生物：5.2《细胞分化、衰老和凋亡》教案02（苏教版必修1）
文档属性
| 名称 | 生物：5.2《细胞分化、衰老和凋亡》教案02（苏教版必修1） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 22.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2009-07-19 11:33:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第2节 细胞的分化、癌变和凋亡
●教材分析
1.本节教材包括：细胞的分化、细胞的癌变和细胞的衰老三方面内容。
2.关于细胞的分化，主要内容有：首先，明确指出细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象，仅有细胞的增殖，而没有细胞的分化，生物体是不能正常发育的。其次，讲述了细胞分化的概念，并且说明细胞分化是在生物体整个生命进程中的一种持久性变化，但在胚胎时期达到最大限度。最后，初步了解细胞的全能性。
关于细胞的癌变，放在本节教材第二部分来讲，是因为细胞的畸形分化与癌细胞的产生有直接关系，与细胞分化的知识有密切联系。它主要内容有：什么导致细胞发生癌变？细胞发生癌变的机理是什么？当正常细胞转化成癌细胞后具有什么样的特征，以及如何预防细胞发生癌变。
关于细胞的衰老，教材指明了衰老和死亡是正常的生理现象，细胞衰老的过程实质是细胞内生理和生化发生变化的过程，最终反映在细胞的形态、结构和功能上发生的变化，即衰老细胞的五个特征。那么，细胞衰老的原因是什么呢？可能是多种内因和外因共同作用的结果。
3.本节与其他章节的联系：a.细胞分化为《生物的发育》和《细胞工程》打下了基础。b.细胞的癌变可应用在单克隆抗体生产上。
●教学目标
知识目标
知道：
1.细胞的分化。
2.细胞的癌变。
3.细胞的衰老。
能力目标
1.培养学生形象思维能力。
2.培养学生观察能力。
情感目标
培养学生通过生命的产生、发展、衰老和死亡的规律，树立唯物主义自然观。
●重点·落实方案
重点
1.细胞分化的概念。
2.细胞分化在个体发育中的意义。
落实方案
1.通过挂图、多媒体课件等直观手段，加深学生对知识的理解。
2.采用启发诱导式教学方法，使学生掌握重点知识。
●难点·突破策略
难点
细胞分化在个体发育中的意义。
突破策略
采用多媒体课件让学生亲眼看到只有细胞的分化，才有个体不同组织、器官和系统的形成，从而突破难点。
●教具准备
不同的组织和器官挂图；细胞分化过程示意图；细胞分化过程多媒体课件。
●学法指导
加强学生预习指导，帮助学生进行新旧知识的相互联系，用旧知识来理解和掌握新知识的能力。
●课时安排
1课时
●教学过程
导课
上节课安排大家课后复习曾经学习过的组织、器官和系统的知识，请同学们说出什么是组织、器官和系统？学生回答。教师出示不同组织、器官和系统挂图。学生观察思考。
教师提问：是否知道组织、器官和系统是如何形成呢？引出本节教学内容——细胞分化。
教学目标达成
一、细胞的分化
学生活动：阅读教材第41页，银屏显示细胞分化多媒体课件，学生观看思考，教师引导解答如下问题：
（1）细胞分化是否为生物体的一种生命现象？
学生观察回答是肯定的。
（2）细胞分化过程具体表现在细胞的哪些方面？
学生回答：有丝分裂的相同细胞后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异，即细胞分化的概念。
（3）为什么有丝分裂的后代细胞会发生这种变化？
教师告诉学生：是由于细胞内化学物质的变化而引起的，如组成结构的蛋白质和催化化学反应的酶等。
（4）细胞分化在生物的个体发育中起什么作用呢？
教师告诉学生：只有细胞的分化，才可能由一个细胞（受精卵）生长发育成为一个多细胞个体的能力。
（5）这种变化是否在整个生命过程中都具有？什么时候达到最大限度呢？
学生阅读教材回答：细胞分化具有持久性，而且是稳定的，一般是不可逆转的，一旦细胞沿一定方向分化，便不再恢复到原先状态。它发生在生物体的整个生命进程中，在胚胎时期达到最大限度。
（6）已分化的细胞是否与原初细胞具有相同的遗传物质？那么它还具有形成新个体的能力吗？
学生阅读教材，教师告诉学生：在细胞分化过程中遗传物质并不改变，仍然具有一整套和受精卵相同的DNA分子。因此，分化的细胞仍然具有发育成完整新个体的潜能，也就是保持着细胞的全能性。
教师给学生介绍：1958年，美国科学家斯图尔德将胡萝卜韧皮部的一些细胞进行培养，由于细胞的分化而最终发育成完整的新植株实验过程，加深学生对这一生命现象的理解。
教师介绍：高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，它的细胞全能性受到抑制。但是，它的细胞核仍然保持着全能性，这是因为细胞核内含有保持物种遗传性所需要的全套遗传物质。
二、细胞的癌变
细胞的癌变与当今的人类癌症、寿命直接相关。教师先让学生阅读教材第42～43页，在此基础上，与学生共同解决如下问题：
（1）癌变是在什么情况下发生的？这一变化对生物体有何影响？
讨论回答：正常细胞受到致癌因子作用，不能正常地完成细胞分化的情况下发生的。这一变化与癌细胞的产生有直接关系。
（2）癌变的根本原因是什么？当正常细胞通过癌变转化成癌细胞之后，细胞有何变化？
学生讨论回答：癌变的根本原因是原癌基因激活，细胞发生转化引起的。与正常细胞相比，它有一些独具的特征：a.能够无限增殖。b.癌细胞的形态结构发生了变化。c.癌细胞的表面也发生了变化。
（3）当前对癌细胞特征和致癌因子的研究有何意义？
讨论回答：是进行癌症的诊断、治疗和预防的基础。
（4）如何预防细胞癌变？
学生回答：a.要尽量避免接触物理的、化学的、病毒的等各种致癌因子。b.要注意增强体质，保持心态健康，养成良好的生活习惯，从多方面积极采取防护措施。
三、细胞的衰老
学生活动：阅读教材第43～44页，师生共同归纳解答如下问题：
（1）衰老和死亡与生物体的寿命有关，是否为正常的生命现象？
学生回答是肯定的。
（2）细胞衰老过程表现在哪些方面？从而导致细胞发生哪些方面的变化？
学生讨论回答：细胞衰老过程是细胞的生理和生化发生复杂变化的过程，最终反映在细胞在细胞的形态、结构和功能上发生变化，它具有的主要特征：a.在衰老的细胞内水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢的速度减慢。b.衰老的细胞内，有些酶的活性降低。c.细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累。d.衰老的细胞内呼吸速度减慢，细胞核体积增大，染色质固缩、染色加深。e.细胞膜通透性功能改变，使物质运输功能降低。
（3）是什么原因导致细胞衰老呢？
教师告诉学生是多种内因和外因共同作用的结果。
教学目标巩固
1.细胞分化是否意味着细胞中遗传物质的改变呢？
2.细胞分化在生物体的整个生命进程中，什么时候达到最大限度？
3.为什么吸烟者容易患肺癌？
4.生物体组织的形成过程依赖于( )
A.细胞衰老 B.细胞的分化
C.癌变 D.细胞的生长
解析：组织是指结构相似、功能相近的细胞群，它们是经细胞分裂和分化形成的。
答案：B
布置作业
1.为什么细胞分化是发育的主要过程？
参考答案：一个受精卵为什么会发育成一个生物体？受精卵首先经过细胞分裂使得细胞数目增多，再经细胞分化发育成不同的组织。为什么这些细胞会形成不同的组织呢？
因为虽然每个生物的所有体细胞都含有同样的全套基因，但是各个基因的活性有差别。受精卵细胞开始分化时，不同细胞的不同基因会在不同时间内被激活，活化一段时间后，一批基因的活动可能停止而另一批基因的活动还在继续，从而产生了特定的蛋白质，进而产生了不同的组织。因此，虽然所有的细胞都具有同样的遗传信息，但由于不同的基因被活化，才有不同的发育。当然哪些基因表达且何时表达，取决于环境因素和不同的调节因子。所以说细胞分化是发育的主要过程。
结课
本节课在学习细胞分裂的基础上，学习了细胞的分化、癌变和衰老，诣在让同学们正确地理解生物体的生长、发育、衰老和死亡是一种正常的生命现象，树立正确的唯物主义自然观。
● 板书设计
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
www.
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
第2节 细胞的分化、癌变和凋亡
●教材分析
1.本节教材包括：细胞的分化、细胞的癌变和细胞的衰老三方面内容。
2.关于细胞的分化，主要内容有：首先，明确指出细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象，仅有细胞的增殖，而没有细胞的分化，生物体是不能正常发育的。其次，讲述了细胞分化的概念，并且说明细胞分化是在生物体整个生命进程中的一种持久性变化，但在胚胎时期达到最大限度。最后，初步了解细胞的全能性。
关于细胞的癌变，放在本节教材第二部分来讲，是因为细胞的畸形分化与癌细胞的产生有直接关系，与细胞分化的知识有密切联系。它主要内容有：什么导致细胞发生癌变？细胞发生癌变的机理是什么？当正常细胞转化成癌细胞后具有什么样的特征，以及如何预防细胞发生癌变。
关于细胞的衰老，教材指明了衰老和死亡是正常的生理现象，细胞衰老的过程实质是细胞内生理和生化发生变化的过程，最终反映在细胞的形态、结构和功能上发生的变化，即衰老细胞的五个特征。那么，细胞衰老的原因是什么呢？可能是多种内因和外因共同作用的结果。
3.本节与其他章节的联系：a.细胞分化为《生物的发育》和《细胞工程》打下了基础。b.细胞的癌变可应用在单克隆抗体生产上。
●教学目标
知识目标
知道：
1.细胞的分化。
2.细胞的癌变。
3.细胞的衰老。
能力目标
1.培养学生形象思维能力。
2.培养学生观察能力。
情感目标
培养学生通过生命的产生、发展、衰老和死亡的规律，树立唯物主义自然观。
●重点·落实方案
重点
1.细胞分化的概念。
2.细胞分化在个体发育中的意义。
落实方案
1.通过挂图、多媒体课件等直观手段，加深学生对知识的理解。
2.采用启发诱导式教学方法，使学生掌握重点知识。
●难点·突破策略
难点
细胞分化在个体发育中的意义。
突破策略
采用多媒体课件让学生亲眼看到只有细胞的分化，才有个体不同组织、器官和系统的形成，从而突破难点。
●教具准备
不同的组织和器官挂图；细胞分化过程示意图；细胞分化过程多媒体课件。
●学法指导
加强学生预习指导，帮助学生进行新旧知识的相互联系，用旧知识来理解和掌握新知识的能力。
●课时安排
1课时
●教学过程
导课
上节课安排大家课后复习曾经学习过的组织、器官和系统的知识，请同学们说出什么是组织、器官和系统？学生回答。教师出示不同组织、器官和系统挂图。学生观察思考。
教师提问：是否知道组织、器官和系统是如何形成呢？引出本节教学内容——细胞分化。
教学目标达成
一、细胞的分化
学生活动：阅读教材第41页，银屏显示细胞分化多媒体课件，学生观看思考，教师引导解答如下问题：
（1）细胞分化是否为生物体的一种生命现象？
学生观察回答是肯定的。
（2）细胞分化过程具体表现在细胞的哪些方面？
学生回答：有丝分裂的相同细胞后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异，即细胞分化的概念。
（3）为什么有丝分裂的后代细胞会发生这种变化？
教师告诉学生：是由于细胞内化学物质的变化而引起的，如组成结构的蛋白质和催化化学反应的酶等。
（4）细胞分化在生物的个体发育中起什么作用呢？
教师告诉学生：只有细胞的分化，才可能由一个细胞（受精卵）生长发育成为一个多细胞个体的能力。
（5）这种变化是否在整个生命过程中都具有？什么时候达到最大限度呢？
学生阅读教材回答：细胞分化具有持久性，而且是稳定的，一般是不可逆转的，一旦细胞沿一定方向分化，便不再恢复到原先状态。它发生在生物体的整个生命进程中，在胚胎时期达到最大限度。
（6）已分化的细胞是否与原初细胞具有相同的遗传物质？那么它还具有形成新个体的能力吗？
学生阅读教材，教师告诉学生：在细胞分化过程中遗传物质并不改变，仍然具有一整套和受精卵相同的DNA分子。因此，分化的细胞仍然具有发育成完整新个体的潜能，也就是保持着细胞的全能性。
教师给学生介绍：1958年，美国科学家斯图尔德将胡萝卜韧皮部的一些细胞进行培养，由于细胞的分化而最终发育成完整的新植株实验过程，加深学生对这一生命现象的理解。
教师介绍：高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，它的细胞全能性受到抑制。但是，它的细胞核仍然保持着全能性，这是因为细胞核内含有保持物种遗传性所需要的全套遗传物质。
二、细胞的癌变
细胞的癌变与当今的人类癌症、寿命直接相关。教师先让学生阅读教材第42～43页，在此基础上，与学生共同解决如下问题：
（1）癌变是在什么情况下发生的？这一变化对生物体有何影响？
讨论回答：正常细胞受到致癌因子作用，不能正常地完成细胞分化的情况下发生的。这一变化与癌细胞的产生有直接关系。
（2）癌变的根本原因是什么？当正常细胞通过癌变转化成癌细胞之后，细胞有何变化？
学生讨论回答：癌变的根本原因是原癌基因激活，细胞发生转化引起的。与正常细胞相比，它有一些独具的特征：a.能够无限增殖。b.癌细胞的形态结构发生了变化。c.癌细胞的表面也发生了变化。
（3）当前对癌细胞特征和致癌因子的研究有何意义？
讨论回答：是进行癌症的诊断、治疗和预防的基础。
（4）如何预防细胞癌变？
学生回答：a.要尽量避免接触物理的、化学的、病毒的等各种致癌因子。b.要注意增强体质，保持心态健康，养成良好的生活习惯，从多方面积极采取防护措施。
三、细胞的衰老
学生活动：阅读教材第43～44页，师生共同归纳解答如下问题：
（1）衰老和死亡与生物体的寿命有关，是否为正常的生命现象？
学生回答是肯定的。
（2）细胞衰老过程表现在哪些方面？从而导致细胞发生哪些方面的变化？
学生讨论回答：细胞衰老过程是细胞的生理和生化发生复杂变化的过程，最终反映在细胞在细胞的形态、结构和功能上发生变化，它具有的主要特征：a.在衰老的细胞内水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢的速度减慢。b.衰老的细胞内，有些酶的活性降低。c.细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累。d.衰老的细胞内呼吸速度减慢，细胞核体积增大，染色质固缩、染色加深。e.细胞膜通透性功能改变，使物质运输功能降低。
（3）是什么原因导致细胞衰老呢？
教师告诉学生是多种内因和外因共同作用的结果。
教学目标巩固
1.细胞分化是否意味着细胞中遗传物质的改变呢？
2.细胞分化在生物体的整个生命进程中，什么时候达到最大限度？
3.为什么吸烟者容易患肺癌？
4.生物体组织的形成过程依赖于( )
A.细胞衰老 B.细胞的分化
C.癌变 D.细胞的生长
解析：组织是指结构相似、功能相近的细胞群，它们是经细胞分裂和分化形成的。
答案：B
布置作业
1.为什么细胞分化是发育的主要过程？
参考答案：一个受精卵为什么会发育成一个生物体？受精卵首先经过细胞分裂使得细胞数目增多，再经细胞分化发育成不同的组织。为什么这些细胞会形成不同的组织呢？
因为虽然每个生物的所有体细胞都含有同样的全套基因，但是各个基因的活性有差别。受精卵细胞开始分化时，不同细胞的不同基因会在不同时间内被激活，活化一段时间后，一批基因的活动可能停止而另一批基因的活动还在继续，从而产生了特定的蛋白质，进而产生了不同的组织。因此，虽然所有的细胞都具有同样的遗传信息，但由于不同的基因被活化，才有不同的发育。当然哪些基因表达且何时表达，取决于环境因素和不同的调节因子。所以说细胞分化是发育的主要过程。
结课
本节课在学习细胞分裂的基础上，学习了细胞的分化、癌变和衰老，诣在让同学们正确地理解生物体的生长、发育、衰老和死亡是一种正常的生命现象，树立正确的唯物主义自然观。
● 板书设计
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
www.
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网