8.4小纸船的梦 教案

人音版四年级下册《小纸船的梦》教学设计
教材分析：
《小纸船的梦》四年级下册八单元最后一课，是一首稍有难度的二声部合唱歌曲，优美抒情，富有童趣，表现了一位有纯真梦想的孩子，对未来的憧憬与向往。
学情分析：
四年级学生有一定的音乐基础，善于模仿，有一定的歌唱能力，活泼好动，以形象思维为主，节奏及乐感良好，参加过六一大合唱，有较强的表现欲。但本课的二声部合唱内容是初次尝试，部分同学会稍有音准的偏差，本课学习重在感受合唱之美，和声之美，是学生走向多声部合唱的一次重要尝试。
教学目标：
1.情感与态度：引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。
2.知识与技能：通过学习曲调，了解变音记号—降记号，唱准结尾句；学科渗透，融合学生兴趣与特长。
3.过程与方法：通过用自然、柔和的声音演唱歌曲，营造恬静意境；感受二声部和声的美，体会声部间的相互配合。
教学重点：
合唱旋律的演唱，降记号的演唱，休止符的演唱。
教学难点：
通过对二声部旋律的学习，学生感受声部的区别，体会声部间的相互配合。
教法：讲授法、示范法、讨论法、音乐律动表演
学法：探究学习法、合作学习法、
教具准备：
电子琴、彩色纸、纸船教具、多媒体课件等
课时安排：
第二课时(共二课时完成，本课时为第二课时)
教学过程：
一、学科整合，激趣导入
（一）师生问好，问题导入
孩子们，你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。你们玩过纸船吗？纸船都有什么样子的？(出示幻灯片)你们折的纸船和哪个像呢？
（设计意图：通过让学生展示自己的手工折纸船，不仅可以培养学生的动手操作能力，分析思考能力，还激发了学生参与学习的热情。）
纸船上能坐人吗？想象一下纸船上坐人是什么样子的？让我们看一看（出示幻灯片）
介绍：这是2004年雅典奥运会开幕式上一个让我们无法忘怀的场景：乘着纸船的孩子，挥舞着希腊国旗，缓缓进入会场，希腊是一个小国，却诞生了伟大的思想，象征着我们人类的文明从弱小走向强大，从原始走向现代，走向繁荣。
师：纸船象征着前进，象征着希望，让我们来学习歌曲《小纸船的梦》，看看歌曲中的孩子有一个什么样的梦想？
（设计意图：激发想象，用希腊的故事启迪学生像纸船一样不断前行，不断努力，纸船象征我们的希望。）
二、学唱歌曲，感受意境
（一）范唱歌曲，感受意境（电子琴伴奏）
（设计意图：通过教师范唱，营造气氛，带动学生学习热情，也给学生直观的感受和体验。）
（二）哼唱歌曲，听辨合唱 （多媒体伴奏）
教师引导：这首歌旋律优美抒情，感情真挚，表现了一位有纯真梦想的孩子，对未来的憧憬与向往。边听边跟唱，说说歌曲的情感。
（设计意图：回顾一课时学唱的旋律，体会歌曲中殷切期盼的情感，内化为学生的自我期盼。）
（三）休止符，降记号的演唱。
（设计意图：知识点的学习是掌握歌曲的途径，温故而知新，是教育的重要方法。）
（四）合唱旋律学习，教师电子琴伴奏
1、分声部模唱。
教师引导：满载着我们希望的小纸船起航了，男生模唱船起航的声部旋律；河水也为我们顺利起航唱起了欢快的歌，女生模仿河水唱歌的声部旋律。
（师弹琴给两声部音高，听辨三度音程 ）
2、加歌词演唱，熟练背唱。
3、男女生合唱。
师：请河水伴我们的船起航吧！看老师的指挥手势，两个声部同时演唱。
（设计意图：这是课程的学习重点和难点，分声部教唱提高学生的识谱能力与音准，二声部合唱提高对自己声音的记忆和控制，感受合唱的魅力，初次感受和声的美。）
三、启发思考，树立目标
同学们，如果你也有一艘载梦的船，你将放进怎样的梦？它会带着什么愿望去远方呢？请将你的梦想写在纸船上，表达对未来的向往和憧憬。
（音乐背景下，学生书写，朗读，教师点评。）
小结：理想是人生的风帆，少年儿童更应早立志，立大志！从小树立远大理想，并为实现理想而努力奋斗，实现自己的人生价值,最终成为一个对社会有用的人才!
（设计意图：这是启发学生对自我梦想的思考环节，在歌曲的意境熏陶中，学习主人公对梦想的不懈渴望，树立自己的理想，并为之努力，不断前进。写在纸船上这一环节会加深孩子的记忆，使认知更深刻。）
四、表现歌曲，情感升华
（一）分组演唱
顺序：一段合，二段女，三段男。
要求：第一段合唱部分由高声部领唱。第二段合唱部
分由低声部领唱。第三段二声部合唱。
（二）有感情，加动作表演（荡纸船）
（设计意图：难点的学习后，这一环节开始整体表现歌曲。从先分组唱循序渐进到加动作表演唱是对歌曲的情感升华，音乐课堂应该是活跃的，才能真正使孩子们乐于参与音乐实践。）
五、发散拓展，创新延伸
同学们唱的好投入，我被你们的歌声深深的吸引了，此时此刻，老师想吟一首小诗送给同学们，希望你们获得前进的力量。（出示诗歌）
我折一只纸船，
放入潺潺的溪中
带着我的梦想
任他遨游……
我希望他遇到狂风时
他的懦弱变成坚强。
我希望他遇到暴雨时
他的悲伤化为力量。
纸船 ， 啊 ！纸船！
载着我的梦想，
一直向前，永远向前……
（设计意图：本诗切合歌曲含义，并有升华，综合诗歌朗诵利于学生感受思考，使课堂气氛诗意美好。）
六、培养自信，激励前行
总结语：梦想是美好的，梦想的实现更是艰巨的，希望未来的你们，无论做哪一行，都热爱它做好它，勤劳快乐自信的生活。谢谢大家！
（设计意图：教师与学生不仅是教与学的关系，更是情同母子良师益友的关系，在课堂的尾声加入教师寄语体现了教育的以人为本原则，情感教育高于知识教育，“育”高于“教”。）

八、教学反思
《小纸船的梦》是四年级下册的最后一课，是一首稍有难度的二声部合唱歌曲，旋律优美抒情，质朴纯真，现将本节课的教学过程进行如下反思：
（一）、在教学设计上，我从认识纸船，展示纸船导入，贴近孩子的生活，激发了孩子们的参与热情。从简单的纸船引申到纸船的“不简单”，让每个纸船都成为孩子梦想的载体。教学围绕主题，一环接一环，学生积极参与音乐实践活动。
（二）歌曲的教师范唱是我每节新课都会有的，虽然有多媒体音响，但直观的视听体验才能给孩子留下最好的印象和听觉记忆，电子琴的很多乐器声响是孩子了解不同乐器的最快途径，是教学的良好补充，我会一直坚持下去。
(三)歌曲的难点是二声部学唱，有一定难度，尤其是6到降6的三度变化音程，我采用分层学习，由易到难，学生逐渐掌握音准节奏，辨别声部区别。女生的低声部旋律变化大，我示范多一点，并用手势引导她们，总体唱的不错，个别学生音准有偏差。
（四）歌曲的情感处理是演唱的重点，从开始的希腊故事到哼唱歌曲感受情感中，引导学生内化自我期盼；再到分声部模唱“啊……小纸船”时尽情抒发自己的情感，逐步把纸船作为梦想的载体；然后到启发思考树立目标环节，将梦想写下，宣读，转化为实际行动，教师小结，激励学生；最后在表现歌曲时得到情感的最后升华。
（五）学生的思考回答方面还不够大胆丰富，对梦想的理解较浅，多停留在家庭及个人，少数谈到国家及和平。课下多积极鼓励他们，当然这节课也是开启学生了解梦想的一把钥匙，学生若能在成长中不断修正自己对梦想的理解，将是我最大的收获。
（六）整节课感觉内容较多，但去掉又怕阻碍学唱的过程，音乐需要模仿，需要实践，学生在不断思考，不断模仿中才能学的更快，唱的更好。
音乐能陶冶情操，启迪教化，在美育中，孩子们获得力量，放飞理想。我也将在以后的教学中，努力创新，不断学习，吸收宝贵意见，提升自我，不忘初心，继续前行，做孩子们喜爱的音乐教师。
九、教学用具：