生物：4.4《倡导绿色消费》教案（新人教版选修2）
文档属性
| 名称 | 生物：4.4《倡导绿色消费》教案（新人教版选修2） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2009-07-21 22:31:00 | ||
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文档简介
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第4节 倡导绿色消费
【教学目标】
知识与能力方面：
1.简述绿色消费的兴起,说出绿色消费的概念。
2.评价自己的消费行为,认同有利于环境保护的消费行为。
3.参与倡导绿色消费的宣传活动。
过程与方法方面：
本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，以及深入生活联系实际，理解绿色消费的意义，与学生、与寻常百姓生活、与国民素质、与环境保护的密切关系。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
情感态度、价值观方面：
培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活的情感，培养他们社会责任感.
【教学重点】
认同有利于环境保护的消费行为。
【教学难点】
绿色消费的概念。
【教学方法】
讲授法和学生合作学习相结合
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
学生：分组探讨绿色消费的理念和上网搜集绿色消费的误区、倡导绿色消费。
1、 绿色消费的兴起
1. 绿色消费：绿色消费是指消费行为不仅满足我们这一代人的消费需求、安全和健康需要，还要满足后代的消费需求、安全需要。
2. 绿色消费的三个层次
（1）倡导效果费者选择未被污染或有助于健康的绿色食品。
（2）消费过程中要注重对垃圾的处置，不造成环境污染。
（3）引导消费者转变观念，在崇尚自然、追求生活舒适的同时，注重环保、节约资源和能源。
3.一些环保专家 把绿色消费概括成5R,即: 节约资源,减少污染；绿色生活，环保选购；重复利用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。
2、 评价自己的消费行为
序号 生活现象 是否相近
A1 习惯于把还可以书写的纸收集起来，以便重新利用。 是 否
A2 在洗衣服的时候，基本上是使用肥皂或无磷洗衣粉。
A3 在购物时，总是提醒家人，即使价格贵一些，也要买一些带有绿色环保标志的商品。
A4 同学和朋友中，如果有人拥有流行、时尚的衣服、鞋帽，自己也要想方设法去购买。
A5 一般较少利用一次性的制品，如一次性的圆珠笔、牙膏、牙刷、筷子、饭盒、纸杯等。
A6 较多使用普通电池，较少使用可充电电池。
A7 不仅自己会把旧电池放在制定的回收处，还提醒周围的人这样做。
A8 平常在帮家里买东西的时候，总是用商家提供的塑料袋，很少自带布袋子。
A9 在郊外或外出旅游时，不自备饮水，而是购买包装饮料。
A10 即使某些野生动物现在能够人工饲养了，自己也不吃这些野生动物。
3. 教学板书设计
【随堂练习】
1.有些人认为,吃天然的食物、穿天然的绿色衣物，就是绿色消费，这种说法对么？为什么？
A．对，因为绿色消费就是消费绿色。
B．对，绿色消费就是吃大自然的食物。
C．不全面，人们曲解了绿色消费的概念。
D．不对，绿色消费事人们观念上的事情。
2.绿色消费有几层含义：
A．4
B．5。
C．2。
D．3。
【布置作业】
1.做学案上的练习题。
2.做社会调查
【教学反思】
本节课与人们的消费观念、消费意识密切相联系。在教学过程中，学生通过联系实际，讨论的比较热烈。特别是对自己的日常生活习惯，哪些符合绿色消费，哪些需要改进。学生们讨论点比较热烈，也激起了学生关爱自然关爱社会的责任心。
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绿色消费的兴起
倡导绿色消费
与消费者行为有关的日常生活习惯
评价自己的消费行为ie
对日常生活中一些问题的处理方法
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第4节 倡导绿色消费
【教学目标】
知识与能力方面：
1.简述绿色消费的兴起,说出绿色消费的概念。
2.评价自己的消费行为,认同有利于环境保护的消费行为。
3.参与倡导绿色消费的宣传活动。
过程与方法方面：
本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，以及深入生活联系实际，理解绿色消费的意义，与学生、与寻常百姓生活、与国民素质、与环境保护的密切关系。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
情感态度、价值观方面：
培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活的情感，培养他们社会责任感.
【教学重点】
认同有利于环境保护的消费行为。
【教学难点】
绿色消费的概念。
【教学方法】
讲授法和学生合作学习相结合
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
学生：分组探讨绿色消费的理念和上网搜集绿色消费的误区、倡导绿色消费。
1、 绿色消费的兴起
1. 绿色消费：绿色消费是指消费行为不仅满足我们这一代人的消费需求、安全和健康需要，还要满足后代的消费需求、安全需要。
2. 绿色消费的三个层次
（1）倡导效果费者选择未被污染或有助于健康的绿色食品。
（2）消费过程中要注重对垃圾的处置，不造成环境污染。
（3）引导消费者转变观念，在崇尚自然、追求生活舒适的同时，注重环保、节约资源和能源。
3.一些环保专家 把绿色消费概括成5R,即: 节约资源,减少污染；绿色生活，环保选购；重复利用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。
2、 评价自己的消费行为
序号 生活现象 是否相近
A1 习惯于把还可以书写的纸收集起来，以便重新利用。 是 否
A2 在洗衣服的时候，基本上是使用肥皂或无磷洗衣粉。
A3 在购物时，总是提醒家人，即使价格贵一些，也要买一些带有绿色环保标志的商品。
A4 同学和朋友中，如果有人拥有流行、时尚的衣服、鞋帽，自己也要想方设法去购买。
A5 一般较少利用一次性的制品，如一次性的圆珠笔、牙膏、牙刷、筷子、饭盒、纸杯等。
A6 较多使用普通电池，较少使用可充电电池。
A7 不仅自己会把旧电池放在制定的回收处，还提醒周围的人这样做。
A8 平常在帮家里买东西的时候，总是用商家提供的塑料袋，很少自带布袋子。
A9 在郊外或外出旅游时，不自备饮水，而是购买包装饮料。
A10 即使某些野生动物现在能够人工饲养了，自己也不吃这些野生动物。
3. 教学板书设计
【随堂练习】
1.有些人认为,吃天然的食物、穿天然的绿色衣物，就是绿色消费，这种说法对么？为什么？
A．对，因为绿色消费就是消费绿色。
B．对，绿色消费就是吃大自然的食物。
C．不全面，人们曲解了绿色消费的概念。
D．不对，绿色消费事人们观念上的事情。
2.绿色消费有几层含义：
A．4
B．5。
C．2。
D．3。
【布置作业】
1.做学案上的练习题。
2.做社会调查
【教学反思】
本节课与人们的消费观念、消费意识密切相联系。在教学过程中，学生通过联系实际，讨论的比较热烈。特别是对自己的日常生活习惯，哪些符合绿色消费，哪些需要改进。学生们讨论点比较热烈，也激起了学生关爱自然关爱社会的责任心。
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倡导绿色消费
与消费者行为有关的日常生活习惯
评价自己的消费行为ie
对日常生活中一些问题的处理方法
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