2.4我是少年阿凡提 教案

课题
《我是少年阿凡提》
学情分析
学习目标
学习重点
学习难点
学习准备
对于欢快的儿童歌曲及动画片主题曲、插曲等类似歌曲，学生学习的兴趣非常浓厚，有些耳熟能详的歌曲平时在看动画片时就已经学会。这节课着重巩固感受新疆歌曲的音乐特点和风格及更好地表现新疆歌曲。
1、能完整的、有感情的演唱《我是少年阿凡提》这首歌曲，从中感受维吾尔族音乐的特点。
2、学习用有弹性的声音、生动的表情来表现歌曲，及能尝试用肢体语言来表现音乐。
3、进一步感受新疆维吾尔族歌曲的音乐风格，体会要做个积极客观，有正义感保护环境的阿凡提式的好少年。
学会用有弹性的声音，生动的表情及肢体语言来表现歌曲。
掌握切分音“X X X” 节奏，唱准“变音”和“滑音”及合作编创歌词。
PPT课件、打击乐器（铃鼓、碰铃、双响筒、沙槌）。
学习活动设计
教师活动设计预设
预设
二次备课调整
一、组织学习活动：
音乐问好，全班一起复习演唱上节课所学内容。
二、学习新课：
1、观看有关“阿凡提”的动画片或视频，并谈谈观后感受，看了以后想说点什么？
2、闭上眼睛认真聆听《我是少年阿凡提》的音乐范唱，感受歌曲的情绪，了解歌词的内容，并思考回答问题。
3、复听音乐范唱，感受音乐的节奏，跟师一起随着音乐轻轻击拍（拍手、点手心）。
4、全班跟师一起有节奏的、带着这种自豪、欢快的心情朗读歌曲词，并跟琴唱一下歌曲旋律。
5、再听音乐范唱，勾划出本课所涉及到的相关音乐的符号，并了解、掌握其相关乐理知识及其正确的唱法。
6、全班跟着音乐范唱对口型，在心里哼唱歌词。
7、跟音乐的范唱小声唱歌词，并注意把握难点部分，唱准确它。
8、跟着音乐有感情、有表情的演一遍唱歌词。
9、以不同的合作形式演唱歌曲，并一起互评：
A：分组接龙唱。
B：用打击乐器（碰铃、铃鼓、沙槌、双响筒等）给音乐伴奏。
三、创编歌词：
1、分组讨论阿凡提保护自然环境的其他方面，并请各个组的代表站起来说说自己创编的歌词。
2、用创编后的歌词再和着音乐一起唱一遍。
四、通过今天对《我是少年阿凡提》这课的学习，谈谈自己的感受，从学习中懂得了什么道理？
一、组织导学活动：
师生音乐问好，复习上节课所学内容，比一比谁的歌声最美?谁演唱的感情表达最准确?
二、新课导学：
1、导入：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了阿凡提的动画片，让我们一起去看看吧！（播放动画片视频）（好看吗？看了以后，你们想说点什么呢？）
2、师：那你们想不想知道少年时代的阿凡提都喜欢做些什么事情？又是一个怎样的孩子呢？请你们闭上眼睛听，认真感受歌曲的情绪，呆会告诉老师。
3、复播音乐范唱，让生感受音乐的节奏，并带动生一起为音乐伴奏。（拍得很认真，拍得也很好，真棒！）
4、师：让我们一起有节奏地、带着自豪、欢快的心情一起来朗读一下歌词吧！
5、再放音乐范唱，让生勾出音乐符号，并讲解相关乐理知识和其正确的唱法。
6、播放音乐范唱，让生跟着音乐对口型在心里哼唱歌词。
7、师：现在我们一起小声唱唱歌词吧！帮助学生解决重难点部分（唱得很认真，有的同学还很有表情）。
8、师：让我们有感情、有表情的再次跟唱一遍好吗？
9、师生合作，以不同的形式演唱歌曲。
三、让生分组讨论创编歌词，并跟着音乐再唱一唱。
四、小结：希望同学们都能像小阿凡提那样，自觉保护自然环境，在学习上克服困难，在生活上帮助别人，做一个机智勇敢，富有正义感的好少年。最后，让我们再一次用优美的歌声来赞美阿凡提！　
板书设计：
升 记 号：#
下 滑 线：＼
教学后记：教学时间的安排，前松后紧，导课之处太过繁琐，可取其精华，释放时间，由于前面的导入占用的时间过多而这节课的内容太多，而使后面的教学拉得太快，特别是在处理这首歌曲的难点时，教唱和学生练习的时间较少，让学生对歌曲的节奏和音准掌握得不是很准确。如果时间充裕能带领学生跳一段新疆舞的话，会更吸引学生，更深化主题，同时，要学会毫不吝啬的表扬和赞美学生，激发学生的学习欲望，树立学生学习自信心。