鲁教版九上化学 4．2物质组成的表示教案

4.2物质组成的表示（第一课时）（教案）
学习目标
知识与技能
⑴理解化学式的概念、表达意义。
⑵能说出化学符号中各种位置数字的涵义
过程与方法
　 ⑴引导学生运用科学方法来学习化学知识,培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力。
⑵培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养学生应用认识的能力。
情感态度价值观
(1)对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育。渗透定组成定律的基本思想。形成从现象到本质，感性到理性的认识方法。
重点、难点
理解化学式的涵义。掌握化学符号中各种位置数字的涵义
【学情分析】学生在前面已经学习了元素、原子、分子、离子的知识，也学习了元素的表示方法——元素符号，而且学习了一些常见物质的化学式，为本课的学习做了铺垫。
教学方法
讨论交流、讲解、自主学习、练习等。
教学过程
【情景导入】
展示“喷泉”的动画，引入“水”的图片，进而引导学生说水的化学式“H2O”，同时展示水的微观示意图，水及化学式的图片，引导学生思考讨论（由学生熟知的水及化学式引导学生学习”化学式”的知识，以旧引新，激发学生学习的兴趣。）
【思考讨论】1、上述图片中通过用什么来表示水？
【学生总结并表述】化学式的定义
【板书】一、化学式
1.定义：化学式是由元素符号和数字表示的式子。
【学生自主学习】阅读课本81--82页“一、化学式及意义”
【教师讲解】课本81页“物质的组成与化学式的关系”的图片。
教师引导学生学习认识“金属铜”、“氯化钠”、“水”的“物质的组成与化学式的关系”。（使学生进一步认识并理解，宏观的物质是由微观的粒子：分子、原子、离子等大量聚集构成的，使学生建立宏观与微观的联系。理解由分子、原子、离子构成的化学式如何书写。）
【教师讲解】一种纯净物只有一个化学式。（例如水、冰、水蒸气都是水，均用“H2O”）;一个化学式不一定只表示一种纯净物。（例如红磷、白磷均用”P”表示）.
【思考讨论】2、化学式可以表示哪些意义？
练习：①例：分析化学式“H2O” 表示的意义？
【小组讨论】
【学生展示】学生说“H2O”可以表示的意义
表示水这种物质。
宏观
表示水由氢元素和氧元素组成。
表示一个水分子。
微观
表示一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
【请你归纳】请你归纳
【板书】2.化学式的意义：
① 表示一种物质。
宏观
② 表示该物质的元素组成。
①表示物质的一个分子。
微观
② 表示物质的分子构成。
【你知道吗 】 PPT展示 化学式CO2
【思考讨论】3、上述化学式表示哪些意义？
【学生展示】
宏观：1.表示二氧化碳；2.表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成
微观：1.表示一个二氧化碳分子；2.表示1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。
【再试一试!】O2
【思考讨论】3、上述化学式表示哪些意义？
【学生展示】
宏观：1.表示氧气；2.表示氧气由氧元素组成的
微观：1.表示一个氧气分子；2.表示一个氧气分子是由两个氧原子构成的。
【思考讨论】4：怎样表示2个水分子？
【学生书写】“2H2O”
【思考讨论】5.上述符号中的“2”表示哪些意义？
【学生展示】前边的“2”表示２个水分子
右下角的“2”表示1个水分子中有两个氢原子。
【学生归纳总结】：
【板书】3.数字在化学用语中表示的意义
①.分子式前面的数字表示分子个数。
②.分子式中，元素符号右下角的数字表示一个分子中所含的原子个数。
【小试牛刀】看这些阿拉伯数字的意义
请说出3P2O5中2、3、5分别表示哪些意义？
【小组讨论】
【学生展示】
【知识拓展】讨论一下,下列符号各有什么意义?
2H2O H2O H 4H
【思考讨论】6.上述符号哪些可以表示宏观意义？哪些可以表示微观意义？
【作业】硫酸的化学式中隐含着1、2、3、4这四个数字，请分别指出其含义。
【小结】本节课你学会了什么？
【板书设计】
4.2物质组成的表示（第一课时）
一、化学式
1.定义：化学式是由元素符号和数字表示的式子。
【板书】2.化学式的意义：
① 表示一种物质。
宏观
② 表示该物质的元素组成。
①表示物质的一个分子。
微观
② 表示物质的分子构成。
3.数字在化学用语中表示的意义
①.分子式前面的数字表示分子个数。
②.分子式中，元素符号右下角的数字表示一个分子中所含的原子个数。
教学反思：
本节课通过学生熟知的物质水，继而引导学生说出水的化学式 H2O ，自然的过度到本节关于“化学式”的学习。学习过程中，学生可以2个人一组，练习相互表述化学式表示的意义，使学生通过练习逐步掌握物质的化学式，理解化学式的意义。通过学生不断的思考和练习加深学生对“化学式”的理解和运用。从而达到本节课的学习目标。