗜好对大脑的发育不利）
e、科学用脑，精心保护大脑。（科学用脑五要素：动静结合，课程交替，反复强化，勤于思考，适当休息）
（教师强调：玩耍和游戏的时候一定要保护好大脑，不要让它受到伤害。）
三、总结和拓展
1、提问：通过今天的学习，你有什么收获吗？你觉得：大脑在身体里像什么呢？
2、介绍机器人考格。鼓励学生课后继续探究大脑的相关知识，上网或到书籍中查阅“人工智能”的相关知识，与同学互相交流。
板书：
1、大脑
重量 1400×80%=1120克
大小 双拳
表面 核桃仁
软硬 豆腐
颜色 淡粉色
左脑： 数学 逻辑 语言 书写
右脑：音乐 绘画 情感 技艺
大脑的功能：
记忆力 创造力
练习：
填空题
1、大脑的质量约占脑重的（ ）。
2、世界上最复杂的“机器”是（ ）。
3、大脑的软硬像（ ）；颜色是（ ）的。
4、大脑是人体的“司令部”，大脑对身体的管理是（ ）关系。
二、选择题
1、人的大脑分工不同，（ ）分管音乐、绘画、情感、技艺等。
脑 ②右脑 ③小脑
2、机器人“考格”是（ ）科学家罗得尼.布鲁克斯发明的。
①美国 ②澳大利亚 ③德国
3、我们大脑的软硬程度与（ ）差不多。
①面包 ②豆腐 ③西瓜
4、大脑的表面凸凹不同，和（ ）的表面相似。
①花生 ②杏仁 ③核桃仁