5.1森林的歌声 教案

《森林的歌声》
一、教学目标
在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序和旋律，提高音乐记忆力。
通过聆听《森林的歌声》，使学生能从乐曲声中听辨各种小动物，昆虫，各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点
在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
三、教学难点
让学生关注音乐中的自然音响（听辨各种小动物，鸟鸣声）与动物的音乐交相辉映。
四、教学准备
电子琴，课件，图片
五、教学过程
森林图片导入
森林的歌声一共分为A—B—A1三个部分，今天我们重点欣赏A部分，这个A部分主要是由三段歌声组成。
a （播放A部分音乐第一段），这段乐曲的情绪是怎样呢？
b 我们就随着这首欢快的乐曲走进森林，进行我们的森林之旅，听一听哪小动物们的歌声最动听（播放A部分第一段歌声）。
c 哪些小动物来了呢？
d 在森林里，布谷鸟可以算得上是森林的歌唱家之一，现在我们就用布谷鸟的叫声，来做为第一段歌声的伴唱声（师唱第一段歌声，生看师手势伴唱）。
e 师由慢至快弹奏第一段歌声，生看老师手势加入布谷鸟的叫声为第一段歌声伴唱。
f 师播放第一段歌声，生听乐曲加入伴唱。
g 同学们的表现真是太棒了，使这段欢快的乐曲更加生动了，那么这么欢快的乐曲我们用什么样的线条更能体现这段乐曲呢？老师给你们一个选择，是折线还是曲线更好呢？
h 好，我们就随着这段欢快的乐曲舞动起来吧。
2．同学们欢快的舞姿，动听的伴唱声，引来了森林歌声A部分的第二段歌声，我们听一听，他的情绪会是怎样的呢？他还会像第一段歌声一样欢快、跳跃吗？
（播放A部分第二段歌声）
a 我们就伴随着乐曲的这种情绪一起来画一画天上的白云吧，看一看我们一共画了几朵白云？（4朵）
b 这第二段歌声正是由4句优美的乐句组成，那有哪些小动物也喜欢这段歌声呢？（播放A部分第二段歌声）
c 第二段伴唱的小动物太多了，我们一句一句来听。（播放第一句歌声，生听辨小动物的叫声）
d 在森林里小青蛙也是森林的歌唱家之一，第二段我们就用小青蛙的歌声来伴唱吧。
e 小青蛙是怎样叫的，（呱 呱呱 呱）好我们一起来唱唱，老师唱第一句，同学们看好老师的手势伴唱。
f 我们再听听后面有什么小动物的歌声。（播放第二句）
g 仔细听听第三句，它的旋律和哪一句是一样的？（播放第三句）
h 第三句和第一句是一样的，那我们也用小青蛙的歌声来伴唱。（生看师手势伴唱）
I 我们再听听最后一句有哪些小动物的歌声呢？
J 现在我们完整地听一遍第二段歌声，同学们看好老师的手势为第二段歌声伴唱。
k 同学们的伴唱声太美了，这么优美的歌声，我们一起随歌声画一画悠悠白云吧。（播放第二段歌声，师生一起舞动）
lL 太棒了，现在我们一起边做动作，边伴唱。（播放第二段录音，师生一起舞动并伴唱）
同学们优美的舞姿，动听的伴唱声，引来了第三段歌声，第三段歌声还会像前2段一样吗？它的情绪又发生了怎样的变化呢？（播放第三段歌声）
a 第三段的情绪是怎样的呢？
师：第三段的旋律是由多种乐器合奏的转变，所以声音的力度也逐渐加强了，音乐的色彩也变得丰富起来。
师：好，现在我们就一起随着老师用动作一起来感受这热闹、欢腾的场面。
师：森林的歌声A部分我们已经全部欣赏完了，现在我们一起来回忆一下A部分的三段歌声的情绪。
师弹奏A部分的三段旋律，生边着动作，边伴唱。
师生一起完整地表演并伴唱A部分的旋律。（播放A部分旋律）
A部分通过三段歌声给我们展现的是一个怎样的森林场景呢？
师：森林歌声A部分给我们展现的是一个风和日丽，鸟语花语一个森林场景，老师用一幅图来概括一下。
森林的歌声B部分又给展现的是一个怎么场景呢？（播放B部分音乐）
师：森林歌声B部分让我们感觉到，我们已经来到了森林的深处，看到了许多新奇的东西，听到一些古怪的声音，让我们感觉到兴奋之余，还有一丝慌恐，对吗？那么老师也用一幅图来概括一下B部分的场景。
森林的歌声A1部分又会给我们带来怎样的森林场景呢？老师为什么要用A1来表示呢？
师：A1的尾声让我们感觉到，我们已悄悄地走出了森林，森林里小动物的叫声还在耳边回响，但我们离森林已越来越远，有种意犹未尽的感觉，对吗？
a 那第三部分为什么要用A1来表示呢？
师：A部分的旋律和A1部分的旋律基本上相同，所以老师用A1来表示，那老师也用一幅图来表示A1部分的森林场景。
今天我们欣赏了森林的歌声，深深地体会到了森林带给我们的美感，带给我们的欢快，所以，以后我们也要爱护森林，保护小动物，做一个爱护大自然的好孩子。能做到吗？
现在，让我们再一次完整地欣赏一下森林的歌声。
（师生一起边做动作，边伴唱）