七年级历史导学案
课 题 第2课 原始农耕生活 授课时间 累计课时
主备人 刘红丽 审核人 执教人 授课类型
学习目标 知识与能力：掌握半坡居民和河姆渡居民的生产和生活情况。过程与方法：通过多媒体为学生提供河姆渡原始居民和半坡原始居民的遗址遗物使学生更加直观的了解中国早期原始农业的演变。情感态度价值观：通过学习我国原始农业的发展，让学生知道中国是农耕文明的重要发源地之一。
学习过程（自主学习、合作交流、拓展延伸、当堂检测、课后作业） 方法与策略
一、自主学习：（一）、夏朝的建立与“家天下”1、建立时间： 2、建立者： 3、地位： 4、标志： 5、统治地区：今 南部和河南中西部一带 6、统治制度：建立军队，制定刑法，设置监狱，制定 7、建立家天下： 继承了禹的位置， 代替 8、夏王朝都城遗址： 二里头遗址有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活去和墓葬群反应了 朝的阶级分化和等级界限。9、夏朝衰亡： 的统治时期，国力衰弱，统治残暴，引起民众反抗 （二）、商汤灭夏 1、分布区域：今 一带 2、商汤灭夏：商的首领 联络周围部落，起兵攻伐夏桀，桀大败， 灭亡 3、商朝建立：约公元前 年4、建立者： 5、都城： 6、商的统治：任用贤才，发展农业，手工业和商业，使经济得到发展，人们生活相对安定，商朝很快强大 7、商朝迁都原因：因 变化等因素的影响 8、相对稳定： 迁 后保持了相对的稳定 9、末期统治： 王是商朝最后一个王，对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，施用酷刑，残害人民 （三）、武王伐纣 1、周部落分布区域：陕西 流域 2、武王伐纣：公元前1046年，武王联合各地势力，与商军在 决战，商朝灭亡西周建立： 3、公元前 年， 建立周朝，定都 ，史称 四、西周的分封制 1、目的： 2、分封对象：根据血缘关系远近和功劳大小， 3、诸候的权力：授予他们管理土地和人民的权力，建立 。受封者可以在自己的封地内进行再分封 4、诸候的义务：需要向周王进献 ，并服从 5、等级层次：天子、 、卿大夫、士 6、公元前841年，周历王引起“ ”，周历王逃亡 7、西周灭亡原因： 时，朝政腐败，社会矛盾激化 8、西周灭亡：公元前 年，西周被犬戎族灭亡 9、东周建立：周平王东迁 ，史称 、二、合作交流1、夏朝有哪些国家机构？实质是什么？ 2、分封制的主要内容是什么？分封制的实行起到了什么作用？ 三、拓展延伸1、奴隶制国家的出现是历史的进步还是倒退？ 2、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？对我们有什么启示？ 四、课堂检测1、“夏传子，家天下。四百载，迁夏社。”这是古时的《三字经》中对夏朝的描述。夏朝的建立者是（ ） A. 禹 B.伯益 C. 启 D. 舜 2、他以人为坐骑，是历史上有名的暴君，后被商汤所败，王朝灭亡。此人物是( ) A．启B．桀C．纣D．盘庚 3、《史记?周本纪》中记载：“幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至……”这说明西周分封制下诸侯要承担的义务是 ( ) A．定期朝见周天子，汇报政务B．进献贡物 C．服从周王调兵 D．定期服役 4、在南非召开的第二十九届世界遗产大会上，被列为审议项目的河南殷墟遗址获得通过。你认为殷墟遗址被列为世界文化遗产最主要是因为它向人们展现了我国古代哪个王朝的社会风貌（ ） A. 夏朝B. 商朝C. 西周D. 东周 5、帝王世代沿袭的王位世袭制在中国延续了近四千年，父子相传、兄终弟及……对中国社会影响深远。这一制度开始于( ) A．舜传位于禹 B．禹传子家天下C．西周分封制 D．周武王建立西周 6、“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了（） A. 奴隶制国家的建立 B. 暴政导致亡国的规律 C. 社会等级制度的确立 D.世袭制取代禅让制
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