(共32张PPT)
2020新人教版部编本五年级下册语文
怎么表演课本剧
口语交际
1.预学课本教材P35，准备课本剧活动可以怎样做？
2.搜搜课本剧视频，想想应该怎样演课本剧，为小组课本剧做准备。
自主预学
1.漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。同学们，你们看过课本剧吗？谁来说说自己看过的课本剧？
2.这节课，我们也来排演课本剧。口语交际主题：口语交际——怎么表演课本剧
自主展学
（《晏子使楚》《咕咚》）?
明确要求：
1.读教材35页，小组讨论：怎样准备课本剧活动？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流。
准备活动：
（1）选课文：学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
（2）分角色：不同身份、性格的角色，适合分配给谁。
（3）怎么演：怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作等方面进行计论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准备哪些服装和道具。
看剧读文：??
1.学生观看《猴王出世》课本剧视频，交流哪个角色演得好。（小组内自由交流）?
2.小组讨论交流如何排演出这样的课本剧，要做好哪些准备。（小组内自由交流）?
3.全班交流汇报演课本剧前的准备。
（表演课本剧前，需要选文、改编、排练）? ?
第一步选文：从学过的课文中选择最感兴趣的故事。?
第二步改编：
1.根据需要对故事内容进行适当的修改。?
2.设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。?
第三步排练：
1.分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。?
2.进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。
操作步骤：
第一步，确定故事内容。
选文讨论要求如下：
1.主持人先引导每位同学发表自己的意见，说清楚选择的故事及原因，还有最喜欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成一致意见。
2.既要人人发表意见，又要尊重大家的共同决定。由主持人主持讨论，小组成员讨论交流，教师相机指导。?
这是根据课文《武松打虎》改编的课本剧，快速浏览这个课本剧，你发现了什么？
《武松打虎》课本剧
物：武松、店小二、老虎、猎户们
开场：
旁白：话说武松来到阳谷县地面，离县城还很远。正是晌午，武松走得又饥又渴，望见前面有一个酒店，门前挑着一面旗，上书“三碗不过冈”五个字，武松便走了进去。（武松来到店里）
武松：小二，拿酒来！
店小二：呦，客官，您慢坐。请问您是要喝叉叉零二锅头女儿红西湖啤酒还是茅台酒？菜是要鲍鱼燕窝鱼翅肯德基鸡翅麦当劳汉堡还是必胜客比萨？
武松：（晕晕乎乎地）就，就那个什么叉叉零的好了。还有那个下酒菜就什么必胜客的比萨好了。
店小二：在这里，一瓶叉叉零，一份必胜客比萨饼，客官您慢用。
武松：（喝了酒）这酒咋和平时喝的二锅头不一样哩，真有气力！好酒啊！
（店家又倒了两杯酒）
武松，小二！怎么不倒酒了？
小二：客官，要比萨饼就给您，这叉叉零就不添了。
武松：你凭什么不给我添叉叉零啊？！我有的是银子，前两天才中了体育彩票五百万，难道没钱付给你？倒酒！
旁白：武松前后共吃了十八瓶X?O，吃完了，拎着双截棍就走。
小二：客官哪里去？
武松：去景阳冈后面的阳谷县。
小二：客官万万去不得！如今井冈山，啊不，是景阳冈上有只华南虎，天一黑就出来害人，已经害了三十几个人，官府限期叫猎户去捉，冈下都有榜文，除了中午，都不能过冈，现在已经快天黑了，你不要命就去吧。
武松：你又在说瞎话，有老虎我也不怕！我武松是什么人？怎么可能怕这小小的老虎？
小二：我倒是一片好心，你还不领情。算了，你走吧。（摇着头走进店里去）
（武松看到了榜文）
武松：呀，这里果然有虎，现在回去一定会被店小二嘲笑，不能回去。我偏要看看，是老虎厉害还是我厉害！
（武松摇摇晃晃地走了一段路，一只老虎跳出来）
武松：Oh！Mygod!为什么要让我碰见这只老虎？我才活了几年啊！我不想死！我上有八十岁的老母，下有未出世的儿女，我死了我们全家怎么活呀！
老虎：啊哈，生死可轮不到你决定，好几天没吃东西了，你要知道我可是上有八十岁的老虎，下有未出世的小虎，你想把我们全家都饿死啊！（扑向武松）
武松：天！我闪，我闪，我闪闪闪！（老虎扑了三次，武松都闪过去了）
老虎：可恶，居然让他逃掉了！真是有损我堂堂老虎的名声。我今天不抓住你，我额头上的“王”字倒着写！
武松：嘿嘿，我武松是什么人？是天才！我今天就要让你的“王”字倒着写！看我的双截棍！ （武松一棍子打到了枯树上）
老虎：（绕着武松转圈子教训武松）看看看看，又不是没人告诉你过你这4.5的视力实在有损于你天才——也就是天生蠢材的形象，这不，没打着我，还把双截棍给折了。赔了夫人又折兵啊！记住，下次千万要瞄准一点！如果再犯这种低级错误可是很有损我老虎的一世英名的——我老虎可是从来不和这种白痴对打的！
武松：（趁老虎不注意，扑到老虎身上）居然，居然敢说我是天生蠢材！可恶，还把我的国家最高机密——4.5的视力给泄露了出去！看打！
旁白：武松把半截双截棍丢到一边，两只手把老虎顶花皮揪住，提起拳头使劲地打，打了好一会儿，终于把老虎打死了！
（武松把老虎打死了）
武松：哇，我果然是个天才！居然把老虎打死了！我这就把这只老虎拖下山去！（武松拖也拖不动）咳，刚才打得我手都软了，吓得我腿都麻了，还是明天再来收拾这只老虎吧。
旁白：武松正这么说着，只见老虎突然跳起来，虎视眈眈地盯着武松，然后又“扑通”一声倒下去，断了气。
武松：哎呦，吓死我了！（用手指着老虎）你这只死老虎，临死了还来吓我，我差点就比你先行一步了你知不知道啊！ （武松准备下山去，不想碰到装扮成老虎的猎户们）
武松：哇，完了完了完了，今天我肯定是捣了老虎窝了，刚打死了一只老虎，就引来了一群老虎，唉，我武松今天居然命丧景阳冈！
旁白：武松正这么说着，突然听见老虎开始说起人话来。
猎户A：哇，你是人是鬼还是神啊，居然敢半夜走到景阳冈上来！你不知道这山上有大老虎吗？你没被老虎吃掉真是奇迹啊！
武松：老虎？早就被我打死了，你看，还在那里呢！
猎户B：哇，真乃神人啊！你等等，我给知县打个电话通禀一声。
（猎户B掏出手机）
猎户B：喂？老大呀？老虎被一人打死啦，你来看看吧！恩，好，古得拜！
武松：如何？好了吗？
猎户B：我们知县说，要我采访一下打虎英雄——请问您叫什么名字？
武松：我就是大名鼎鼎、无人不知、无人不晓的武松武二郎！哈哈哈哈！
猎户A：请问您是靠什么打死老虎的呢？
武松：中华打虎协会向我推荐叉叉零酒，它里面含有天然的纯净水，这点太重要啦！哎，价钱还实惠，一瓶只要三万元。
猎户A、B：果然是高手啊，我们老大说了，让您下去喝庆功酒去！
武松：好啊！咱们走！
武松、猎户A、B：（边走边唱）在那武松，打虎的地方，有一只不吃人的老虎……
（剧终）
要注意课本剧的格式，设计人物的动作、表情、台词，要尽量符合人物的身份、性格等。我们以《草船借箭》第2自然段为例，学习怎样给人物设计合适的台词、动作、表情。?
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”（周瑜说这句话时会有什么样的动作或神情？）?诸葛亮说：“用弓箭最好。”（诸葛亮会有怎样的表情或动作？）周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。你们认为给两人加上什么样的台词、动作和表情最合适？为什么？
剧本排练要求：
分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。由主持人组织各小组讨论分配角色、选用道具、配乐等事情。? ??
上台表演：
1.请一组同学上台表演课本剧片段。?
2.引导学生讨论哪里演得好，还有哪些地方可以改进。?
3.其他小组上台表演课本剧。?
欣赏范例：
课本剧《草船借箭》剧本
第一幕
地点：周瑜大营
人物：周瑜、诸葛亮
（周瑜和诸葛亮正在商量与曹操水军作战之事）
周瑜（轻蔑地）： 诸葛亮，水战急需弓箭，本都督限你10天造10万支箭。
诸葛亮（气愤）：竟对本相公如此无礼，你小子欠揍呀你，10天，你想打败仗啊!3天就够了!
周瑜（目瞪口呆）：3天， 诸葛先……生，你发热了吗？
诸葛亮（得意洋洋）： 你才发热了呢，咱们来打个赌，如果我赢了，打你的屁股，你赢了，打我的屁股。
周瑜（怀疑）：行，好吧。
第二幕
地点：诸葛亮的帐篷
人物：鲁肃、诸葛亮
鲁肃（责备）：我的诸葛先生吆，你夸下那么大的海口，是不是想被人打屁股呀!
诸葛亮（胸有成竹）：你以为我胸无成竹呀，告诉你我的秘密----气象卫星。
鲁肃（惊呆了）：没想到你有这玩意儿!
诸葛亮（得意）：我早已知晓，后天晚上有雾，我设计：将20只船上扎满稻草人，敌军以为我军来袭，夜晚雾大定不敢冒进，便会放箭，这样10万支箭不就轻而易举地自己来了，不是吗？
鲁肃连声夸奖 （心里十分佩服）： 诸葛先生真行，令人敬佩!
诸葛亮（谦虚）：夸奖了， 夸奖了。
第三幕
地点：江面
人物：诸葛亮及其蜀军高级将领和兵卒、曹操及其所有将士
诸葛亮（命令）：起航，目的地----曹营
（诸葛亮的船靠近曹营）
曹操小兵（报告）报----，东吴起兵进攻我军。
曹操（从床上跳下）：真的吗？!快，令水陆两军射箭手，击退他们!
（嗖!嗖!嗖!十万余支箭都被插在稻草人身上，雾也快散了）
诸葛亮小兵（报告）：报----，所有稻草人身上已插满了弓箭，共计10万余支。
诸葛亮（命令）：返航，令所有将士高声呐喊：“谢曹丞相赠箭!”
诸葛亮所有将士（齐）：谢曹丞相赠箭……
曹操（啼哭）：哇哇，白白地把十万余支箭给了他们，呜呜……
第四幕
地点：周瑜大营
人物：周瑜、诸葛亮
诸葛亮（兴奋）：都督，您要的10万支箭全部造好，请都督清点。
周瑜（异常惊讶）：真的？!
诸葛亮（暗自高兴）：都督好象忘记了什么事儿？
周瑜：什么事？
诸葛亮：咱们打赌了吆， 都督忘记了吗？
周瑜（拉长音）：啊----
（顿时，营里传出一阵阵“嗷嗷”的惨叫声）
幕落
1.小组交流对以上交际范例的评价。
（1）我们阅读了《草船借箭》的课本剧剧本，在这个剧本中，哪个人物给你留下的印象最深？或者你最喜欢谁？为什么？
（2）作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？（从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。）
（3）你想当一回自己喜欢的人物吗？
自选编写：
1.自选课文：
（1）自选文中适合编写的课文。
（2）小组内讨论，定出要改编的课文内容。
2.深入课文，编写剧本。
（1）再次细读自己所选课文，阅读相关资料了解故事发生的背景，一边读一边在头脑中初步形成戏剧的画面。
（2）小组分工、合作完成剧本，教师巡视，帮助有困难的小组。
自主练学
3.小组试演，独自修稿。
（1）分配好角色试演。
（2）组内共同商议修改剧本
4.展示成果。
（1）各组表演。
（2）师生讨论点评各组剧本，重点指出创新和成功之处。
拓展延伸:
同学们，在我国五千年的文明长河中，有大量的历史名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜的故事，课后请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读，演一演。
自主拓学
谢谢
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教学 内容 口语交际 怎么表演课本剧 第（1）课时
备课 日期 月 日 课型 执教人
教学 目标 1.了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。? 2.在编排课本剧的过程中开展小组讨论，引导组内每个人发表意见，尊重大家共同的决定。? 3.通过排演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。?
教学 重难点 教学重点：初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。? 教学难点：开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，尊重大家的共同决定。
教学资源准备 课件
教 学 过 程
【自主预学】 1.预学课文P35，准备课本剧活动可以怎样做？ 2.搜搜课本剧视频，想想应该怎样演课本剧，为小组课本剧做准备。。 【自主展学】 一、谈话导入 1.漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。同学们，你们看过课本剧吗？谁来说说自己看过的课本剧？（《晏子使楚》《咕咚》）? 2.这节课，我们也来排演课本剧。板书：口语交际主题，齐读口语交际主题。（板书：口语交际——怎么表演课本剧）学生齐读课题。? 二、明确要求 1.读教材35页，小组讨论：怎样准备课本剧活动？（小组长根据学生的发言进行整理。） 2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 准备活动： （1）选课文：学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。 （2）分角色：不同身份、性格的角色，适合分配给谁。 （3）怎么演：怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作等方面进行计论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准备哪些服装和道具。 三、看剧读文?? 1.学生观看《晏子使楚》课本剧视频，交流哪个角色演得好。（小组内自由交流）? 2.小组讨论交流如何排演出这样的课本剧，要做好哪些准备。（小组内自由交流）? 3.全班交流汇报演课本剧前的准备。（表演课本剧前，需要选文、改编、排练）? ? 第一步选文：从学过的课文中选择最感兴趣的故事。? 第二步改编：1.根据需要对故事内容进行适当的修改。? 2.设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。? 第三步排练： 1.分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。? 2.进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。? 全班齐读演课本剧前的准备步骤，老师相机板书。（板书：选文、改编、排练）? 4.教师小结：只要同学们按这三个步骤认真准备，我相信你们一定能在舞台上尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。? 三、分组讨论? 1.让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。准备课本剧有3个步骤，我们每个步骤选一个主持人，每组确定主持人，分步骤主持本组讨论。 第一步，确定故事内容。（课件出示选文讨论要求）? 主持人先引导每位同学发表自己的意见，说清楚选择的故事及原因，还有最喜欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成一致意见。 既要人人发表意见，又要尊重大家的共同决定。? 由1号主持人主持讨论，小组成员讨论交流，教师相机指导。? 2.各小组交流汇报。（主持人汇报选文决定）? 3.这是根据课文《晏子使楚》改编的课本剧，快速浏览这个课本剧，你发现了什么？? 预设：? 生1：开头要交代时间、地点、人物、背景。? 生2：每个人物后面的括号里写的是人物的动作或表情，最后面写的是人物的台词。? 4.要注意课本剧的格式，设计人物的动作、表情、台词，要尽量符合人物的身份、性格等。我们以《草船借箭》第2自然段为例，学习怎样给人物设计合适的台词、动作、表情。? 课件出示：? ?? 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”（周瑜说这句话时会有什么样的动作或神情？）?诸葛亮说：“用弓箭最好。”（诸葛亮会有怎样的表情或动作？）周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。? 你们认为给两人加上什么样的台词、动作和表情最合适？为什么？（学生自由发表意见）? 5.教师小结：改编人物台词的方法有添加、借用和改造。现在开始运用这三种方法改编。? 6.由2号主持人组织小组讨论，对本组选定的故事内容和人物的台词、动作、表情进行改编。? （各小组在2号主持人的组织下改编完成课本剧）? 7.课本剧改编好了，可以开始排练了，该如何排练呢？（课件出示课文剧排练要求）?课件出示：分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。? ?? 进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。由3号主持人组织各小组讨论分配角色、选用道具、配乐等事情。（老师相机指导）? 8.各小组积极排练自己改编的课本剧。（老师相机指导）? 四、上台表演 1.请一组同学上台表演课本剧片段。? 2.引导学生讨论哪里演得好，还有哪些地方可以改进。? 3.其他小组上台表演课本剧。? 五、欣赏范例。 课本剧《草船借箭》剧本 第一幕 地点：周瑜大营 人物：周瑜、诸葛亮 （周瑜和诸葛亮正在商量与曹操水军作战之事） 周瑜（轻蔑地）： 诸葛亮，水战急需弓箭，本都督限你10天造10万支箭。 诸葛亮（气愤）：竟对本相公如此无礼，你小子欠揍呀你，10天，你想打败仗啊!3天就够了! 周瑜（目瞪口呆）：3天， 诸葛先……生，你发热了吗？ 诸葛亮（得意洋洋）： 你才发热了呢，咱们来打个赌，如果我赢了，打你的屁股，你赢了，打我的屁股。 周瑜（怀疑）：行，好吧。 第二幕 地点：诸葛亮的帐篷 人物：鲁肃、诸葛亮 鲁肃（责备）：我的诸葛先生吆，你夸下那么大的海口，是不是想被人打屁股呀! 诸葛亮（胸有成竹）：你以为我胸无成竹呀，告诉你我的秘密----气象卫星。 鲁肃（惊呆了）：没想到你有这玩意儿! 诸葛亮（得意）：我早已知晓，后天晚上有雾，我设计：将20只船上扎满稻草人，敌军以为我军来袭，夜晚雾大定不敢冒进，便会放箭，这样10万支箭不就轻而易举地自己来了，不是吗？ 鲁肃连声夸奖 （心里十分佩服）： 诸葛先生真行，令人敬佩! 诸葛亮（谦虚）：夸奖了， 夸奖了。 第三幕 地点：江面 人物：诸葛亮及其蜀军高级将领和兵卒、曹操及其所有将士 诸葛亮（命令）：起航，目的地----曹营 （诸葛亮的船靠近曹营） 曹操小兵（报告）报----，东吴起兵进攻我军。 曹操（从床上跳下）：真的吗？!快，令水陆两军射箭手，击退他们! （嗖!嗖!嗖!十万余支箭都被插在稻草人身上，雾也快散了） 诸葛亮小兵（报告）：报----，所有稻草人身上已插满了弓箭，共计10万余支。 诸葛亮（命令）：返航，令所有将士高声呐喊：“谢曹丞相赠箭!” 诸葛亮所有将士（齐）：谢曹丞相赠箭…… 曹操（啼哭）：哇哇，白白地把十万余支箭给了他们，呜呜…… 第四幕 地点：周瑜大营 人物：周瑜、诸葛亮 诸葛亮（兴奋）：都督，您要的10万支箭全部造好，请都督清点。 周瑜（异常惊讶）：真的？! 诸葛亮（暗自高兴）：都督好象忘记了什么事儿？ 周瑜：什么事？ 诸葛亮：咱们打赌了吆， 都督忘记了吗？ 周瑜（拉长音）：啊---- （顿时，营里传出一阵阵“嗷嗷”的惨叫声） 幕落 1.小组交流对以上交际范例的评价。 （1）我们阅读了《草船借箭》的课本剧剧本，在这个剧本中，哪个人物给你留下的印象最深？或者你最喜欢谁？为什么？（学生各抒己见。） （2）作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？（引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。） （3）你想当一回自己喜欢的人物吗？（学生自由发言。） 2.教师小结：希望同学们也能根据课文内容自己改编课本剧，演演课本剧，通过表演让课文中的人物走上舞台。 【自主练学】 六、自选编写 1.自选课文： （1）自选文中适合编写的课文。 （2）小组内讨论，定出要改编的课文内容。 2.深入课文，编写剧本。 （1）再次细读自己所选课文，阅读相关资料了解故事发生的背景，一边读一边在头脑中初步形成戏剧的画面。 （2）小组分工、合作完成剧本，教师巡视，帮助有困难的小组。 3.小组试演，独自修稿。 （1）分配好角色试演。 （2）组内共同商议修改剧本。 4.展示成果。 （1）各组表演。 （2）师生讨论点评各组剧本，重点指出创新和成功之处。 【自主展学】 七、拓展延伸 同学们，在我国五千年的文明长河中，有大量的历史名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜的故事，课后请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读，演一演。 【板书设计】 口语交际——怎么表演课本剧 选文——故事性强 人物鲜明 时空集中 对话风趣 结构——时空集中 层次分明 人物有序 倾情演绎 改编 台词——语言通俗 突出心理 独白旁白 舞台说明——时间地点 服装道具 情绪动作 生动逼真 排练——精选演员 布景设计 安排场次 塑造形象 改进细节
教学 反思
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