个人简历
杜志勇：吉安县万福中学语文一级教师。74年11月出生，96年毕业于吉安师专， 2000年自考本科学历，现任教于吉安县万福中学，担任多年语文教研组长，现任学校政工处主任，从教多年,潜心教学，获得些许成绩：
07，08年度荣获全县“校级名师”光荣称号。
07年，论文《展开现代教育技术的翅膀飞翔》获第十三届全省中小学、幼儿园“三优”评比活动市级三等奖。
07年，获全市首届中小学教师教学基本技能大赛市三等奖。
08年，《信客》获全市第三届中小学教师课件制作评比中学组一等奖。
08年，获全县“百课竞赛”初中语文组一等奖第一名。
13、苏州园林 叶圣陶
吉安县万福中学 杜志勇
［教学目的和要求］：
一、整体感知把握课文的主要内容，
二、了解苏州园林的特点。
三、把握文章总说和分说的结构层次。
［教学重难点］：
一、学习作者是如何抓住并突出苏州园林的特征的。
二、体会说明文语言的准确性。
［教具准备］：
苏州园林的图片、课件
［教学时间 ］：
一课时
［教学过程］：
导入新课：
课件显示风景欣赏：
问：风景美不美？知道是哪吗？到过吗？人们常说啊：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美在西湖，苏州美在？，苏州的园林据说有100多处，那它有哪些共同特点呢？今天我们就一起来欣赏一位地地道道的苏州人、大家熟悉的作家、教育家叶圣陶老人所写的文章《苏州园林》，（板书课题）
一、整体感知
以自己喜欢的方式阅读课文，找出各段中心句并思考以下问题：
1、作者对苏州园林总的印象是什么？
2、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的？
3、苏州园林的特点主要表现在哪四个方面？具体体现在文中哪些段落？（提示找段中心句）
4、苏州园林追求完美的图画，除了上面讲的四个方面外，还注意了哪些细节？（提示找段中心句）
5、结合上述问题，说说全文的结构与说明顺序。
二、重点剖析
学习说明文最重要的环节是 是始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。 接下来我们就是学习本文是如何体现这一特征的。
一、重点分析第四段
1、假山的堆叠有何特点，起到什么作用？
2、池沼的安排有何讲究？
3、文中哪几句体现了假山和池沼的配合突出图画美？
（……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。……又是入画的一景。?）
二、其它几段是如何体现“图画美”这一特征的？
（温馨提示，抓住苏州园林某一方面的特点，找出其突出图画美的关健句。）
学生思考后回答。
通过以上分析，我们可知苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此可见，不论是写说明文还是学习说明文，我们始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
三、品析语言
1、说出下列句画横线的词的作用
（1）、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（2）、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅仅是技术。
学生例举其它例句并分析其作用。如：
小结：通过以上分析，我们知道了说明文语言最大的特点是要求准确性。
四、拓展训练。
（1）、你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？
板书
苏州园林
---叶圣陶
抓住事物特征
说明文
语言准确性
苏 州 园 林
叶圣陶
［教学目的和要求］：
一、整体感知把握课文的主要内容，了解苏州园林的特点。
二、把握文章总说和分说的结构层次。
［教学重难点］：
一、学习作者如何抓住并突出苏州园林的特征来写的。
二、体会说明文语言的准确性。
［教具准备］：
苏州园林的图片、课件
［教学时间 ］：
一课时
［教学过程］：
导入新课：
上课之课老师先让大家欣赏一组画面，大家喜欢不喜欢？
课件显示风景欣赏：
问：风景美不美？非常的美，象一幅幅完美的图画！知道是哪吗？到过吗？人们常说啊：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美在西湖，苏州美在？，苏州的园林据说有100多处，那它有哪些共同特点呢？（下翻）今天我们就一起来欣赏一位地地道道的苏州人、大家熟悉的作家、教育家叶圣陶老人所写的文章《苏州园林》，（板书课题）
一、整体感知
以自己喜欢的方式阅读课文，找出各段中心句并思考以下问题：
1、作者对苏州园林总的印象是什么？
2、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的？（下翻再返回）
3、苏州园林的特点主要表现在哪四个方面？具体体现在文中哪些段落？（提示找段中心句）
4、苏州园林追求完美的图画，除了上面讲的四个方面外，还注意了哪些细节？（提示找段中心句）
5、结合上述问题，说说全文的结构与说明顺序。
二、重点剖析
学习说明文最重要的环节是什么？那就是始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。通过刚才学习我们已经知道了，苏州园林最大的特点是“务必使……的图画”，所以接下来我们就是学习本文是如何体现这一特征的。请看到第四段
一、重点分析第四段（请一同学朗读）
1、假山的堆叠有何特点，起到什么作用？
（有的重峦叠嶂，有的是几座小山配合着竹子花木，有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”的效果。）
2、池沼的安排有何讲究？
（大都引用活水,池沼设计多姿多彩，别具匠心，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲,任其自然，）
3、文中哪几句体现了假山和池沼的配合突出图画美？
（还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。?）
通过以上分析，我们发现， 来到苏州园林，只觉身在山间，而且让人暂时“忘却”尘世的喧嚣与烦恼！达到“ 园林山水，虽由人作，却宛若天成”的效果，让读者对苏州园林的山水图画美的特点留有深刻印象。
二、其它几段是如何体现“图画美”这一特征的？下面请同学思考：
（温馨提示，抓住苏州园林某一方面的特点，或找出其突出图画美的关健句。适时掌声鼓励）
学生思考后回答。
通过以上分析，我们可知苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细节处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此可见，不论是写说明文还是学习说明文，我们始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
三、品析语言
1、说出下列句画横线的词的作用
（1）、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（“绝大部分”是从范围上作出限制。）
（2）、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅仅是技术。
（艺术强调个人的独创性，其成果能给人以审美愉悦，无法复制，技术意味着固定的程序与手法，是反复实践积累起来的经验、技巧，可复制。艺术首先是技术，但又是高于技术之上，如书法家的书法作品与电脑打的字）
学生例举其它例句并分析其作用。如：
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（据说”是留有余地的说法，很有分寸。）
苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（“极少”则从数量上加以限制。）
谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。）
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（“务必”“无论”“总是”突出强调了图画美。）
阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
（“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。体现了语言的精练。）
小结：通过以上分析，我们知道了说明文语言最大的特点是要求准确性。
四、拓展训练。
（1）、你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？（隔而不隔，界而未界，体现了景色的层次美。窗子本来是起阻隔作用的，但可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景……?）（适时掌声鼓励）
总结：今天这堂课我们重点讲了两个问题，一、二、希望同学们以后学习说明文时一定要记住。今天的课就上到这里！
课件12张PPT。制作人：吉安县万福中学 杜志勇
2009-11-2---叶圣陶苏州园林整体感知教学环节品味语言拓展
训练学习
目标重点剖析学习目标
一、把握课文内容，了解苏州园林的特点。
二、学习作者是如何抓住并突出苏州园林的特征来写的。
三、体会说明文语言的准确性。整体感知 一、以自己喜欢的方式速读课文，划出各段中心句，并思考以下问题： 1、作者对苏州园林总的印象是什么？
2、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的？
3、苏州园林的特点主要表现在哪四个讲究？具体体现在文中哪些段落？
4、苏州园林追求完美的图画，除了上面讲究的四个方面外，还注意了哪些细节？
5、结合上述问题，标明全文结构与说明顺序。图画美
(标本)总说分说分说3 段5 段4 段6 段7 段8段9段1.2 段逻辑顺序重点剖析 一、朗读第四自然段，思考以下问题。 1、假山的堆叠有何特点，起到什么作用？
2、池沼的安排有何讲究？
3、文中哪几句体现了假山和池沼的配合突出图画美？ 二、请找出其它段是如何体现“图画美”这一特征的？ 可抓住苏州园林某一方面的特点，或找出其突出图画美的关健词句。 温馨提示 （1）、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（2）、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅仅是技术。品味语言一、说说下列句中画横线的词的作用。
二、请列举文中其它例句，并分析其作用。拓展训练 一、你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？ 谢谢大家个人邮箱：jadzy916@163.com
