人教版一年级下册数学教案-4.3 数的顺序

第四单元　100以内数的认识
第3课时 数的顺序
教学内容
人教版一年级下册教材第41页内容及第44页练习九第1、2题。
内容简析
例4　应用百数表,完成对数位顺序的认识和理解。
教学目标
1.掌握100以内数的排列顺序,探究百数表中隐含的诸多规律。
2.通过学生在观察、操作的活动过程中,培养学生积极思考、善于动脑的良好学习习惯。
3.通过寻找100以内数的排列规律,活跃思维,开阔思路,提高兴趣。
教学重难点
1.掌握100以内数的排列顺序。
2.自主探究寻找100以内数的排列规律。
教法与学法
1.针对一年级学生的好奇、形象思维为主的特点,采用“以读为本,读中感悟,读中理解,读中比较的教学模式”。
2.情景教学法,设置与生活联系紧密的情景,激发学生的思维、兴趣,让学生填好百数表,使学生在填数、读数的过程中有急于提出问题的心理趋向。
3.观察、比较法,让学生从不同角度去读,如横读、纵读、交叉读、个人读、分组读、集体读等形式,然后从不同行列中去观察、比较,找出有趣的排列及相邻数之间的大小。
承前启后链
教学过程
一、观察百数表找规律
仔细观察找出表中数字的排列规律,按照这些数的排列规律,你知道第一行空格应该填什么数吗?第二行呢?按照这个规律你能找一找缺少哪些数字吗?把百数表补充完整并和同桌说一说,互相检查一下。
二、涂色、找规律
　学校要召开运动会,用百数表里的数字给运动员编号,要给运动员穿上不同颜色的衣服参加各项比赛,首先,十位上是3的数配上绿色的运动服,把符合要求的数涂上绿色吧!
总结:涂色完成后,找一找这一行数的排列有什么规律。
接下来个位上是3的数配黄色运动服,你知道哪些数符合要求吗?把它们涂上黄色吧!
总结:这一列数的排列有什么规律?你还能找到其他类似这样的规律吗?
然后十位和个位上数字相同的配红色运动服,你能像上面那样把十位和个位上数字相同的涂上红色吗?
总结:你发现了什么?
归纳总结:
通过百数表我们掌握了100以内数的顺序,还发现了很多有趣的规律,例如:横着看,后面的一个数比前面的一个数多1,竖着看下面的一个数比上面的一个数多10。
【品析:通过观察、涂色等活动,让学生自主发现并掌握了百数表内各数的关系和每行、每列间各数的排列规律,加深了对知识的理解。】
三、反馈质疑,学有所得
通过百数表,让学生对100以内数的顺序以及排列规律有了初步的认识,学生在涂一涂中完成了对新知识的学习。
质疑一:100以内十位上是1、2、3、4、5、6、7、8、9的数分别有多少个?
小组内讨论,得出十位上是1、2、3、4、5、6、7、8、9的数分别有10个。
质疑二:100以内个位上是1、2、3、4、5、6、7、8、9的数分别有多少个?
小组内讨论,得出个位上是1、2、3、4、5、6、7、8、9的数分别有9个。
【品析:通过两次质疑,让学生对100以内数的顺序有了更加清晰的认识,为后面比较数的大小做好了铺垫。】
四、课末小结,融会贯通
这节课我们一起探究了百数表里藏着的秘密,通过学习你们知道了百数表的哪些秘密?师生共同总结百数表中数的排列顺序和排列规律。数的王国里面还有好多的秘密等着我们去发现呢,我们一起努力吧!百数表里面的数大小排列有规律吗?
五、教海拾遗,反思提升
在探究百数表的规律时,让学生在给指定数涂色的过程中,自主发现数的排列规律,让学生对数的排列规律有了深刻的理性认识。
在教学中采用了学生动手、互相评价的方式,注重对学生动手能力、语言表达能力,以及学习热情的评价,以此来发挥评价的作用,激起学生的学习兴趣,让学生体验在探索中获得成功的喜悦。
我的反思:
板书设计
数的顺序