7.6三角形练习 教案

练习十三
教学目标：
通过系统的整理和练习，使学生对本单元所学有关三角形的知识有进一步的了解，熟练完成练习。
指导学生有序地思考问题。
使学生在学习的过程中，进一步产生对数学的好奇心，增强学好数学的信心。
教学重、难点：
1、重点：正确地解答有关习题。
2、难点：指导学生有序地思考。
教学准备：小黑板
教学过程：
一、整理知识
提问：通过本单元的学习，你掌握了三角形的哪些知识？
根据学生的回答，教师适当加以补充、小结，使本单元的知识系统化。
二、完成练习十三的题目
（一）不同三角形的特征
第7题
（1）三个三角形各是什么三角形？请你想办法验证和判断。
（2）让学生画出每个三角形底边上的高。
交流：什么是三角形的高？你是怎样画底边上的高的？
第8题
出示题目，明确题目要求。
学生小组讨论。
全班交流：为什么前两个可以直接判断，而第3个却不行呢？帮学生进一步理解三角形按角分类的要求。
第9题
引导：大家在三角形里先画一条线段，看分成两个什么三角形；想想还可以怎样分，又能分成两个怎样的三角形。
交流：你是怎样画线段的，分成的是什么三角形？
提问：你认为在直角三角形里画一条线段，可以有哪些画法，分成两个怎样的三角形？
（二）内角和与等腰三角形
第10题
让学生列式计算，然后和同桌互相说说自己的方法。
第11题
（1）让同桌学生合作，每人用完全一样的两块三角尺按要求拼一拼，并尝试操作每项要求有哪些拼法。
（2）教师任意画一平行四边形。
提问：这个四边形的内角和是多少度？
（三）三角形的边长关系
第13题
提问：求篱笆的长是多少米，就是求的什么？
让学生独立计算篱笆的长度。
第14题
明确要求，让学生自己摆一摆，记录摆成的三角形。
交流：你是怎样摆的？
你有办法想到所有的摆法吗？说说可以怎样想。
三、全课小结
通过练习，你有什么新的收获？还有哪些疑问？
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