二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 28.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-17 19:00:38 | ||
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文档简介
《有多少张贴画》教学设计
教学目标：
1、知识与能力
（1）经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
（2）、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
2、过程与方法
通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程。
3、情感态度与价值观
在学习过程中建立自信，感受数学学习的乐趣，培养学生合作学习的意识。
教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
?教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
教学准备：PPT课件、贴画、转盘、信封
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：（出示课件）同学们你们猜一猜，这是谁的头？
生：喜羊羊
师：哇，猜得真准，一只喜羊羊有2只角，那么9只喜羊羊呢？
生：18只
师：你们怎么知道？
生：2×9=18
师：原来是乘法口诀帮我们解决了难题，前面我们学习了2—5的乘法口诀，喜羊羊出了一堆难题来考考你们，你们有信心答对吗？
师：现在我们开火车来完成挑战，其他人做裁判，用手势来判断对错。（开火车）
师：火车开的真稳啊，谁能当孙悟空，用你的火眼金睛在10秒内找出与6有关的算式。
师：你们表现的真不错。老师带来了一些贴画奖励你们（PPT出示），你们猜一猜老师一共带来了多少张贴画（学生交流，师板书课题）
二、自主合作，探索新知。
估一估。学生估计贴画数量
说一说。
师：现在要你们很快数出贴画的数量，你们有哪些高招？
生1:一张一张的数。
生2：一排一排的数。
生3：一列一列的数。
师：那今天我们就一排一排的数。（贴一排贴画）
师：一排有几只羊？（6只）一排几个6？（1个）算式怎么列额，相对应的乘法口诀是什么？生自由回答，师板书。
师：那2排呢？2排有几个6？（贴出第二排的贴画）
生：2排有12只羊，2排有2个6.
师：算式怎么写？口诀是什么？
生：2×6=12，二六十二。（师板书）
师：现在请你们仿照刚才老师提问的方法，同桌互相提问，并写出第三排、第四排、第五排相应的算式及口诀。（贴出3、4、5排的贴画）
师：谁愿意当我们的老师来提问？生上台提问，并板书。
师：真不愧是我们班的小老师，问的真好，那么现在我们一起来观察一下这些算式，你发现了什么？
生：在写口诀的时候，数小的写前面，两句口诀间相差6。
师：你们观察的真仔细，现在老师这儿有6排喜羊羊，你知道一共有多少只吗？36只。算式及口诀是什么？（6×6=36，六六三十六）
师：你们怎么知道6×6=36？
生1：因为6×6有6个6比5个6对一个6,5×6等于三十，加上一个6就等于36。
生2：我们前面发现了两句口诀之间相差6，所以用30加上6。
师：你们真是爱动脑筋的好孩子，现在请你们自己写出第七排、第八排、第九排的算式及口诀。
学生板演，其他学生独立思考。写完的同学与同桌交流。师生一起用发现的规律检查黑板上学生板演的内容。写对的同学请举手。
3、记一记。
师：你们通过自己的努力编出了6的乘法口诀，我们一起来读一遍，先读算式再读口诀。
师：读得很响亮，你们能在用自己的方法在2分钟内记住这些口诀吗？看谁是我们班的记忆小明星。
师：都记住了吗？我们一起来背。男生女生比赛背，指名背，随机点背。
三、游戏巩固，强化记忆。
拍手游戏。
转盘游戏。
3、信封游戏。
四、巩固应用，实践深化。
1、一只七星瓢虫六条腿，6只七星瓢虫一共多少条腿？
2、连线。
3、摆一个六边形需要6根小棒，那么，摆2个呢？三个呢？四个呢？五个呢？六个呢？
4、我们一天上多少节课？一个星期一共上多少节课？
五、课后小结，畅谈收获。
通过本节课的学习，你收获了什么？
板书设计
有多少张贴画（6的乘法口诀）
1×6=6 一六得六
2×2=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=54 六九五十四
教学目标：
1、知识与能力
（1）经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
（2）、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
2、过程与方法
通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程。
3、情感态度与价值观
在学习过程中建立自信，感受数学学习的乐趣，培养学生合作学习的意识。
教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
?教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
教学准备：PPT课件、贴画、转盘、信封
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：（出示课件）同学们你们猜一猜，这是谁的头？
生：喜羊羊
师：哇，猜得真准，一只喜羊羊有2只角，那么9只喜羊羊呢？
生：18只
师：你们怎么知道？
生：2×9=18
师：原来是乘法口诀帮我们解决了难题，前面我们学习了2—5的乘法口诀，喜羊羊出了一堆难题来考考你们，你们有信心答对吗？
师：现在我们开火车来完成挑战，其他人做裁判，用手势来判断对错。（开火车）
师：火车开的真稳啊，谁能当孙悟空，用你的火眼金睛在10秒内找出与6有关的算式。
师：你们表现的真不错。老师带来了一些贴画奖励你们（PPT出示），你们猜一猜老师一共带来了多少张贴画（学生交流，师板书课题）
二、自主合作，探索新知。
估一估。学生估计贴画数量
说一说。
师：现在要你们很快数出贴画的数量，你们有哪些高招？
生1:一张一张的数。
生2：一排一排的数。
生3：一列一列的数。
师：那今天我们就一排一排的数。（贴一排贴画）
师：一排有几只羊？（6只）一排几个6？（1个）算式怎么列额，相对应的乘法口诀是什么？生自由回答，师板书。
师：那2排呢？2排有几个6？（贴出第二排的贴画）
生：2排有12只羊，2排有2个6.
师：算式怎么写？口诀是什么？
生：2×6=12，二六十二。（师板书）
师：现在请你们仿照刚才老师提问的方法，同桌互相提问，并写出第三排、第四排、第五排相应的算式及口诀。（贴出3、4、5排的贴画）
师：谁愿意当我们的老师来提问？生上台提问，并板书。
师：真不愧是我们班的小老师，问的真好，那么现在我们一起来观察一下这些算式，你发现了什么？
生：在写口诀的时候，数小的写前面，两句口诀间相差6。
师：你们观察的真仔细，现在老师这儿有6排喜羊羊，你知道一共有多少只吗？36只。算式及口诀是什么？（6×6=36，六六三十六）
师：你们怎么知道6×6=36？
生1：因为6×6有6个6比5个6对一个6,5×6等于三十，加上一个6就等于36。
生2：我们前面发现了两句口诀之间相差6，所以用30加上6。
师：你们真是爱动脑筋的好孩子，现在请你们自己写出第七排、第八排、第九排的算式及口诀。
学生板演，其他学生独立思考。写完的同学与同桌交流。师生一起用发现的规律检查黑板上学生板演的内容。写对的同学请举手。
3、记一记。
师：你们通过自己的努力编出了6的乘法口诀，我们一起来读一遍，先读算式再读口诀。
师：读得很响亮，你们能在用自己的方法在2分钟内记住这些口诀吗？看谁是我们班的记忆小明星。
师：都记住了吗？我们一起来背。男生女生比赛背，指名背，随机点背。
三、游戏巩固，强化记忆。
拍手游戏。
转盘游戏。
3、信封游戏。
四、巩固应用，实践深化。
1、一只七星瓢虫六条腿，6只七星瓢虫一共多少条腿？
2、连线。
3、摆一个六边形需要6根小棒，那么，摆2个呢？三个呢？四个呢？五个呢？六个呢？
4、我们一天上多少节课？一个星期一共上多少节课？
五、课后小结，畅谈收获。
通过本节课的学习，你收获了什么？
板书设计
有多少张贴画（6的乘法口诀）
1×6=6 一六得六
2×2=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=54 六九五十四