4.2白桦林好地方 教案

《白桦林好地方》教学设计
一、教学目标：
１、从学唱加拿大歌曲《白桦林好地方》中感受外国儿童歌曲，了解其风土人情，以扩大学生的视野，丰富学生的知识。
２、能用稳定的节奏，活泼的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。
３、尝试为歌曲编创歌词，指导学生编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，体验创作的乐趣。
二、教学重点：节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏。
三、教学难点：能完整地用感情来演唱歌曲。
四、教学准备：课件、钢琴
五、教学过程：
六、组织教学：师生问好！
七、导入：
欢迎大家和老师一起进入今天的音乐课堂，在上课之前，老师带来了一位新朋友想要介绍给大家，让我们一起来看看他是谁？（出示图片）
师：刚才你们听到的歌曲正是大家都非常熟悉的加拿大民歌《红河谷》，提到加拿大，你们知道一些关于加拿大的事物呢？
师：对，加拿大被誉为枫叶之都，所以它的国旗上有一片红色的枫叶。加拿大位于北美洲，是世界上面积第二大国家，那里有着许多旅游胜地，说到着儿，老师真想去加拿大看一看，同学想不想和老师一起去一趟的旅行呢，听完这首歌告诉老师，咱们这是要去哪个好地方（板书：—–好地方）
1、 初听
齐声回答：白桦林好地方
师：听完这首歌，你的心情怎么样
师：我们已经来到了白桦林了，可我们并不了解它，老师搜集了一些小知识和大家一起分享：
白桦林高达20-40米，寿命一般为150-250年，树身笔直耸立，腰围纤细，宛如披着白纱的少女，每个不同的季节，都有着独特的美 那快让我一起去看一看美丽的白桦林吧
2、 复听（伴随着图片，插入歌曲背景，让学生找出白桦林有哪些好地方）
师：看到这么美的风景老师也想来唱唱这首美丽的歌
3、 范唱 师：请同学打开课本 听老师来唱一唱
4、你们知道歌曲的节拍是什么吗？2、2拍
师：接下来老师想和大家一起做个游戏，用第一段歌词，边打拍子，边有节奏的朗诵歌词，我朗诵一句，你们接下一句 试一试。
5、我们来交换一下
6、剩下的两段歌词交给你们了
6、学生用“lu”模唱旋律。
7、填词歌唱第一段，解决难点。
师：这里的“蓬得得蓬蓬 蓬得得蓬蓬 …..”听一听老师来唱一唱
，瞧一瞧，这首歌曲中有什么我们要注意的地方
生：有重音记号 >：（重音）
师：同学们想象下，我们的小火车穿梭在树林中，渐渐远去，那小火车的声音会怎么样？
生：减弱 mp ：（中弱）
师：那让我们一起来唱一唱。
师：大家瞧瞧最后两个“蓬”要唱几个拍子？（老师通过“拍掌”使同学们生动形式的理解）。
8完整演唱第一段歌词
9、师：歌曲还有二三段歌词，同学们自己来试着唱一唱
10、解决难点：
师：（解决难点：我的心灵在呼唤、北方山峦）
生：多了两个字，演唱第二段歌词，注意“的”十六分音符的演唱（情绪欢快些，每个字唱的短些，有弹性）
师：听老师来唱一唱，学生学唱。
10、完整演唱歌曲
师：让我一起唱出那自豪而又喜悦的心情
八、拓展环节：
师：这个小作者那么神气的向我们介绍了自己家乡的美景，同学们想不想一睹加拿大的风采呢？（播放视频）
师：我们的家乡也有许许多多旅游胜地，一起来看一看自然风景区，让我们一起试着为歌曲创编歌词
九、课堂小结：
师：每个人都有自己的家乡，今天我们作者的家乡，一个美丽的地方—白桦林，你要知道我们的家乡有山有水的地方，我希望有更多的小朋友能观察到我们自己家乡的美。