4.1彼得与狼 教案

《彼得与狼》教学设计
教材分析：
《彼得与狼》选自省编教材十二册第七课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学目标：
1.通过欣赏《彼得与狼》的主题音乐，使学生熟悉管弦乐队中的各种乐器在故事中分别扮演的“角色”，从而培养和训练他们的音乐听觉能力和想象力。 2.通过听赏，熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能说出人物的性格特征。 3.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生知道音乐也能讲故事，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣。教学重点：听辨各种乐器的音色，说出乐器的名称以及各个乐器音色刻画出
来的人物。 教学难点：说出各个角色的性格特征，牢记人物主题音乐。
教学准备：多媒体
教学过程：
1、导入：同学们欢迎走进今天的音乐课堂，这节课让我们一同走进音乐故事王国，一同欣赏交响童话《彼得与狼》
2、设问:同学们知道什么是交响童话吗？
播放ppt齐读什么是交响童话：所谓交响童话,就是用交响乐的形式讲述一个童话,以不同的乐器代替不同的的人物角色。
3、听一听，初步熟悉主题音乐，（听故事）
（1）一天清晨，彼得背着爷爷独自一人蹦蹦跳跳地来到了森林里（播放彼得主题音乐）
（2）他的好朋友小鸟在树上叽叽喳喳地欢叫。（播放小鸟的主题音乐）
（3）由于彼得忘了关门，家里的鸭子也摇摇摆摆地跟了过来，（播放鸭子的主题音乐）小鸟看见了鸭子，就飞到它旁边的草地上，鄙夷鸭子是不会飞的鸟。鸭子不甘示弱，讽刺小鸟不会游水，于是它们俩吵得不可开交，惹得说不过小鸟的鸭子嘎嘎地乱叫。 （4）忽然，爷爷养的猫从草地里敏捷轻巧地窜出一只猫，想乘机抓住正在吵嘴的小鸟，于是偷偷地溜到小鸟身旁。彼得大声告诉小鸟：“当心！”小鸟急忙飞上树梢，猫围着树不停地打转，正在动着坏脑筋。（播放猫的主题音乐）
（5）这时老爷爷来了。他对彼得自作主张地出门很生气，要是大灰狼突然从树林里钻出来了怎么办？可彼得却毫不在意，因为他不怕大灰狼，气得爷爷固执的将他拉回了家。（播放爷爷的主题音乐） （6）果然不一会儿，从树林里钻出一只大灰狼，猫一眼看到赶快跳到一枝树桠上。鸭子吓得嘎嘎地叫，拼命地逃啊逃。不过，它跑得再快，又怎能比上大灰狼呢？最终被抓住了，并且被狼一口吞了下去。大灰狼继续在周围打转，用贪婪的眼睛盯着居高临下不怕它的小鸟和欺软怕硬正在吓得发抖的猫。（播放狼的主题音乐） （7）彼得看见了这一切，但他一点儿也不害怕。在屋里找到了一根结实的绳子，做成一个套，趁狼不注意爬到了树上，在小鸟的配合下一把套住了狼正在这时，几个猎人循着狼的足迹从树林里一边追出一边开着枪。在树上彼得赶忙告之：“不要开枪了，小鸟和我已经逮住了狼，帮忙把它送到动物园去吧！”（播放猎人的主题音乐）
4、说一说，进一步熟悉主题音乐
（1）听完故事，说出故事中出现了那些人物？
彼得、小鸟、 鸭子、猫 、爷爷 、狼 、猎人
（2）结合故事中人物的表现和音乐的演绎，表现出的人物性格又是怎样的呢？（对应图片人物，再次播放主题音乐）：彼得——性格勇敢、聪明、机智； 小鸟——活泼、机灵；鸭子——行动摇摆、反应迟钝；猫——动作灵活、行动敏捷；爷爷——言语唠叨、行动迟缓、做事严谨；狼——性格贪婪、凶残、阴险、恐怖。猎人——矫健、机警。
（3）这些人物有没有你喜欢的呀？（有）正好呀故事王国剧组要上演《彼得与狼》这部交响童话剧，你们想不想参加啊?（想）那就让我们一起看一看演员招聘启示吧?
招聘人物：彼得、小鸟、 鸭子、猫 、爷爷 、狼 、猎人
招聘条件：认识小提琴、长笛、单簧管等管弦乐器；能用肢体语言表现人物性格。
5、小演员面试闯关
（1）第一关走进乐器商店，认识管弦乐器。
播放乐器图片，聆听主题音乐，讲解提琴，长笛，单簧管、双簧管、大管圆号、定音鼓，并总结每种乐器在这部交响童话中的音色特点。注意区分大提琴、中提琴和小提琴
（2）第二关 辨辨辨 听一听 想一想 看乐器 辨人物
出示乐器图片播放每段主题音乐，学生通过听和看辨别是那个人物
彼得——提琴 小鸟——长笛 鸭子——双簧管
猫 ——单簧管 爷爷——大管 狼——圆号 猎人——定音鼓
（3）第三关 演演演 听段音乐 找特点 编排动作 演一演
以小组为单位，交流合作，展示你心中的人物
（4）展示表演 各小组配乐进行表
6、课堂小结
同学们这节课我们一同走进了交响童话，认识了管弦乐器，聆听了人物主题
音乐，现在你们完全可以胜任小演员了，为自己鼓鼓掌吧！