7.4山谷静悄悄 教案

山谷静悄悄
课型：唱歌表演课
年级：四年级
一、教学内容
1．歌曲表演《山谷静悄悄》。
2．认识感受力度记号。
3．进行情景创作活动。
二、教学目标
1．通过演唱、表演和创编，感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘。
2．在情景中感受mp,p ,pp渐弱等力度记号，并能运用, 激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
3．培养学生的节奏感与合作能力。
三、教学重难点
1.准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。重点解决：
0 3 1?1 5?0?| 0?5 3?3 1?0 | 0 6?5?| 505?1 0‖
叮咚叮咚，　? 叮咚叮咚，　?叮咚 叮咚
2.根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。
四、教学过程：
一、问题情境
1.师生问好歌导入：
师唱：“音乐课，真美妙！”
让我们以音乐问好的方式开始我们的音乐课吧！
（课件出示师生问好歌）师生对唱，让学生总结强弱，总结完后，点出记号，讲解完毕，再体会一次。
（板书p,pp,▼,0.0,＞,）
师：如果旋律相同，歌词变了，你还会唱吗？今天就让我们学习歌曲《山谷静悄悄》。
2.师：请同学生细细聆听，看谁能把刚才我们学过的师生问好歌的旋律找出来？
教师讲解演唱顺序，反复记号作用：
前奏--前三段歌词—间奏---第四段歌词。
3.美丽的景色都在歌词中呢！请同学们细细聆听，思考问题！什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？谁在把鼓敲？
师：现在我来问，你们看图片有感情的朗读！
（多媒体出示山谷美丽的画面和与之相配的歌词，搭配背景音乐：森林音乐。）
自主探索
1.请同学们仔细的听一听，前三段力度强弱的变化是怎么处理的?
（播放课件歌谱与音频原唱）
生：刚开始弱，然后强。
师板书mp。出示图形谱，分乐句指导学生演唱，然后课件
播放歌曲伴奏音频，让学生有感情的用轻巧、优美的声音演唱前三段歌词。
2.师：是谁打破了山谷的宁静？
生：地质队叔叔。
师：我们来学习歌曲的第4段。请同学们仔细聆听，与前3段旋律比较，有哪些乐句的旋律是完全相同？哪些乐句的旋律是变化了的？
（课件播放歌曲原唱第4段的音频）
生听后找出了完全相同与变化重复乐句。
（师多媒体课件出示变化重复乐句）
师：与前三段相比，还包含前三段这些音符，只是节奏是变快了还是变慢了？
生答出：是变快了。
师教唱一遍，要用轻快活泼的声音来演唱此乐句。
请同学们跟着原唱来演唱一遍。
（多媒体课件出示第4段歌谱的同时，播放歌曲第4段的原唱音频）
请同学们用轻快活泼的声音跟随伴奏演唱一遍。
（多媒体课件播放歌曲第4段的伴奏音频）
3.请同学们用轻快优美地声音完整的演唱一遍全曲。
（多媒体课件出示歌曲歌谱的同时，播放歌曲的伴奏音频）
四、合作创编
1.用自己制作的打击乐器为歌曲伴奏。
（多媒体课件播放歌曲音频）
2.分组合作创编前三段歌词：
一组演唱问句，一组演唱答句并且编配动作表演。
（多媒体课件播放前三段歌词伴奏音频）
3.四个小组合作创编第四段歌词：
一组唱问句，二组唱答句，三组唱衬词，四组用衬词“叮咚”搭配唱间奏。
（多媒体课件播放第四段歌词伴奏音频）
五、总结升华
希望同学们在今后的学习中刻苦努力，将来像地质队叔叔一样，建设我们美丽的祖国！
六、师生再见
首尾呼应：唱师生再见歌下课！
板书设计：
＞
mp p pp ▼ 0 0