(共21张PPT)
2020新人教版部编本五年级下册语文
写读后感
习 作
1.搜集整理：课内或课外读了哪些书籍或者文章。
2.预学同步作文《习作：写读后感》，阅读范文，借鉴写作方法。
3.课前搜搜：什么是读后感？
我们读一篇文章或一本书时往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情节或细节会让你受到触动，有时一些精彩的语句还会让你过目不忘。把具体感受或者获得的启示写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。
自主预学
同学们，请回忆一下本单元我们学习的4篇课文，哪篇文章给你留下了深刻的印象?简单说一说你有什么感受?
自主展学
小结：像这样读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后，把具体真实的感受和得到的启示写成文章，就是读后感。今天这节课我们就来学习写读后感。
1.请同学们自由读教材P36书上的提示，看看本次习作都有哪些要求。
我们读书看报往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如《安徒生童话》中的拇指姑娘;有时一些事情会让你受到触动，如《祖父的院子》中“我”跟着祖父学种菜的情形;有时文中讲述的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读过一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。
习作要求：?
（1）简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。
（2）选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
习作要求：?
(1)选择范围：可以是本单元学过的文章中的人物，也可以是自己从书刊、影视作品中了解到的人物。?
(2)写作内容：先写人物事迹，再写自己的感想和评价。?
(3)注意的问题：集中一两点来谈，不要面面俱到。
读《铁杵成针》有感
我是一个小皮猴，上课总是动个不停，爱做小动作，做任何事情总是三分钟热度，等热情过后说什么也不想坚持了。为这点，妈妈非常头疼，为此她找到了我们的王老师，王老师微笑着递给我一个小故事，说：“我相信聪明的你能从中得到许多启发。”
老师的微笑似乎有魔力，我迫不及待地读起了故事。
这是一个《铁杵成针》的故事，写的是唐代大诗人李白小时候的事情。
李白小时候学习不用功，经常逃课，一次他在路上碰到一个老太婆在溪边磨杵。李白觉得奇怪，就问：“奶奶你磨这铁杵干什么？”老太婆说：“我要把它磨成针呀。”李白说：“铁杵这么粗，针那么细，要磨成针，太不可思义了！”老太婆回答说：“只要功夫深铁杵就能磨成针。”李白听了，很受触动，从此发奋学习，终于在文学上取得极大的成就。
读了这个寓言故事我又想到了《滴水穿石的启示》，当看到那微小的小滴时，我百思不得其解，小小的、弱弱的、软软的水滴怎么能把坚硬的石滴穿透呢？我读了《铁杵成针》后才明白，铁杵磨成针和滴水穿石的道理是一样的，只要持之以恒，一定就能有所收获。就像我们学习知识一样，每天积累，肯下功夫，不畏艰辛，不怕困难，一定能取得好成绩。
由此，我想到了我自己，现在的我不是跟李白小时候一样吗？平时上课注意力不集中，听讲不认真，总爱做些小动作，回家也不坚持看书，这样考试也不会取得好的成绩。今后我要发扬这种铁杵磨成针的坚持不懈的精神，改掉自己的缺点，好好学习，我相信只要我肯下功夫就能有好的成绩。
1.学生自由朗读范文。给每个自然段标上序号, 边读边思考每个段落主要写了什么内容？用简洁的语言概括一下。
2.小组交流：阅读范文，从写作方面来说，你感受最深的是什么？
3.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。
（1）每个自然段的主要内容是什么？
①用一句凝练的话写出自己最深的一点感受。（介绍篇目，点明感受）
②紧扣感受，用简练的语言概括故事的主要情节。（概括内容，紧扣感受）
③自己的体会和认识。（围绕感受，详谈体会）
④联系自己的生活或者是结合社会现象来谈读书以后的深刻感悟。
（联系生活，再谈感受）
⑤与开头呼应,进一步来强调总结感受。（首尾呼应，总结感受）
（2）具体写作中要注意什么问题？
①介绍内容时不能过多的重复原文。
②围绕着文章来具体写自己的体会和感想。
选择材料，尝试命题。
1.选择材料。
（1）简介文章内容；
（2）选择一两个片段；
（3）写出自己的感想。
2.命题指导。
题目可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。
写作时，需要注意什么？
(1)写读后感不是大篇韞抄录原文，而是简单地概括主要内容。
(2)要写出真情实感所写感想应是发自内心深处的，这样才能感动读者。
(3)要写出独特的新鲜的感受，内容要新颖、有创意，这样才能吸引和感染读者。
评价标准：
（1）是否介绍篇目，点明感受？（★★★★★）
（2）是否围绕感受，详谈体会？（★★★★★）
（3）是否联系生活，再谈感受？（★★★★★）
（4）是否首尾呼应，总结感受？（★★★★★）
自主练学
同学们，中华民族的语言文字博大精深、寓意深厚，很多文章让我们读了或明白道理、或深受启发。今后，希望同学们选择适合自己阅读的书籍或文章进行阅读，读书时，请同学们时常拿起笔，写一写自己的感受，做一个“不动笔墨不读书”的人。
自主拓学
谢谢
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教学 内容 习作：写读后感 第（1-3）课时
备课 日期 月 日 课型 执教人
教学 目标 1.激发学生写读后感的兴趣。? 2.掌握写读后感的写法。? 3.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。? 4.从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，有创造性地表达。?
教学 重难点 1.写读后感如何选择感受点。? 2.如何在读后感中体现出自己独特的个性感受。?
教学资源准备 课件
教 学 过 程
【自主预学】 1.搜集整理：课内或课外读了哪些书籍或者文章。 2.预学同步作文《习作：写读后感》，阅读范文，借鉴写作方法。 3.课前搜搜：什么是读后感？ 我们读一篇文章或一本书时往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情节或细节会让你受到触动，有时一些精彩的语句还会让你过目不忘。把具体感受或者获得的启示写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。 【自主展学】 一、回顾交流，感知读后感? 同学们，请回忆一下本单元我们学习的4篇课文，哪篇文章给你留下了深刻的印象?简单说一说你有什么感受?(交流感受)? 小结：像这样读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后，把具体真实的感受和得到的启示写成文章，就是读后感。今天这节课我们就来学习写读后感。(板书课题)? 二、自读提示，明确要求? 1.请同学们自由读教材P36书上的提示，看看本次习作都有哪些要求。 我们读书看报往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如《安徒生童话》中的拇指姑娘;有时一些事情会让你受到触动，如《祖父的院子》中“我”跟着祖父学种菜的情形;有时文中讲述的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读过一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。 （1）简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。 （2）选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。 2.根据学生汇报，梳理习作要求：? (1)选择范围：可以是本单元学过的文章中的人物，也可以是自己从书刊、影视作品中了解到的人物。? (2)写作内容：先写人物事迹，再写自己的感想和评价。? (3)注意的问题：集中一两点来谈，不要面面俱到。 二、阅读范文，了解写法。 1.例文。 读《铁杵成针》有感 我是一个小皮猴，上课总是动个不停，爱做小动作，做任何事情总是三分钟热度，等热情过后说什么也不想坚持了。为这点，妈妈非常头疼，为此她找到了我们的王老师，王老师微笑着递给我一个小故事，说：“我相信聪明的你能从中得到许多启发。” 老师的微笑似乎有魔力，我迫不及待地读起了故事。 这是一个《铁杵成针》的故事，写的是唐代大诗人李白小时候的事情。 李白小时候学习不用功，经常逃课，一次他在路上碰到一个老太婆在溪边磨杵。李白觉得奇怪，就问：“奶奶你磨这铁杵干什么？”老太婆说：“我要把它磨成针呀。”李白说：“铁杵这么粗，针那么细，要磨成针，太不可思义了！”老太婆回答说：“只要功夫深铁杵就能磨成针。”李白听了，很受触动，从此发奋学习，终于在文学上取得极大的成就。 读了这个寓言故事我又想到了《滴水穿石的启示》，当看到那微小的小滴时，我百思不得其解，小小的、弱弱的、软软的水滴怎么能把坚硬的石滴穿透呢？我读了《铁杵成针》后才明白，铁杵磨成针和滴水穿石的道理是一样的，只要持之以恒，一定就能有所收获。就像我们学习知识一样，每天积累，肯下功夫，不畏艰辛，不怕困难，一定能取得好成绩。 由此，我想到了我自己，现在的我不是跟李白小时候一样吗？平时上课注意力不集中，听讲不认真，总爱做些小动作，回家也不坚持看书，这样考试也不会取得好的成绩。今后我要发扬这种铁杵磨成针的坚持不懈的精神，改掉自己的缺点，好好学习，我相信只要我肯下功夫就能有好的成绩。 2.学生自由朗读范文。给每个自然段标上序号, 边读边思考每个段落主要写了什么内容？用简洁的语言概括一下。 3.小组交流：阅读范文，从写作方面来说，你感受最深的是什么？ 4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。 （1）每个自然段的主要内容是什么？ ①用一句凝练的话写出自己最深的一点感受。（板书：介绍篇目，点明感受） ②紧扣感受，用简练的语言概括故事的主要情节。（板书：概括内容，紧扣感受） ③自己的体会和认识。（板书：围绕感受，详谈体会） ④联系自己的生活或者是结合社会现象来谈读书以后的深刻感悟。（板书：联系生活，再谈感受） ⑤与开头呼应,进一步来强调总结感受。（首尾呼应，总结感受） （2）具体写作中要注意什么问题？ ①介绍内容时不能过多的重复原文。 ②围绕着文章来具体写自己的体会和感想。 三、选择材料，尝试命题。 1.选择材料。 （1）简介文章内容； （2）选择一两个片段； （3）写出自己的感想。 2.命题指导。 题目可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。 3.写作时，需要注意什么?(学生汇报，多媒体出示写读后感的注意事项) (1)写读后感不是大篇韞抄录原文，而是简单地概括主要内容。 (2)要写出真情实感所写感想应是发自内心深处的，这样才能感动读者。 (3)要写出独特的新鲜的感受，内容要新颖、有创意，这样才能吸引和感染读者。 【自主练学】 四、独立习作，教师巡视。 1.明确习作要求。 2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。 五、全班交际，师生评议。 1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。 2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。选出最好的一篇习作作为小组的代表作。 评价标准： （1）是否介绍篇目，点明感受？（★★★★★） （2）是否围绕感受，详谈体会？（★★★★★） （3）是否联系生活，再谈感受？（★★★★★） （4）是否首尾呼应，总结感受？（★★★★★） 3.小作者读习作，其他学生认真听读。 4.集体评议，说说习作好在哪里，也可以提出修改意见。 5.根据交流情况学生再次修改自己的习作，并把修改后的习作认真誊抄在作文本上。 【自主展学】 六、教师小结，鼓励积累。 同学们，中华民族的语言文字博大精深、寓意深厚，很多文章让我们读了或明白道理、或深受启发。今后，希望同学们选择适合自己阅读的书籍或文章进行阅读，读书时，请同学们时常拿起笔，写一写自己的感受，做一个“不动笔墨不读书”的人。 【板书设计】 写读后感 介绍篇目，点明感受 围绕感受，详谈体会 联系生活，再谈感受 首尾呼应，总结感受
教学 反思
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