第18课 挽救民族危亡的斗争【教案】

第18课 挽救民族危亡的斗争
教学目标 本课涉及的时间空间是19世纪末20世纪初的中国，由维新变法运动、义和团运动和八国联军侵华等重大历史事件构成。通过对历史地图的展示和历史时间的梳理，发展学生自时空观念方面的历史学科核心素养；通过对历史史料的引用，使学生能够形成论从史出、史论结合研究历史的能力，并能够通过唯物史观的科学的研究方法正确评价特定历史条件下的历史事件，发展学生史料实证和历史解释的历史学科核心素养；本课的课题是“挽救民族危亡的斗争”，学习本课，能够让我们了解在民族危亡之际，一些先进的中国人为挽救民族危亡所做的努力，以及从他们的身上体现出来的爱国热情和民族热情，我们学习本课，重要的是学习中国人民不屈不挠的奋斗精神和爱国主义情感，这有助于发展学生家国情怀的历史学科核心素养。
教学重点、难点 教学重点：资产阶级和农民阶级（义和团）寻求国家出路的探索；八国联军侵华及中国人民的抗争。教学难点：评价义和团运动；八国联军瓜分中国狂潮被粉碎的原因。
教学方法 讲述法、直观图示法、比较分析法、史料分析法、归纳法。
教学设计 教学过程 设计意图
导入新课：据当事人回忆—— 甲午震撼主要有三点： 　 一是没有想到败给日本； 　 二是没有想到《马关条约》内容如此苛刻； 　 三是没有想到清政府耗资巨大、前后30年的洋务运动如此不堪一击。 了解甲午战争给中国人民的震撼，引申出先进中国人为挽救民族危亡所做得努力
一.资产阶级——维新变法运动： （一）背景：1.经济：民族资本主义经济的发展； 2.政治：甲午战败，民族危机加深； 3.现实：洋务运动失败，学习器物富国强兵之路破灭； 4.思想：维新思想的传播奠定了理论基础。（二）过程： 1.“公车上书”： （1）时间：1895年； （2）参与者：在京官员，各省举人，康、梁组织； （3）结果：未送达光绪皇帝，以失败告终； （4）意义：拉开了维新运动的序幕。 2.“百日维新”： （1）开始的标志： （2）内容：（除“旧”布“新”) （3）结果： ①慈禧太后囚禁光绪帝，临朝训政； ②康、梁出逃；“戊戌六君子”； ③改革措施全部废止（京师大学堂除外）。 （4）失败原因：材料一 变法遭到守旧势力的强烈抵制和反对，除慈禧控制的朝廷外，各省督抚大多持观望态度。①慈禧太后为首的顽固派势力强大材料二 变法形势危急时，维新派势单力薄，只好把希望寄托在袁世凯的身上，结果被袁世凯出卖。②袁世凯的出卖材料三 当慈禧太后把光绪帝囚禁后，他无奈的感慨：“朕虽有改革之心，却毫无实权，朕就是一个傀儡呀！”③依靠一个没有实权的皇帝材料四 戊戌变法的阶级基础是知识分子和民族资产阶级，当变法曲终人散之时，广大的人民群众对此很漠然，好多人不知道具体的情况。④脱离群众，缺乏改革基础根本原因：中国民族资本主义发展的程度不高。 （5）影响：材料一 当我读到康、梁的痛快淋漓的议论以后，我很快就成了他们信徒，一心要做变法维新的志士，对于习八股、考功名，便没有多大兴趣了。——吴玉章 材料二 吾辈今日得稍有世界知识，其源泉乃康、梁二先生之赐。是二先生维新觉世之功。 —— 陈独秀 ①爱国性：冲击了封建制度，在帝国主义侵略日益加深的紧要关头，要求挽救民族危亡，顺应了历史潮流； ②进步性：推动了民族资本主义发展，加快了中国近代化的进程； ③启蒙性：传播了资产阶级政治学说和自然科学知识，在社会上起了思想启蒙作用。教训：在半殖民地半封建的中国，改良主义道路在中国行不通！ 培养学生的读图能力和提取信息能力
二.农民阶级——义和团运动：（一）背景：“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。…… 天无雨，地焦旱，全是教堂止住天。…… 兵法艺，都学全，要平鬼子不费难。 拆铁路，拔线杆，紧急毁坏火轮船。 大法国，心胆寒，英美德俄尽消然。 洋鬼子，尽除完，大清一统靖将山。”——《只因鬼子闹中原》揭帖1.根本原因：甲午战争后，列强掀起瓜分狂潮，民族危机空前严重；2.直接原因：在华外国教会势力猖獗，激起民愤。（二）经过：1898兴起于山东，1900年，在京津地区形成高潮。（三）性质和口号：材料 “还我江山还我权，刀山火海也敢钻。 哪怕皇帝服了外，不杀洋人誓不还。” “扶清灭洋，替天行道。”1.性质：群众性的反帝爱国运动； 2.口号：“扶清灭洋”。（1）如何评价“扶清灭洋”的口号 ①进步性：反映出中国人民反对帝国主义、挽救民族危亡的强烈要求和愿望；对动员各阶层人士参加反侵略斗争起积极的作用。 ②局限性：“扶清”反映义和团对清政府本质认识不清，对它抱有幻想。带有迷信等色彩，为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件。“灭洋”表现出义和团盲目排外的一面。 （四）失败原因：1.中外反动势力的联合剿杀； 2.农民阶级的局限性。（根本原因）（五）评价：材料 “中国群众……尚含有无限蓬勃生气”， “无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一”， “故瓜分一事，实为下策”。 ——八国联军统帅瓦德西 1.进步性： （1）体现了中国人民反侵略的英勇斗争精神； （2）打击了帝国主义的嚣张气焰，粉碎了帝国主义瓜分中国的迷梦。 2.局限性： （1）义和团的组织具有浓厚的封建迷信色彩；其口号具有盲目仇外的弱点； （2）无法阻止中国向半殖民地沉沦。 1.通过义和团揭帖引导学生总结义和团运动兴起的原因，激发学生的爱国热情 2.展示地图，引导学生从空间上掌握义和团运动的地域和发展过程 3.通过对义和团运动的评价，引导学生明确义和团运动的局限。使学生明确要理性爱国。
三.八国联军侵华：（一）原因：1.直接原因：镇压义和团运动，维护在华利益； 2.根本原因：列强为进一步瓜分中国。（二）经过： （1）天津保卫战（1900、6－1900、7） （2）义和团在北京的战斗（1900、7－1900、8） 2.八国联军的暴行：3.清政府的态度：（1）慈禧太后向各国“宣战”： （2）“东南互保”：（三）结果：签订《辛丑条约》（四）影响：完全沦为半殖民地半封建社会。 总结：我们从古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。 ——鲁迅 意图：通过引用鲁迅先生的名言，使学生认识到中华民族能够生生不息、延绵不绝，主要原因就是在任何时候，都有先进的中国人为了国家和民族，甘愿付出自己的一切，这些人就是“中国的脊梁”。通过这一总结，引导学生树立爱国主义情怀，在和平时代，将自己的职业生涯和国家的发展前景结果起来，将“小我”融入到“大我”之中，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
课后作业1.谈谈对帝国主义列强侵略中国的认识。2.搜集史料，进一步了解美国的“门户开放政策”
优点： 1.重点突出，主题鲜明。 2.在引导学生掌握时空观念、解读历史史料、评价历史事件方面较为有效，成功的发展了时空素养、史料实证、历史解释、以及家国情怀素养。 需要改进之处： 1.导入环节可以选择更为学生熟知的历史知识。2.在时间的安排上还需进一步细化，使前后紧凑，完成教学任务。
课后反思 1.感觉本课就是对教材知识的梳理，思维被教材所束缚，没有跳出教材，形成自己的思路。2.应该依托教材，但不拘泥于教材，能够有更好的设计。勉之！