高考生物专题复习教案：细胞代谢
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文档简介
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普通高中课程标准实验教科书—生物（人教版）
专题二 细胞代谢
【命题趋向】
本专题的内容主要包括人教版模块一《分子与细胞》中第四章、第五章的相关内容。细胞代谢是高中生物知识体系的核心内容，是历年来高考命题的重点、焦点和热点。由于新陈代谢是一切生命活动的基础，因此这部分内容与其他部分内容有密切的联系，为学科内综合提供了丰富的素材。其次，这部分知识有许多与工农业生产实际相联系的切入点，可以进行大型综合试题的命制，考察学生分析问题和解决问题的能力。另外，这部分内容涉及较多的生物学实验，这为新高考的命题提供了丰富的材料。
从考试内容来看，本模块的所有知识点均有考查的可能性，特别是光合作用和呼吸作用是高考命题的重中之重，即所谓的焦点；从考查角度上看，大多围绕光合作用和呼吸作用的过程展开，通过两项生理过程的发生部位、产物、影响因素、相互联系等方面进行全方位的考查。复习时要切实理解其实质——完成物质和能量的转化。
从考查的形式看，本模块内容的考试题既有选择题，又有简答题，其中包括图表题、分析说明题和实验设计题等。在考查酶、ATP等知识时，大多以选择题的形式出现；考查光合作用和呼吸作用等生理过程时，多以简答题形式出现，往往与实验设计、实验分析结合，进行综合考查。21世纪教育网
【考点透视】
1．物质出入细胞的方式——三种跨膜运输方式的比较
方式 自由扩散 协助扩散 主动运输
特点 从高浓度一侧向低浓度一侧扩散 从高浓度一侧向低浓度一侧扩散、需细胞膜上载体蛋白的协助 从低浓度一侧向高浓度一侧扩散、需要新陈代谢过程提供能量、需要细胞膜上载体的协助
影响因素 溶质的浓度梯度 溶质的浓度梯度、载体的种类和数量 能量、载体的种类和数量
图例
坐标图
举例 水分子、O2、CO2、甘油、乙醇、苯等 葡萄糖等物质进入红细胞 葡萄糖、氨基酸、K+、Na+等
特别提示：
（1）跨膜运输三种方式的判别
是否消耗能量：只要运输耗能则为主动运输，即使是有高浓度到低浓度。
是否顺浓度梯度：只要是从低浓度到高浓度，就是主动运输。
是否需要载体：不需要载体就是自由扩散。需要载体则通过浓度、能量进一步判断。
（2）非跨膜运输的方式
细胞摄取和外排大分子物质时以囊泡的形式运输物质的方式，这两个过程都需要消耗新陈代谢过程产生的ATP。胞吞和胞吐现象体现了生物膜具有流动性的结构特点。
2．跨膜运输的实例——细胞的吸水和失水
（1）渗透作用：是指水分子（或者其他溶剂分子）通过半透膜，从低浓度向高浓度一侧扩散的现象。三要义：水、半、低→高。
渗透作用的产生必须具备的条件：具有一层半透膜、半透膜两侧具有浓度差。
（2）动物细胞的吸水和失水
当外界溶液的浓度比细胞质的浓度低时→细胞吸水→膨胀；
当外界溶液的浓度比细胞质的浓度高时→细胞失水→皱缩；
当外界溶液的浓度与细胞质的浓度相同时→水分进出细胞处于动态平衡
（3）一个处于外界溶液中的成熟植物细胞和外界溶液构成一个渗透系统。拥有两个溶液体系，即外界溶液和细胞液，同时具有类似于半透膜的结构即原生质层（原生质层由细胞膜、细胞核和中间的细胞质构成）。
（4）植物细胞发生质壁分离和质壁分离复原的因素
内部原因：原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性较。外部原因：与外界溶液有关。
质壁分离的条件：活细胞、有壁、大液泡、浓度差；自动复原：乙二醇、甘油、尿素、KNO3等溶液（注意：50%蔗糖溶液、15%盐酸都能杀死细胞）；质壁分离越明显吸水能力越强；利用一系列浓度梯度测细胞液浓度；可以判断细胞的死活。
特别提示：
（1）动物细胞与植物细胞吸水和失水的原理虽相同，但“浓度”的比较有区别．前者是外界浓度与细胞质浓度的比较，后者则是外界溶液浓度与细胞液浓度的比较。细胞液与细胞质是两个不同的概念，细胞液是指液泡中的液体．含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质。
（2）测定细胞液的浓度：方法：将同一部位的组织制成若干个临时装片．分别置于不同浓度的蔗糖溶液中．细胞液的浓度介于刚刚分离和未分离的两种蔗糖溶液的浓度之间。
（3）选择透过性膜是生理学上的概念，它具有生物活性；半透膜是物理学上的概念，物质的透过与不透过，取决于半透膜孔隙的直径大小。它们的相同点是：都可以让水分子自由通过，都不允许大分子物质通过。 它们的不同点是：只要分子比半透膜的孔径小，就能通过半透膜；而对选择透过性膜来说，即便是小分子，只要不是细胞所要选择吸收的，也不能通过。
3．降低化学反应活化能的酶
（1）酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物。
酶的概念三要素：产生部位：活细胞。蛋白质类酶是在核糖体上合成，RNA类酶是在细胞核等处合成。生理作用：生物催化作用。化学本质：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA
（2）酶作用的特性：高效性、专一性、酶的作用条件较温和。
（3）酶活性的影响因素
特别提示：
在探究影响酶活性的条件实验中的注意事项
1．制备的可溶性淀粉液定要冷却后才能使用，如果用刚煮沸的可溶性淀粉溶液进行实验，就会因温度过高而破坏淀粉酶的活肚。
2．淀粉酶的来源不同．其最适温度也不定相同，在保温时必须加以考虑。市售的淀粉酶的最适温度一般在60℃左右，唾液淀粉酶的最适温度在37℃。
3．在探究温度对酶活性影响时．对照组加人等量的反应物如2 mL 可溶性淀粉后要先放人不同环境5min使反应物达到所处不同环境的温度．然后再加新鲜酶液．摇匀维持5min否则若加入酶后再放入不同温度的环境中．由于酶的高效性．在升温或降温的过程中已把反应物给分斛了．会造成错觉。
4．关于pH对酶活性影响实验中．操作时必须先将酶置于不同环境条件下(加清水、加氢氧化钠、加盐酸)．然后再加入反应物如可溶性淀粉液。不能在加入酶后，先加入反应物，再加入盐酸或氢氧化钠，这样可以防止反应物在酶的作用下水解，方可证实环境过酸和过碱对酶活性的影响。如果改变顺序则会影响效果。此实验中要注意保持酶在最适温度下发挥作用．排除温度对酶活性的影响．变量只有pH的不同。
（2）细胞的能量“通货”——ATP
①ATP即三磷酸腺苷，结构简式：A—P～P～P
②ATP与ADP之间的相互转化：
物质的变化是可逆的，而能量的变化是不可逆的。
③ATP在细胞内的含量很少。但是，ATP在细胞内的转化速度十分迅速。ATP的形成途径：
特别提示：
ATP与ADP的相互转化中的能量代谢 ATP 合成中能量以化学能的形式转移到ATP中，储存能量。ATP水解时，高能磷酸键中的能量就释放出来，供生命活动利用。
（1）“ADP+Pi+能量→ATP”能量的来源(场所)和去路：
①来源：
动物细胞：主要是呼吸作用。(主要在线粒体内，还有在细胞质基质内)
植物细胞：除呼吸作用(同上)外，还有光合作用(在叶绿体内)。
②去路：贮存在ATP中。
（2）“ATP→ADP+Pi+能量”能量的来源(场所)和去路：
①来源：ATP的高能磷酸键中的能量。
②去路：为生物体的各项生命活动提供能量，如细胞分裂、细胞生长、矿质元素的吸收等。
5．ATP的主要来源——细胞呼吸
( http: / / www. / Subject / shengwu.html )
特别提示：
（1）
②在有氧呼吸中，水在第二阶段参与反应，氧气在第三阶段参与反应；二氧化碳在第二阶段形成，水在第三阶段形成；第一、二阶段产生能量少，第三阶段产生能量多
③细胞呼吸的实质：分解有机物（彻底或不彻底），释放能量，合成ATP。细胞呼吸意义：供能+原料
④种子萌发：有机物总量↓种类↑水分的吸收（正萌发、未萌发、萌发后）
土豆发芽（洋葱、蒜）有机物总量↓ 有机物种类↑
将鲜奶制成酸奶（发面）：总能量减少，有机物种类增加，营养价值升高
⑤关于细胞呼吸的相关判断及计算：
4．光合作用的基本过程
①光合作用色素
分布：色素分布在内囊体的膜上，色素分子可以吸收、传递和转换光能
种类：
②光反应与暗反应的比较
项目 光反应 暗反应
实质 光能转化为活跃化学能（ATP、[H]）,放出氧气 活跃化学能转变成稳定化学能储存起来（CH2O）
时间 短促、以微秒计 较缓慢
条件 需叶绿素、光、酶 不需要叶绿素和光、需要酶
场所 在叶绿体的类囊体膜上 在叶绿体的基质中
物质变化 2H2O4[H] + O2ADP+ PiATP CO2的固定CO2 + C5C3CO2的还原（CH2O）
能量变化 叶绿素将光能转化成活跃的化学能储存在ATP中 ATP中的活跃化学能转化为糖等有机物中稳定的化学能
（5）影响光合作用速率的环境因素
①影响因素
因素 对光合作用的影响 在生产上的应用
光照 光照时间的长短、光质、光照强度的高低都可以影响光合作用速率。①光照时是：光照时间越长，产生的光合产物越多；②光质：色素吸收可见太阳光中的红光和蓝紫光最多，吸收绿光最少；③光照强度：在一定光照强度范围内，增加光照强度可提高光合作用速率 ①适当提高光照强度；②延长光合作用时间—轮作；③增加光合作用面积—合理密植；④温室用无色透明的玻璃顶棚
温度 温度是通过影响光合作用中酶的效率来影响光合作用速率的。一般植物以10℃~35℃为最适温度，35℃以上时光合作用速率开始下降，40℃~50℃即停止。高温：一方面破坏叶绿体和细胞质的结构，并使叶绿体酶钝化；另一方面，在高温时，呼吸速率大于光合速率；低温时，酶促反应下降，限制了光合作用的进行 ①适时播种；②温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降低温度
CO2浓度 CO2是光合作用的原料，原料增加，产物必然增加。大气中的CO2浓度是0.03%，如果浓度提高到0.1%，产量可提高1倍左右；当浓度提高到一定程度后，产量不再提高；如果CO2浓度降低到0.005%，就会出现午休现象（夏日中午） ①施用有机肥；②温室栽培植物时，可以适当提高室内CO2浓度
水分 水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质；另外，水分还能影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体，所以，水对光合作用的影响很大 ①预防干旱；②及时灌溉
矿质元素 矿质元素是光合作用的产物——葡萄糖进一步合成许多有机物时所必需的物质，如缺少N，就会影响蛋白质的生物合成；缺少P就会影响ATP的合成；缺少Mg就会影响叶绿素的合成，而这些物质又进一步影响光合作用 合理施肥
②典型曲线剖析：植物的光合作用强度在一定范围内是随着光照强度的增加，同化CO2的速度也相应增加，但当光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增强。植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用，当植物在某一光照强度条件下，进行光合作用所吸收的CO2与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的CO2量达到平衡时，这一光照强度就称为光补偿点，这时光合作用强度主要是受光反应产物的限制。当光照强度增加到一定强度后，植物的光合作用强度不再增加或增加很少时，这一光照强度就称为植物光合作用的光饱和点，此时的光合作用强度是受暗反应系统中酶的活性和CO2浓度的限制如图。
③净光合量的相关计算 净光合速率 = 实际光合速率 — 呼吸速率
在黑暗条件下植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，因此此时测得的氧气吸收量（即空气中O2的减少量）或二氧化碳释放量（即空气中的CO2增加量）直接反映呼吸速率。
在光照条件下，植物同时进行光合作用和呼吸作用，此时测得的空气中氧气的增加量（或二氧化碳减少量）比植物实际光合作用所产生的O2量（或消耗的CO2量要）少，因为植物在光合作用的同时也在通过呼吸作用消耗氧气、放出二氧化碳。因此此时测得的值并不能反映植物的实际光合速率，而反映出表观光合速率或称净光合速率。
特别提示：
（1）光合作用和呼吸作用的原料和产物正好相反，但二者不是可逆过程
（2）光合作用所需的CO2的二个来源：①呼吸作用产生的②从周围空气中吸收的（如是水生植物，则是从周围的水中吸收的）
光合作用释放的 O2的二个去向：①用于呼吸作用②呼吸作用用不完的，才释放到周围的空气中
光合作用制造（=生产、合成）的葡萄糖的二个去向：①用于呼吸作用消耗②呼吸作用消耗不完的，才用于积累
（3）发生时间：光合作用（有光照时），呼吸作用（有光和无光时间）
（4）只要温度相等，有光照和无光照情况下，植物的呼吸作用强度相等
（5）标准状况下，1mol气体的体积是22.4升（L）；1升=1000毫升（mL）
（6）摩尔数与质量的关系：摩尔数=物质的质量（克）/ 相对分子质量（或摩尔质量）
（7）要注意单位的换算
（8）一定要记牢光合作用和呼吸作用的总反应式；注意不要算错相对分子质量，最好记住：葡萄糖是180，CO2是44，O2是32
（9）看懂数据及其相互关系，这是解这类题的关键，①文字叙述式，利用一段文字直接给出有关数据
②表格式：在表格中给出相关数据，③坐标曲线式（有时加有方格，是为了准确识别有关数据，1个方格代表一定的变化量），利用坐标系中的曲线所表示的数值来代表CO2、O2的吸收或释放的量
（10）光合作用和呼吸作用的相对强弱（以绿色植物为例）：
①没有光合作用时，植物仍有呼吸作用，植物体内葡萄糖的总量减少，环境中的CO2量增加，O2减少
②有光合作用但弱于呼吸作用时，植物体内葡萄糖的总量减少，环境中的CO2量增加，O2减少
③光合作用和呼吸作用的强度相等，植物体内葡萄糖的总量不变，环境中的CO2量不变，O2量不变
④光合作用强度大于呼吸作用，植物体内葡萄糖的总量增加，环境中的CO2量减少（减少部分即用来合成葡萄糖的增加部分），O2量增加（增加部分即是积累了多少葡萄糖时所释放的部分）
⑤不存在只进行光合作用而不进行呼吸作用的生物或细胞
【例题解析】
例1 （2008高考广东生物）甲、乙两种物质分别依赖自由扩散（简单扩散）和协助扩散进入细胞，如果以人工合成的无蛋白磷脂双分子膜代替细胞膜，并维持其它条件不变，则
A．甲运输被促进 B．乙运输被促进 C．甲运输被抑制 D．乙运输被抑制
考点定位 本题考查物质跨膜运输中被动运输的两种方式。
指点迷津 自由扩散 这种方式是被选择吸收的物质，从浓度高的一侧通过细胞膜向浓度低的一侧转运，例如O2、CO2、甘油等物质，可以从浓度高的一侧转运到浓度低的一侧。这种物质出入细胞的方式叫做自由扩散。自由扩散不需要载体，也不消耗细胞内新陈代谢所释放的能量，是一种简单的运输方式。
协助扩散物质通过质膜进出细胞的方式之一。物质必须在载体蛋白的协助下，才能从高浓度一侧通过质膜向低浓度一侧扩散，但此种方式不消耗ATP所提供的化学能。协助扩散和自由扩散都是物质顺浓度梯度的扩散过程，主要动力是质膜两侧的浓度差。但是，协助扩散是在质膜上载体蛋白的协助下进行的。
参考答案 D
例2 （2008高考上海生物）在保持细胞存活的条件下，蔗糖溶液浓度与萝卜条质量变化的关系如右图。若将处于b浓度溶液中的萝卜条移入a浓度溶液中，则该萝卜条的质量将
A．不变 B．增大 C．减小 D．先增后减
考点定位 本题考查了植物细胞中吸水的原理及应用。
指点迷津 在保持细胞存活的状态下，萝卜条放入一定浓度的蔗糖溶液中，会发生渗透失水，且蔗糖溶液越大，失水越快，萝卜条的质量将越小。从图像中可知，在b 条件下，萝卜条已经失水，再入到较低浓度的溶液中，细胞会吸收一定时的水分，故体积会有所增大。
参考答案 B
例3 （2008高考上海生物）β－半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖，但不能催化麦芽糖分解为葡萄糖。这表明，β－半乳糖苷酶的催化作用具有
A．高效性 B．专一性 C．稳定性 D．多样性
考点定位 本题以具体的实例考查酶的特性。
指点迷津 一种酶只能催化一种物质的一种反应是酶的专一性的概念。β—半乳糖苷酶的催化作用具有专一性，催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖，但不能催化麦芽糖分解为葡萄糖。
参考答案 B
例4 （2008高考上海生物）1个葡萄糖分子有氧呼吸释放能量为m，其中40%用于ADP转化为ATP，若1个高能磷酸键所含能量为n，则1个葡萄糖分子在有氧呼吸中产生ATP分子数为
A．2n/5m B．2m/5n C．n/5m D．m/5n
考点定位 本题以ATP的生成为切入点。
指点迷津 由于ADP转化形成ATP时，仅形成一个高能磷酸键，所以有一分子的葡萄糖转化为ATP的分子数为m/n，由于只有40%能量能够发生转化，故再乘以2/5。此题出现错误的原因之一是由于部分同学对ADP形成ATP时只形成一个高能磷酸键没有理解。
参考答案 B
例5 （2008高考山东理综）右图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布。在图示结构上
( http: / / www. / Subject / shengwu.html )
A．生物膜为叶绿体内膜
B．可完成光合作用的全过程
C．发生的能量转换是：光能→电能→化学能
D．产生的ATP可用于植物体的各项生理活动
考点定位 还题以膜结构上的生理现象图解入手，创设新的情景，综合考查光合作用相关的知识。
指点迷津 由图分析可知，该膜上的色素、蛋白质等能够吸收、传递、转化光能，将水分解产生H和O2，，并产生ATP和NADPH，说明完成的是光反应阶段。其能量的变化过程是光能转变为电能再转为化学能，贮存在ATP及NADPH中，故C正确。A错误，能光反应是在叶绿体内类囊体膜上进行；B错误，光合作用的暗反应是在叶绿体基质叶绿体基质中进行的；D错误，叶绿体内产生的ATP用于暗反应，，不用于其他生命活动。其他生命活动所需的能量的能量主要是由线粒体提供的。
参考答案 C
例6 （2007山东高考理综）以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是
A．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等
B．光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多
C．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少
D．两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等
考点定位 光合速率相关的试题很多，本题颇具新意，所给出的两条曲线，一条是净光合量，一条是呼吸量。在推论总光量时，要注意数据的转化。
指点迷津 A正确，光照相同时间，35℃时真正光合作用CO2的吸收量=3.50+3.00=6.50，30℃时真正光合作用CO2的吸收量=3.050+3.50=6.50。故35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等。B错误，光照相同时间，根据表观光合作用CO2的吸收量可知，在250℃条件下植物积累的有机物的量最多；C错误，25℃时真正光合作用CO2的吸收量=2.25+3.75=6，低于30℃的6.5；D错误，两曲线的交点表示光合作用制造的比与呼吸作用消耗的有机物的量多一倍。
参考答案 A
例7 （2008高考宁夏理综）将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内的CO2含量，结坚果如图。据图回答：
（1）0～25min期间，影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是_____含量。
（2）乙植株比甲植株固定CO2的能力___________________________________。
（3）0～15min期间植株释放O2速率的变化趋势是________________________。
（4）30～45min期间两个玻璃罩内CO2含量相对稳定的原因是_______________。
考点定位 本题是以光合作用和呼吸作用曲线分析简答题。
指点迷津 （1）CO2的吸收速率逐渐变缓，说明CO2成为限制因素。 （2）从曲线图分析，当CO2浓度降到一定程度后，甲的CO2浓度不变，乙继续降低后才不再变化，说明乙固定CO2能力比甲强。 （3）释放O2速率与吸收CO2速率成正比。0~15min期间容器内CO2含量的减少趋势减缓，说明释放O2的速率变化趋势减缓。 （4）CO2的净变化为0，说明光合作用速率与有氧呼吸速率相等。
参考答案 （1）CO2 （2）强 （3）减缓 （4）植物呼吸作用释放CO2的量与其光合作用消耗CO2的量相等（或呼吸速率与光合速率相等）
例8 （2008高考江苏生物）某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。
增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。
（1）设计出继续实验的简要步骤：
①______________________________________________________________________；
②______________________________________________________________________。
（2）预测实验现象并作出结论。
考点定位 本题是以渗透作用装置为基础的材料限制型实验设计试题，所设定的材料做出了设置限制，须加入蔗糖酶溶液，a、b两侧的加入量相等，以抵消加入蔗糖酶溶液所引起溶液浓度变化。添加材料中的斐林试剂、试管等，提示可用检测还原糖的办法检测蔗糖的水解产物能否通过半透膜。
指点迷津 本实验的设计思路主要有两个：①证明出蔗糖被水解，蔗糖的水解产物是葡萄糖，用斐林试剂即可；②观察a、b两管液面高度差的变化，如果差值增大，则说明能透过，否则不能。实验目的为探究蔗糖的水解产物质能否通过半透膜，所以在a、b两试管中均加入蔗糖酶后，对a管进行还原性糖的测定，若能通过半透膜，则a管内会形成砖红色沉淀，由于b管内蔗糖的分解也会导致浓度下降，液面也下降。要注意斐林试剂的用法：取部分样液，还要用到水浴加热。
参考答案 （1）①向a、b两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴加热（或隔水加热）U型管至适宜温度，观察a、b两管内液面的变化 ②吸取a、b两管内适量液体，分别加入A．B两试管中，并加入斐林试剂，（60～65℃）水浴加热，观察A．B试管内有无砖红色沉淀 （2）如果a、b两管液面高度差缩小且A．B试管内均有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物能通过半透膜；如果a、b两管液面高度差增大且A试管内无砖红色沉淀、B试管内有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜。
【专题训练与高考预测】
一、选择题
1．将盛有一定浓度蔗糖溶液的透析袋口扎紧后浸于蒸馏水中，下图表示透析袋中蔗糖溶液浓度与时间的关系，正确的是 （）
2．将紫色水萝卜的块根切成小块放人清水中，水的颜色无明显变化。若进行加温，随着水温的增高，水的颜色逐渐变红。其原因是 （ ）
A．细胞壁在加温中受到破坏 B．水温增高，花青素的溶解度加大
C．加温使生物膜失去了选择透过性 D．加温使水中的化学物质发生了反应
3．下列判断细胞死活的方法中，表述错误的是 （ ）
A．紫色洋葱表皮细胞浸泡在一定浓度的盐酸溶液中，溶液渐渐变成紫色，说明细胞死亡
B．在高倍镜下观察，若发现细胞质流动，则表明细胞是活的
C．将某细菌与水绵一起制成临时装片，用极细的光束照射水绵，若发现细菌没有趋向水绵照光部位，则说明细菌为死细胞
D．将植物细胞置于较高浓度的蔗糖溶液中，发生质壁分离的是活细胞
4．在一定气候条件下，运用植物细胞质壁分离的实验原理，测试田间作物的细胞液浓度，
以此法获得作物代谢情况的必要数据。在此项测试中，实验变量（自变量）是（ ）
A．制备的系列浓度检测液
B．一定的环境温度或其他气候数据
C．作物细胞质壁分离状态
D．作物细胞液浓度
5．如图甲、乙表示小肠绒毛上皮细胞中的细胞膜对不同物质的转运（每种物质转运的方向由箭头表明，黑点的数量代表每种物质的浓度），下列叙述正确的是 （ ）
A．a物质可能是氧气，b物质可能是葡萄糖
B．a物质可能是水，b物质可能是甘油
C．a物质可能是胆固醇，b物质可能是氧气
D．a物质可能是葡萄糖，b物质可能是氨基酸
6．关于右面概念图的分析正确的是 （ ）
A．①和②所示的过程都需要消耗细胞内ATP水解释放的能量
B．只有①所示的过程能逆浓度梯度运输物质
C．大分子只有通过①所示的过程才能进入细胞
D．果脯腌制时蔗糖进入细胞与过程①和②有关
7．将一个土豆（含有过氧化氢酶）切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中（如甲图所示）。若土豆片为4片时，每隔5分钟收集一次数据绘制出乙图曲线1，则乙图曲线2是指改变甲图中何种条件后气体量的变化（ ）
A．① B．② C．③ D．②和③
8．有些酶必需在有激活剂的条件下才具有活性。下列是有关某种酶的实验，处理方式及结果如下表及下图所示。根据结果判断，叙述不正确的是
A．甲物质是该酶的激活剂 B．该酶在80℃的环境条件下没有活性
C．试管Ⅲ中酶的活性比试管Ⅱ中的高 D．35min后试管Ⅱ中产物的量不再增加
9．下列选项符合右图示含义的是
A．随pH值从5升高到7，酶的活性逐渐降低
B．随pH值从5升高到7，酶的最适温度不变
C．温度从0→A变化过程中，酶的活性逐渐降低
D．该酶的最适pH值为7
10．探究pH对酶活性的影响，应选择表中进行实验的一组试管是 （ ）
A．1和2 B．2和3 C．3和4 D．2和411
11．猪笼草是一种食虫植物，为了验证猪笼草分泌液中有蛋白酶。某学生设计了两组实验，如下图所示。在35℃水浴中保温一段时间后，甲、乙试管中加入适量的双缩脲试剂，丙、丁试管中不加任何试剂。对实验现象的预测正确的是
A．甲和乙中溶液都呈紫色；丙和丁中蛋白块消失
B．甲中溶液呈紫色、乙中溶液不呈紫色；丙中蛋白块消失、丁中蛋白块不消失
C．甲和乙中溶液呈紫色；丙中蛋白块消失、丁中蛋白块不消失
D．甲和乙中溶液都不呈紫色；丙中蛋白块消失、丁中蛋白块不消失
12．下列有关ATP的叙述，正确的是 （ ）
A．无氧条件下，植物叶肉细胞进行光合作用是细胞ATP的唯一来源
B．有氧状态下谷氨酸棒状杆菌在线粒体合成ATP
C．ATP分子由1个腺苷和3个磷酸基团组成
D．有氧条件下，植物根毛细胞的线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP
13．以下是对生物体ATP的有关叙述，其中正确的一项是 （ ）
A．ATP与ADP的相互转化，在活细胞中其循环是永无休止的
B．ATP与ADP是同一种物质的两种形态
C．生物体内的ATP含量很多，从而保证了生物活动所需能量的持续供应
D．ATP与ADP的相互转化，使生物体内各项化学反应能在常温常压下快速又顺利进行
14．将等量且足量的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1小时后，测定O2的吸收量和CO2的释放量，如下表
下列有关叙述正确的是 （ ）
A．苹果果肉细胞在O2浓度为0～3％和3％～25％时，分别进行无氧呼吸和有氧呼吸
B．贮藏苹果时，应选择O2浓度为5％的适宜环境条件
C．O2浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛，产生ATP越多
D．苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二氧化碳
15．以下图解表示某绿色植物细胞内部分物质的代谢过程，相关叙述正确的是 （ ）
A．图解中的①、②两物质依次是H2O和O2
B．图解中（一）、（二）两阶段产生[H]的场所都是线粒体
C．图解中（三）阶段产生的水中的氢最终都来自葡萄糖
D．1分子丙酮酸经过（二）、（三）两阶段可产生6分子水
16．下图是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置。以下说法中正确的是 （ ）
A．两个装置均需置于相同且适宜的温度下
B．装置乙在Ⅲ处可检测到有酒精生成
C．装置乙中应让Ⅱ先放置一会再与Ⅲ连接
D．装置甲中NaOH的作用是吸收空气中的CO2
17．将适量酵母放入5％葡萄糖溶液中摇匀后，等量分装到下列锥形瓶中，放置在相同的适宜温度环境条件下培养。10天后，产生酒精最多的是 （ ）
18．食品罐头的铁盖上印有“若安全钮鼓起，压有响声，请勿购买”的提示文字，铁盖安全钮鼓起的最可能原因是： （ ）
A．好氧型细菌呼吸产生CO2和H2O B．乳酸菌呼吸产生CO2和C3H6O3
C．微生物呼吸产生CO2和C2H5OH D．酵母菌呼吸产生CO2和H2O
19．以下图解表示某绿色植物细胞内部分物质的代谢过程，相关叙述正确的是 （ ）
A．图解中的①、②两物质依次是H2O和O2
B．图解中（一）、（二）两阶段产生[H]的场所都是线粒体
C．图解中（三）阶段产生的水中的氢最终都来自葡萄糖
D．1分子丙酮酸经过（二）、（三）两阶段可产生6分子水
20．下图是测定植物某一生命活动过程的装置，从左侧泵入空气后，会产生某些实验现象。下列几种说法中错误的是
A．该实验的目的是测定植物呼吸作用能产生CO2
B．把不透光的玻璃罩换作透光的玻璃罩仍能得到同样的实验结果
C．如果将C瓶中的植物换成萌发的种子，则出现相同的实验现象
D．本实验装置中B瓶的作用是减少实验误差
21．下图为测定植物呼吸的装置，关闭活塞，72小时后观察实验现象。对这一装置描述错误的是 （ ）
A．装置内的氢氧化钠的作用是吸收瓶内的CO2
B．广口瓶放入盛水的槽内是为了使瓶内温度恒定
C．实验过程中玻璃管内的有色液滴向右移动
D．这个装置可测定鲜樱桃呼吸时吸收O2的量
22．种子萌发时，在利用光能之前，会发生下列哪些现象 （ ）
①细胞分化 ②细胞呼吸 ③有丝分裂 ④合成大分子化合物
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
23．下图表示叶片的光合作用强度与植物周围空气中二氧化碳含量的关系。图示中，ce段是增大了光照强度后测得的曲线。下列有关叙述中，正确的是 （ ）
A．植物体鲜重增加量是光合作用强度重要指标
B．出现bc段的限制因素主要是温度
C．叶绿体内的三碳化合物含量，c点时大于b点
D．在e点后再次增大光照强度，曲线有可能为eg
24．为了探究植物呼吸强度的变化规律，研究者在遮光状态下，测得了相同的新鲜菠菜叶在不同温度和O2含量条件下的CO2释放量，结果如下表（表中数据为相对值）。下列有关分析，错误的是
A．根据变化规律，表中10℃1.0％条件下的数据很可能是错误的
B．温度为3℃O2含量为3.0％是贮藏菠菜叶的最佳环境条件组合
C．O2含量从20.0％升至40.0％时，O2含量限制了呼吸强度的继续升高
D．在20℃条件下，O2含量从0.1％升高到3.0％的过程中，细胞无氧呼吸逐渐减弱
25．某生物研究小组对栽培在密闭玻璃温室中的植物进行研究，用红外线测量仪对室内空气中的CO2含量进行24小时测定，并绘制了温室内的CO2浓度与时间关系的曲线（如图）。根据曲线所得到的结论是 （ ）
A．光合速率等于呼吸速率的是b和c
B．光合速率最大的是b点，最小的是c点
C．b点的光合速率为零，c点光合速率最大
D．光合速率最低的是c点，呼吸速率最高是b点
26．以测定植物在黑暗中二氧化碳的释放量和光照下二氧化碳的吸收量为指标，研究温度对绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果记录如下表。下列有关分析中正确的一项是
（ ）
A．该植物在25℃条件下，光合作用制造的有机物最多
B．在35℃条件下，该植物实际光合作用速率与呼吸作用速率相等
C．在15℃条件下，该植物的净光合作用速率为1.5㎎∕h
D．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物总量与30℃时相等
27．下列叙述正确的是 （ ）A．光照强烈时暗反应直接将三个CO2分子合成一个三碳化合物
B．黑暗条件下生长的水稻缺少叶绿素a和胡萝卜素
C．植物体鲜重的增加量是光合作用强度的重要指标
D．济南种植的新疆哈密瓜往往没有原产地甜原因是上海昼夜温差小
28．某同学想探究二氧化碳浓度与光合速率的关系。取A．B．C．D四株都有5片叶的小白菜，用直径lcm的打孔器打取小叶圆片各10片，并设法抽去气体使之下沉，置于光下。取100mL三角瓶4个，编号1～4，按下表操作（光照、温度相同且适宜）并记录结果。下列评价或修正不合理的是
A．自变量二氧化碳浓度的限制不严格
B．只要控制光照、温度相同即可
C．实验材料本身存在的差异会影响实验结果
D．制备的叶圆片在投入三角瓶之前应放于黑暗处
29．下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是
( http: / / www. / Subject / shengwu.html )
A．氧浓度为a时最适于贮藏该植物器官
B．氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C．氧浓度为c时，无氧呼吸最弱
D．氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等
30．下图表示植物细胞中部分结构及其生理功能。相关叙述中，正确的是 （ ）
( http: / / www. / Subject / shengwu.html )
A．甲通过类囊体叠加增加膜面积，乙通过内膜折叠增加膜面积
B．甲中不含有而乙中含有将二磷酸腺苷转变成三磷酸腺苷的酶
C．[H]在甲中随水的分解而产生，而在乙中随水的生成而产生
D．甲产物O2中O全部来自H2O，乙产物CO2中O全部来自C6H12O6
二、非选择题
31．下图是细胞膜结构图及海水和某海洋植物细胞液的离子浓度对照表。据图和表的内容说明下列问题： ( http: / / www. / Subject / shengwu.html )
（1）图中1是______________，2是______________，3是_______________。
（2）图中1是构成细胞膜的______________。图中2在钾离子、氯离子通过该植物细胞膜时起_____________________作用。
（3）从表数据可知，植物细胞从海水中吸收________离子并向海水排出________离子。由此可见，该细胞膜对离子的通过具有______________________性。
（4）钾离子和氯离子通过细胞膜的方式是_____________，作出此判断的依据是_________________________________________________。
32．在一项研究温度对浸在蒸馏水中质量是50克的马铃薯方块质量的影响的实验中，所得到的结果如下表所示：
( http: / / www. / Subject / shengwu.html )
（1）请以时间为横坐标、质量改变的百分比为纵坐标，在同一坐标上将上表数据绘成曲线。
（2）计算开始时质量是50克的马铃薯方块在两个不同温度下4小时后的质量分别为______________、____________。
（3）在20℃下马铃薯方块质量增加，主要与细胞具有__________结构密切有关。
33．目前全球能源危机，各国政府积极开发新能源。利用植物淀粉解决能源问题的关键，是高性能酸性淀粉酶的获取。请完善实验方案，并回答相关问题。
【实验目的】比较甲、乙、丙三种生物所产生的淀粉酶的活性。
【实验原理】1．__________________________________________________。
2._淀粉与碘液呈蓝色
【实验材料】三种微生物的淀粉酶提取液（酶浓度相同），淀粉溶液等
【实验步骤】（1）取四支试管，分别编号。
（2）在下表各列的字母位置，填写相应试剂的体积量，并按表内要求完成相关操作。
( http: / / www. / Subject / shengwu.html )
（3）将上述四支试管放入37℃的水浴中，保温1小时。
（4）四支试管冷却后滴入碘液。
（5）观察比较试管内的颜色变化。
【实验结果】
分析讨论并回答以下问题：
（1）填写表中的数值A_____、B_________、C_______、D的颜色深浅程度______________（用＋或—表示）。
（2）该实验的自变量是_______________________________。
（3）上述结果表明：在最适pH和最适温度条件下，浓度相同的不同来源的淀粉酶，但催化效率不同，其根本原因是__________________________________________。
（4）你认为甲、乙、丙三种生物中，最具有开发价值的是_________。
34．细胞内有氧呼吸第二阶段为丙酮酸的分解。为探究该反应发生的场所，甲、乙二人分别做了如下实验：
甲：步骤一：用胰蛋白酶处理新鲜肝脏，使其分散成为单个细胞。
步骤二：用含C6H1206的完全营养液培养肝细胞一段时间。
步骤三：采用正确方法，离心得到细胞质基质与线粒体基质，分别装在标号为l、2的两支试管中。
步骤四：取新配制的澄清石灰水两滴，分别滴入两支试管内。
现象：1、2两支试管均变浑浊。
结论：丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体基质中。
乙：第一步同甲步骤一，第二步同甲步骤三，第三步待续。
请回答下列问题：
（1）实验完成后，老师指出甲同学的实验结果是错误的。请分析其结果出错的原因_________________________________。
（2）现给你如下试剂：丙酮酸及完全营养液（不含糖），清水，吸管若干，新配制的澄清石灰水，请继续乙的实验，探究丙酮酸水解发生的场所。
步骤三：取等量且少量的试管1和试管2中的溶液分别置于编号为A．B的两支试管内，再取等量的丙酮酸及完全营养液（不含糖）分别加入A．B两支试管内。
步骤四：
预测实验现象及结论：
现象：A试管出现浑浊，B试管不出现浑浊。
结论：____________________________________________。
②现象：__________________________________________。
结论：____________________________________________。
③现象：A．B两支试管都出现浑浊。
结论：丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体基质中。
35．影响绿色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照强度、CO2含量、温度等，其内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物的含量等，请据下图分析：
（1）如果x代表光照强度，光照强度影响光合作用强度，主要是影响_____________阶段，当光合作用强度达到最大值时，此时限制因素最可能是内部因素中的____________。
（2）如果x代表温度，温度主要通过影响_________________来影响光合作用强度。
（3）如果x代表CO2的含量，CO2的含量影响光合作用强度，主要是影响__________的产生。
（4）在缺镁或光照过弱的条件下，叶绿素合成受阻，植物叶片出现发黄的现象。某小组将A、B两组长势相同的正常幼苗，分别种植于不同的土壤环境中，A组叶片出现发黄现象，B组正常生长。为了证明A组叶片发黄是由于叶绿素含量减少所致，假设你是该小组成员，准备采用纸层析法（不用写出纸层析法的具体过程）设计实验。请完善下面的实验步骤：
第一步，在A组叶片上选取适量发黄叶片，在B组相同部位选取相同质量的正常叶片；
第二步，___________________________________________________________；
第三步，__________________________________________________________。
为了进一步确定A组叶绿素含量减少是由于缺镁所致还是光照过弱所致，该小组同学给A组植株_________________________________，一段时间后，若结果叶片变绿，说明是________________________________________。
36．为探究环境因素对光合作用强度的影响，多个兴趣小组以金鱼藻为材料设计实验进行研究。下图为三个小组分别设计的实验装置。请回答下列问题：
( http: / / www. / Subject / shengwu.html )
实验一：小球藻在适宜条件下进行光合作用而繁殖很快。在相同培养液中，以图中的装置Ⅰ和Ⅱ（密封环境）分别培养小球藻，将两个装置都放在阳光下，一定时间后，观察装置Ⅰ和Ⅱ发生的变化。
（1）B试管中小球藻繁殖速度_________（加快/减慢/无变化），其原因是因为A瓶中酵母菌________________________________________________；
（2）C试管中小球藻繁殖速度__________（加快/减慢/无变化），其原因是因为D瓶中乳酸菌________________________________________________。
实验二：如图乙为验证温度对光合速率影响的实验装置，请回答：
（3）实验的原理是_________________________________________________。
（4）在实验过程中可通过观察_________________________来判断光合作用的强度。
（5）请用坐标曲线图表示预期的实验结果。
参考答案
1． 答案：B 解析：渗透作用产生的2个必备条件是：一是具有半透膜；二是半透膜两侧溶液具有浓度差。水分子能透过半透膜，从低浓度向高浓度扩散。将盛有一定浓度的蔗糖溶液的透析袋放在蒸馏水中后，蒸馏水将不断向透析袋中扩散，蔗糖溶液浓度不断下降，但受到透析袋容积的限制，到一定时间水分子进出达到动态平衡，此时蔗糖溶液浓度下降到一定程度便保持相对稳定。
2． 答案：C 解析：正常情况下，植物的细胞膜或原生质层具有选择透过性，细胞内色素不能透过。当加热后破坏了细胞膜的结构，使细胞膜失去了选择透过性，细胞内的色素就透出细胞，水的颜色逐渐变红。
3． 答案：C 解析：A正确，溶液渐渐变成紫色，是因为一定浓度的盐酸导致紫色洋葱表皮细胞失去了选择透过性，细胞已死亡；B正确，细胞质流动是活细胞的特征；C错误，好氧性细菌有趋向氧多的地方的特性，而厌氧性细菌则远离氧多的地方。D正确，能够发生质壁分离是活细胞的特征。
4． 答案：A 解析：测试田间作物的细胞液浓度，需制备的系列浓度检测液，将相同的田间作物的组织细胞分别置于系列浓度检测液中，显微镜下观察细胞的质壁分离情况。根据质壁分离的初始浓度确定作物细胞液的浓度。可见，实验对象是田间作物的细胞，实验变量是系列浓度检测液，因变量是质壁分离状况。
5． 答案：A 解析：a物质通过细胞膜不需要载体、不消耗能量，属于自由扩散；b物质通过细胞膜需要载体、消耗能量，属于主动运输。小肠绒毛上皮细胞中的细胞膜吸，通过自由扩散吸收氧气、水、甘油、胆固醇等，通过主动运输吸收葡萄糖、氨基酸等。
6． 答案：B 解析：从概念图上分析，①为主动运输，②为协助扩散，③为协助扩散的实例，④为主动运输的实例。A错误，①主动运输需要消耗细胞内ATP水解释放的能量，②不需要；B正确，主动运输可逆浓度梯度运输物质，被动运输另能顺浓度梯度运输物质；C错误，大分子物质可通过胞吞进入细胞；D错误，蔗糖通过主运输进入细胞。
7． 答案：A 解析：分析乙图，曲线2与曲线1相比，达到酶饱和的时间相同，达到酶饱和时的气体量不同，可知是在底物和反应条件（温度）不变时降低了酶浓度造成的。故A正确。若是改变土豆的数量，曲线应改变达到酶饱和的时间，但不改变达到酶饱和时的气体量。若改变是温度，则改变酶的催化效率，但不改变达到酶饱和时的气体量。
8． 答案：C 解析：A正确，从图上看，加入甲物质后，II和III试管中的底物浓度下降，说明物质甲是该酶的激活剂；B正确，从图上看，从0—50min，试管I中的底物浓度保持不变，说明酶已失活；C错误，由曲线II和III比较可知，试管II中底物浓度下降速率比试管III快，说明在试管中酶的活性比试管ⅡI中的高；D正确，35min时，试管II中的底物消耗殆尽，故产物的量不再增加。
9． 答案：B 解析：反应物剩余量与酶催化效率成负相关，剩余量越少说明酶催化效率越高。由图可知，酶的活性pH=6>pH=7>pH=5。故A、D错误。从O到A，反应物的剩余量减少，酶的活性逐渐增强，故C错误。无论pH多少都是在A温度条件下酶的活性最高，说明随pH从5升高到7，酶的最适温度不变，故B正确。
10． 答案：B 解析：探索pH对α—淀粉酶活性的影响时，自变量是pH，应设置不同的pH做对照，温度、酶浓度等是无关变量，应设置为相同且适宜。
11． 答案：C 解析：甲试管中蛋白液中的蛋白质被猪笼草分泌液中的蛋白酶分解，但蛋白酶的化学本质是蛋白质，酶在反应前后理化性质不变，加入双缩脲试剂后呈紫色；乙试管加入了蛋白液和水，蛋白质不被分解，加入双缩脲试剂后呈紫色；丙试管加入猪笼草分泌液中的蛋白酶将蛋白块分解，故蛋白块消失；丁试管加入水，蛋白块不能分解，故蛋白块不消失。
12． 答案：C 解析：无氧条件下植物叶肉细胞光合作用产生ATP，进行无氧呼吸也产生ATP；细菌属于原核细胞，不含线粒体；根毛细胞中不含叶绿体。
13． 答案：A 解析：生命活动要消耗ATP，细胞不断合成ATP，在活细胞中ATP与ADP的相互转化是永无休止的。ATP和ADP是两种不同的物质；细胞内ATP含量很少，但合成很快，以适应生命活动对能量的需求；ATP与ADP的相互转化为生物体内的化学反应提供能量，酶才具有催化作用，降低反应所城的活化能，从而保证生物体内各项化学反应能在常温常压下快速又顺利进行。
14． 答案：B 解析：考查无氧呼吸和有氧呼吸的过程。A错误。根据氧气和二氧化碳的比值可以判断。当二氧化碳的生成等于氧气的消耗的时候，是做有氧呼吸。（3％～25％）；没有氧气的时候是做无氧呼吸（0）；当氧气不足的时候既有无氧呼吸，又有有氧呼吸（0～3％）。B正确。贮藏苹果主要是减少有机物的分解消耗，其产物二氧化碳含量越小，表明分解消耗越少，因此在5％的浓度下，产生的二氧化碳最少，最有利于有机物的保存。C错误，在一定范围内，氧气浓度高，有氧呼吸旺盛，产生的能量也多。但超过一定范围，O2浓度增加，细胞呼吸强度不再增加；D错误，植物进行无氧呼吸的产物主要是酒精和二氧化碳（少数植物组织是乳酸类型的）
15． 答案：A 解析：从如图所示的过程及参与的物质分析可知，该过程表示的是细胞的有氧呼吸的过程，（一）表示有氧呼吸第一阶段，在细胞质基质中完成，在酶的作用下将葡萄糖分解为丙酮酸和少量[H]，释放少量能量。（二）表示有氧呼吸的第二阶段，在线粒体中丙酮酸和水彻底分解成CO2并产生大量的[H]，释放少量能量。（三）表示有氧呼吸第三阶段，前两个阶段产生的[H]与O2结合生成水，释放大量能量。
16． 答案：B 解析：A正确，在适宜的温度下酵母 才能进行呼吸，在相同的条件下比较才有意义；B错误，装置乙酵母菌产生的CO2可通过导管进入III，但酵母菌产生的酒精保留在II瓶中；C正确，装置乙的II锥形瓶在封口一段时间后再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，这样做是消耗装置内的氧气，防止酵母菌有氧呼吸对实现结果的干扰。D正确，装置甲中NaOH的作用是使进入B瓶的空气先经过NaOH处理，排除空气中CO2对实验结果的干扰。
17． 答案：C 解析：酒精发酵应先有氧气，酵母菌进行有氧呼吸，便于大量繁殖；氧消耗后，酵母菌须在无氧条件下进行无氧呼吸，才能产生酒精。
18． 答案：C 解析：A错误，罐头瓶内缺少氧气，能生活的微生物是厌氧型的。B错误，乳酸菌无氧呼吸只能产生乳酸而不产生CO2；C正确。D错误，酵母菌在无氧条件下进行无氧呼吸，产生CO2和酒精。
19． 答案：A 解析：从如图所示的过程及参与的物质分析可知，该过程表示的是细胞的有氧呼吸的过程，（一）表示有氧呼吸第一阶段，在细胞质基质中完成，在酶的作用下将葡萄糖分解为丙酮酸和少量[H]，释放少量能量。（二）表示有氧呼吸的第二阶段，在线粒体中丙酮酸和水彻底分解成CO2并产生大量的[H]，释放少量能量。（三）表示有氧呼吸第三阶段，前两个阶段产生的[H]与O2结合生成水，释放大量能量。
20． 答案：B 解析：该实验装置A可以吸收CO2，氧气可进入C，用于植物的有氧呼吸，产生的CO2进入D，引起D中澄清的石灰水变混浊。此装置可用于测定植物呼吸作用能产生CO2。实验装置中B瓶澄清的石灰水，可检测A瓶吸收CO2的效果，确保进入C的空气中不含CO2，以减少实验误差。把不透光的玻璃罩换作透光的玻璃罩，由于植物光合作用吸收CO2，D瓶可能会不变混浊。将C瓶中的植物换成萌发的种子，能够进行有氧呼吸，D瓶里澄清石灰水变混浊。
21． 答案：C 解析：鲜樱桃进行呼吸作用吸收氧气，释放CO2，而CO2被试管中的NaOH溶液吸收，故容器内气体量减少，气体压力变小，液滴左移。
22． 答案：D 解析：植物种子萌发及生长过程中，通过细胞分裂产生新细胞，通过细胞分化形成不同的组织，通过细胞呼吸提供能量，合成蛋白质、DNA、纤维素等生物大分子构成细胞。
23． 答案：D 解析：但植物鲜重量的增加主要是水分，不能代表光合作用的强度。在c点增加光照强度，光合作用强度增加，说明出现bc段的限制因素主要是光照强度。bc段光合作用强度基本不变，c点和b点三碳化合物维持动态平衡。光照强度在一定范围内光合速率随着光照强度的增加而加快。但超过一定范围之后，光合速率的增加转慢；当达到某一光照强度时，光合速率就不再增加，这种现象称为光饱和现象。在e点后再次增大光照强度，曲线有可能为eg。
24． 答案：C 解析：随着氧浓度的升高，二氧化碳的释放量上表现为由多到少，再由少到多的变化过程；贮藏菠菜叶的最佳环境条件组合是释放CO2量最少的一组条件；比较相同温度下，O2浓度为20.0%和40.0%时的CO2释放量，可见氧气达到一定浓度后，再改变O2浓度对细胞呼吸影响不大；当氧气浓度升高时，无氧呼吸受到抑制，O2含量从0.1％升高到3.0％的过程中，细胞无氧呼吸逐渐减弱。
25． 答案：A 解析：由a至d，整个曲线可认为呼吸作用强度是相同的。b点和c点是CO2浓度曲线的两个转折点，b点后曲线开始下降，代表此时光照已经增强到光合作用消耗CO2与呼吸作用产生CO2相等，c点后曲线开始上升，代表此时光照已经减弱到光合作用消耗CO2与呼吸作用产生CO2相等。因此，光合速率最大的点应介于b点和c点之间。bc段曲线下降，表示光合作用消耗CO2超过呼吸作用产生CO2。
纠错笔记：对一昼夜内单位时间消耗CO2的量曲线熟悉，但不能准确地转化出容器内CO2浓度变化曲线来。存在的问题主要表现为：对一昼夜内单位时间消耗CO2的量曲线“原型”理解不够深刻；信息迁移的能力和抽象思维能力相对较弱；答题时大脑不在状态，思路混乱。出现这些问题的同学备考时需加强对常见生物学曲线的分析和理解，对曲线的“起点”、“终点”、“拐点”和“交叉点”等特殊点的生物含义不能丝毫马虎。考前还要注意休息和精神调养，以最佳的体能状态应对考试。
26． 答案：D 解析：绿色植物制造有机物的量（实际光合作用量）=呼吸量+净光合作用量。由题中数据可知 A项错，３０℃与３５℃条件下植物制造有机物的量最多，为６.４㎎／ｈ； B项错，３５℃实际光合作用速率＝３.２＋３.２＝６.４㎎／ｈ； C项错，１５℃时，净光合作用速率应为２.５㎎／ｈ
27． 答案：D 解析：A错误，光合作用强烈时，暗反应过程也不能直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物，而是将1分子CO2和1分子C5化合物形成2分子C3化合物；B错误，植物合成叶绿素需要光，在黑暗条件下生长的水稻缺少叶绿素a和叶绿素b。C错误，植物光合作用的强度，可以用O2释放量、CO2吸收量、植物体干重增加量表示，但植物鲜重量的增加主要是水分，不能代表光合作用的强度；D正确，济南昼夜温差小，糖分积累少，故种植的新疆哈密瓜往往没有原产地甜。
28． 答案：B 解析： A项是正确的，该实验中没有考虑空气中也存在CO2，也没有考虑CO2可溶解于水中，产生实验误差；C项实验中选取的小叶圆片，分别来自于四株植物，实验材料本身存在的差异，会影响实验结果D项制备的叶圆片放于黑暗处进行饥饿处理，使实验现象更为准确，是正确操作。
29． 答案：B 解析：本题以柱状图的形式考查不同氧浓度下植物器官有氧呼吸和无氧呼吸情况。解题关键是分析清楚各氧浓度下，无氧呼吸与有氧呼吸的状况。以CO2释放量相对值计，a浓度：氧吸收为0，只有无氧呼吸；b浓度：有氧呼吸为3，无氧呼吸为（3～8）；c浓度：有氧呼吸为4，无氧呼吸为（4～6）；d浓度：有氧呼吸为7，无氧呼吸为0。由此判断，c浓度最适于储藏；b浓度无氧呼吸消耗葡萄糖为2.5，为有氧呼吸（0.5）的5倍；d点无氧呼吸最弱，为0。
30． 答案：A 解析：从结构和功能分析，甲表示叶绿体，乙表示线粒体。二者增加膜面积的方式不同，叶绿体通过类囊体的叠加，线粒体通过内膜向内腔折叠形成嵴；二者都含有ATP合成酶；在叶绿体中，光反应阶段水分解为生[H]，在线粒体中，有氧呼吸第二阶段丙酮酸和水彻底分解产生[H]和CO2（第一阶段在细胞质基质中进行，也产生[H]）；光合作用产生O2中O都是由H2O分解产生的，乙产物CO2中O分别来自丙酮酸和H2O。
31． 答案：（1） 磷脂分子 蛋白质分子 多糖分子（糖侧链）
（2） 基本支架 载体 （3） 钾 氯 选择
（4） 主动运输 钾、氯离子从低浓度向高浓度运输 。
解析：（1）图示了细胞膜的基本结构，1、2、3依次代表磷脂双分子层、蛋白质分子和糖铡链。（2）磷脂双分子层构成细胞膜的基本支架； 细胞通过主动运输吸收钾离子、氯离子，需要载体。 （3）细胞液中的钾离子浓度明显大于海水，氯离子浓度明显少于海水，说明该海洋植物细胞吸钾排氯，对不同的离子的吸收具有选择性。（4）钾、氯离子逆浓度梯度从低浓度向高浓度运输，说明细胞通过主动运输吸收钾、氯离子。
32． 答案：（1）
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（2） 58.5 g （20℃） 45.0g （50℃）
（3）液泡
解析：（1）考查表格信息转化为曲线的能力，时间为横坐标、质量改变的百分比为纵坐标，根据表格数据，在坐标中描点连线可得结果。（2）20℃时，4小时质量增加17%，马铃薯质量为50×（1+17%）＝58.5 g。50℃时，4小时质量减少10%，马铃薯质量为50×（1－10%）＝45 g。（3）在20℃下马铃薯方块质量增加，是细胞吸水的结果，植物细胞渗透吸水主要与液泡有关。
33． 答案：1.淀粉在淀粉酶的作用下分解。
（1）0.5 0 3.5 ＋＋＋ （3个及3个以上正号均对）
（2）酶的来源
（3）控制酶合成的基因不同（控制酶合成的基因中脱氧核苷酸的排列顺序不同）
（4）乙
解析：实验目的是比较甲、乙、丙三种生物所产生的淀粉酶的活性，自变量是来自三种微生物的淀粉酶，因变量是淀粉酶的活性，可通过淀粉酶分解淀粉的反应速率表示，利用淀粉与碘液呈蓝色的特性，根据加入碘液后的颜色深浅做指标。4号试管做空白对照，故不加生物提取液，以确认自变量；加入0.5mL pH为5.5的缓冲液，以抵消加入缓冲液对实验结果的影响；催化效率不同源于酶的不同，其根本原因是三种不同微生物遗传物质上的差异，控制酶合成的基因不同。2号试管的实验结果颜色最浅（—），表明乙生物产生的淀粉酶催化效率最高。
34． 答案：（1）因为被鉴定产物c02可以自由通过线粒体双层膜，在将两种基质分离之前不应使用含C6H1206的完全营养液培养肝细胞 （2）步骤四：一段时间后，分别加入两清新配制的澄清石灰水，观察现象
预测实验现象及结论：①结论：丙酮酸分解的场所是细胞质基质②现象：A试管不出现浑浊，B试管出现浑浊结论：丙酮酸分解的场所是线粒体基质
解析：探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。实验过程的设计主要是遵循对照原则和单一变量的原则。注意实验操作步骤的前后顺序要有逻辑性（前因后果），步步有理，环环相扣，各步骤要严密、完整。本实验的目的是探究细胞内有氧呼吸第二阶段丙酮酸分解反应的场所是线粒体还是细胞质基质？其利用的原料是丙酮酸而不是葡萄糖。甲同学的第二步：用含C6H12O6的完全营养液培养肝细胞一段时间。会使细胞呼吸作用产生二氧化碳，充满整个细胞而导致结果出现误差，即使是丙酮酸也不应该在这一步使用，因为此时的细胞质基质和线粒体还没有分开。实验结果预测应对假设分类讨论。一般需讨论“如果出现结果①会怎样，如果出现结果②或③又会怎样”，一般有多种可能的结果。本实验中已经列出了部分实验现象和结论，这就给学生的答题难度降了许多。
35． 答案：（1）光反应； 色素的数量
（2）酶的活性；
（3）三碳化合物（或C3或糖类）
（4）第二步，提取叶片中的色素并用纸层析法分离
第三步，比较并观察滤纸条上的色素带。
土壤中补充适量的镁； 说明A组叶绿素含量减少是由于缺镁所致。（或答：适当增强光照； 说明A组叶绿素含量减少是由于光照过弱所致）。
解析：影响光合作用的外界因素有光照强度、温度以及CO2浓度、无机盐和H2O等。（1）光反应必须在光照条件才能进行，所以光照强度主要是影响光反应过程。其中光照强度增加，光反应速度加快，产生的[H]和ATP多，使暗反应中还原过程加快，从而使光合作用产物增加；当光合作用强度达到最大值时，此时限制因素最可能是内部因素中的色素的含量。（2）温度主要是通过影响暗反应中酶的催化效率，从而影响光合作用速度，在一定温度范围内，温度越高光合作用速度越快，温度越低，光合作用速度越慢；（3）CO2是光合作用的原料，CO2浓度增加，五碳化合物与CO2结合形成的三碳化合物增加，从而使暗反应产物增加；
（4）实验目的是证明A组叶片发黄是由于叶绿素含量减少所致，最基本的思路是分离色素，比较叶绿素的含量变化情况。分离色素常采用纸层析法。为了进一步确定A组叶绿素含量减少是由于缺镁所致，用缺补法，补充镁后叶绿素增多，叶片变绿，说明是A组叶绿素含量减少是由于缺镁所致。反之则不是由于缺镁所致。同理，若增强光照，叶片变绿，说明是A组叶绿素含量减少是由于光照过弱所致。反之则不是由于光照过弱所致。
36． 答案：（1）繁殖速度变快 A瓶中酵母菌无氧呼吸产生CO2能供给小球藻进行光合作用
（2） 无变化 D瓶中乳酸菌无氧呼吸不产生CO2
（3）温度主要通过影响光合作用的酶的活性影响光合作用强度；一定时间内，光合作用产生的氧气的量可反映光合作用的强度
（4）一定时间内光合作用产生的O2气泡数（答案合理即可）
（5）
解析：从图B装置设置了一个自动控温器可知本实验是研究温度变化对光合作用的影响。判断光合作用强度的办法很多，但就本实验最直接而且最明显的办法是观察一定时间内光合作用产生的O2气泡数。预期的实验结果可按照教材中酶活性受温度影响示意图来画。
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底物浓度
酶浓度
0 最适pH pH
酶活性受pH影响示意图
0 最适温度 t/℃
酶活性受温度影响示意图
v/m mol·s－1
v/m mol·s－1
反应速度
反应速度
ATP+肌酸
色素吸收传递转化
电能
酶
能量
呼吸作用 有机物
酶
动物
真菌
细菌
植物
光合作用（光反应）
氧化分解
有O2或无O2
ADP+Pi
ATP
热能 散失
化学能
磷酸肌酸+ ADP
ADP+Pi
ATP
20090318
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普通高中课程标准实验教科书—生物（人教版）
专题二 细胞代谢
【命题趋向】
本专题的内容主要包括人教版模块一《分子与细胞》中第四章、第五章的相关内容。细胞代谢是高中生物知识体系的核心内容，是历年来高考命题的重点、焦点和热点。由于新陈代谢是一切生命活动的基础，因此这部分内容与其他部分内容有密切的联系，为学科内综合提供了丰富的素材。其次，这部分知识有许多与工农业生产实际相联系的切入点，可以进行大型综合试题的命制，考察学生分析问题和解决问题的能力。另外，这部分内容涉及较多的生物学实验，这为新高考的命题提供了丰富的材料。
从考试内容来看，本模块的所有知识点均有考查的可能性，特别是光合作用和呼吸作用是高考命题的重中之重，即所谓的焦点；从考查角度上看，大多围绕光合作用和呼吸作用的过程展开，通过两项生理过程的发生部位、产物、影响因素、相互联系等方面进行全方位的考查。复习时要切实理解其实质——完成物质和能量的转化。
从考查的形式看，本模块内容的考试题既有选择题，又有简答题，其中包括图表题、分析说明题和实验设计题等。在考查酶、ATP等知识时，大多以选择题的形式出现；考查光合作用和呼吸作用等生理过程时，多以简答题形式出现，往往与实验设计、实验分析结合，进行综合考查。21世纪教育网
【考点透视】
1．物质出入细胞的方式——三种跨膜运输方式的比较
方式 自由扩散 协助扩散 主动运输
特点 从高浓度一侧向低浓度一侧扩散 从高浓度一侧向低浓度一侧扩散、需细胞膜上载体蛋白的协助 从低浓度一侧向高浓度一侧扩散、需要新陈代谢过程提供能量、需要细胞膜上载体的协助
影响因素 溶质的浓度梯度 溶质的浓度梯度、载体的种类和数量 能量、载体的种类和数量
图例
坐标图
举例 水分子、O2、CO2、甘油、乙醇、苯等 葡萄糖等物质进入红细胞 葡萄糖、氨基酸、K+、Na+等
特别提示：
（1）跨膜运输三种方式的判别
是否消耗能量：只要运输耗能则为主动运输，即使是有高浓度到低浓度。
是否顺浓度梯度：只要是从低浓度到高浓度，就是主动运输。
是否需要载体：不需要载体就是自由扩散。需要载体则通过浓度、能量进一步判断。
（2）非跨膜运输的方式
细胞摄取和外排大分子物质时以囊泡的形式运输物质的方式，这两个过程都需要消耗新陈代谢过程产生的ATP。胞吞和胞吐现象体现了生物膜具有流动性的结构特点。
2．跨膜运输的实例——细胞的吸水和失水
（1）渗透作用：是指水分子（或者其他溶剂分子）通过半透膜，从低浓度向高浓度一侧扩散的现象。三要义：水、半、低→高。
渗透作用的产生必须具备的条件：具有一层半透膜、半透膜两侧具有浓度差。
（2）动物细胞的吸水和失水
当外界溶液的浓度比细胞质的浓度低时→细胞吸水→膨胀；
当外界溶液的浓度比细胞质的浓度高时→细胞失水→皱缩；
当外界溶液的浓度与细胞质的浓度相同时→水分进出细胞处于动态平衡
（3）一个处于外界溶液中的成熟植物细胞和外界溶液构成一个渗透系统。拥有两个溶液体系，即外界溶液和细胞液，同时具有类似于半透膜的结构即原生质层（原生质层由细胞膜、细胞核和中间的细胞质构成）。
（4）植物细胞发生质壁分离和质壁分离复原的因素
内部原因：原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性较。外部原因：与外界溶液有关。
质壁分离的条件：活细胞、有壁、大液泡、浓度差；自动复原：乙二醇、甘油、尿素、KNO3等溶液（注意：50%蔗糖溶液、15%盐酸都能杀死细胞）；质壁分离越明显吸水能力越强；利用一系列浓度梯度测细胞液浓度；可以判断细胞的死活。
特别提示：
（1）动物细胞与植物细胞吸水和失水的原理虽相同，但“浓度”的比较有区别．前者是外界浓度与细胞质浓度的比较，后者则是外界溶液浓度与细胞液浓度的比较。细胞液与细胞质是两个不同的概念，细胞液是指液泡中的液体．含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质。
（2）测定细胞液的浓度：方法：将同一部位的组织制成若干个临时装片．分别置于不同浓度的蔗糖溶液中．细胞液的浓度介于刚刚分离和未分离的两种蔗糖溶液的浓度之间。
（3）选择透过性膜是生理学上的概念，它具有生物活性；半透膜是物理学上的概念，物质的透过与不透过，取决于半透膜孔隙的直径大小。它们的相同点是：都可以让水分子自由通过，都不允许大分子物质通过。 它们的不同点是：只要分子比半透膜的孔径小，就能通过半透膜；而对选择透过性膜来说，即便是小分子，只要不是细胞所要选择吸收的，也不能通过。
3．降低化学反应活化能的酶
（1）酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物。
酶的概念三要素：产生部位：活细胞。蛋白质类酶是在核糖体上合成，RNA类酶是在细胞核等处合成。生理作用：生物催化作用。化学本质：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA
（2）酶作用的特性：高效性、专一性、酶的作用条件较温和。
（3）酶活性的影响因素
特别提示：
在探究影响酶活性的条件实验中的注意事项
1．制备的可溶性淀粉液定要冷却后才能使用，如果用刚煮沸的可溶性淀粉溶液进行实验，就会因温度过高而破坏淀粉酶的活肚。
2．淀粉酶的来源不同．其最适温度也不定相同，在保温时必须加以考虑。市售的淀粉酶的最适温度一般在60℃左右，唾液淀粉酶的最适温度在37℃。
3．在探究温度对酶活性影响时．对照组加人等量的反应物如2 mL 可溶性淀粉后要先放人不同环境5min使反应物达到所处不同环境的温度．然后再加新鲜酶液．摇匀维持5min否则若加入酶后再放入不同温度的环境中．由于酶的高效性．在升温或降温的过程中已把反应物给分斛了．会造成错觉。
4．关于pH对酶活性影响实验中．操作时必须先将酶置于不同环境条件下(加清水、加氢氧化钠、加盐酸)．然后再加入反应物如可溶性淀粉液。不能在加入酶后，先加入反应物，再加入盐酸或氢氧化钠，这样可以防止反应物在酶的作用下水解，方可证实环境过酸和过碱对酶活性的影响。如果改变顺序则会影响效果。此实验中要注意保持酶在最适温度下发挥作用．排除温度对酶活性的影响．变量只有pH的不同。
（2）细胞的能量“通货”——ATP
①ATP即三磷酸腺苷，结构简式：A—P～P～P
②ATP与ADP之间的相互转化：
物质的变化是可逆的，而能量的变化是不可逆的。
③ATP在细胞内的含量很少。但是，ATP在细胞内的转化速度十分迅速。ATP的形成途径：
特别提示：
ATP与ADP的相互转化中的能量代谢 ATP 合成中能量以化学能的形式转移到ATP中，储存能量。ATP水解时，高能磷酸键中的能量就释放出来，供生命活动利用。
（1）“ADP+Pi+能量→ATP”能量的来源(场所)和去路：
①来源：
动物细胞：主要是呼吸作用。(主要在线粒体内，还有在细胞质基质内)
植物细胞：除呼吸作用(同上)外，还有光合作用(在叶绿体内)。
②去路：贮存在ATP中。
（2）“ATP→ADP+Pi+能量”能量的来源(场所)和去路：
①来源：ATP的高能磷酸键中的能量。
②去路：为生物体的各项生命活动提供能量，如细胞分裂、细胞生长、矿质元素的吸收等。
5．ATP的主要来源——细胞呼吸
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特别提示：
（1）
②在有氧呼吸中，水在第二阶段参与反应，氧气在第三阶段参与反应；二氧化碳在第二阶段形成，水在第三阶段形成；第一、二阶段产生能量少，第三阶段产生能量多
③细胞呼吸的实质：分解有机物（彻底或不彻底），释放能量，合成ATP。细胞呼吸意义：供能+原料
④种子萌发：有机物总量↓种类↑水分的吸收（正萌发、未萌发、萌发后）
土豆发芽（洋葱、蒜）有机物总量↓ 有机物种类↑
将鲜奶制成酸奶（发面）：总能量减少，有机物种类增加，营养价值升高
⑤关于细胞呼吸的相关判断及计算：
4．光合作用的基本过程
①光合作用色素
分布：色素分布在内囊体的膜上，色素分子可以吸收、传递和转换光能
种类：
②光反应与暗反应的比较
项目 光反应 暗反应
实质 光能转化为活跃化学能（ATP、[H]）,放出氧气 活跃化学能转变成稳定化学能储存起来（CH2O）
时间 短促、以微秒计 较缓慢
条件 需叶绿素、光、酶 不需要叶绿素和光、需要酶
场所 在叶绿体的类囊体膜上 在叶绿体的基质中
物质变化 2H2O4[H] + O2ADP+ PiATP CO2的固定CO2 + C5C3CO2的还原（CH2O）
能量变化 叶绿素将光能转化成活跃的化学能储存在ATP中 ATP中的活跃化学能转化为糖等有机物中稳定的化学能
（5）影响光合作用速率的环境因素
①影响因素
因素 对光合作用的影响 在生产上的应用
光照 光照时间的长短、光质、光照强度的高低都可以影响光合作用速率。①光照时是：光照时间越长，产生的光合产物越多；②光质：色素吸收可见太阳光中的红光和蓝紫光最多，吸收绿光最少；③光照强度：在一定光照强度范围内，增加光照强度可提高光合作用速率 ①适当提高光照强度；②延长光合作用时间—轮作；③增加光合作用面积—合理密植；④温室用无色透明的玻璃顶棚
温度 温度是通过影响光合作用中酶的效率来影响光合作用速率的。一般植物以10℃~35℃为最适温度，35℃以上时光合作用速率开始下降，40℃~50℃即停止。高温：一方面破坏叶绿体和细胞质的结构，并使叶绿体酶钝化；另一方面，在高温时，呼吸速率大于光合速率；低温时，酶促反应下降，限制了光合作用的进行 ①适时播种；②温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降低温度
CO2浓度 CO2是光合作用的原料，原料增加，产物必然增加。大气中的CO2浓度是0.03%，如果浓度提高到0.1%，产量可提高1倍左右；当浓度提高到一定程度后，产量不再提高；如果CO2浓度降低到0.005%，就会出现午休现象（夏日中午） ①施用有机肥；②温室栽培植物时，可以适当提高室内CO2浓度
水分 水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质；另外，水分还能影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体，所以，水对光合作用的影响很大 ①预防干旱；②及时灌溉
矿质元素 矿质元素是光合作用的产物——葡萄糖进一步合成许多有机物时所必需的物质，如缺少N，就会影响蛋白质的生物合成；缺少P就会影响ATP的合成；缺少Mg就会影响叶绿素的合成，而这些物质又进一步影响光合作用 合理施肥
②典型曲线剖析：植物的光合作用强度在一定范围内是随着光照强度的增加，同化CO2的速度也相应增加，但当光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增强。植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用，当植物在某一光照强度条件下，进行光合作用所吸收的CO2与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的CO2量达到平衡时，这一光照强度就称为光补偿点，这时光合作用强度主要是受光反应产物的限制。当光照强度增加到一定强度后，植物的光合作用强度不再增加或增加很少时，这一光照强度就称为植物光合作用的光饱和点，此时的光合作用强度是受暗反应系统中酶的活性和CO2浓度的限制如图。
③净光合量的相关计算 净光合速率 = 实际光合速率 — 呼吸速率
在黑暗条件下植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，因此此时测得的氧气吸收量（即空气中O2的减少量）或二氧化碳释放量（即空气中的CO2增加量）直接反映呼吸速率。
在光照条件下，植物同时进行光合作用和呼吸作用，此时测得的空气中氧气的增加量（或二氧化碳减少量）比植物实际光合作用所产生的O2量（或消耗的CO2量要）少，因为植物在光合作用的同时也在通过呼吸作用消耗氧气、放出二氧化碳。因此此时测得的值并不能反映植物的实际光合速率，而反映出表观光合速率或称净光合速率。
特别提示：
（1）光合作用和呼吸作用的原料和产物正好相反，但二者不是可逆过程
（2）光合作用所需的CO2的二个来源：①呼吸作用产生的②从周围空气中吸收的（如是水生植物，则是从周围的水中吸收的）
光合作用释放的 O2的二个去向：①用于呼吸作用②呼吸作用用不完的，才释放到周围的空气中
光合作用制造（=生产、合成）的葡萄糖的二个去向：①用于呼吸作用消耗②呼吸作用消耗不完的，才用于积累
（3）发生时间：光合作用（有光照时），呼吸作用（有光和无光时间）
（4）只要温度相等，有光照和无光照情况下，植物的呼吸作用强度相等
（5）标准状况下，1mol气体的体积是22.4升（L）；1升=1000毫升（mL）
（6）摩尔数与质量的关系：摩尔数=物质的质量（克）/ 相对分子质量（或摩尔质量）
（7）要注意单位的换算
（8）一定要记牢光合作用和呼吸作用的总反应式；注意不要算错相对分子质量，最好记住：葡萄糖是180，CO2是44，O2是32
（9）看懂数据及其相互关系，这是解这类题的关键，①文字叙述式，利用一段文字直接给出有关数据
②表格式：在表格中给出相关数据，③坐标曲线式（有时加有方格，是为了准确识别有关数据，1个方格代表一定的变化量），利用坐标系中的曲线所表示的数值来代表CO2、O2的吸收或释放的量
（10）光合作用和呼吸作用的相对强弱（以绿色植物为例）：
①没有光合作用时，植物仍有呼吸作用，植物体内葡萄糖的总量减少，环境中的CO2量增加，O2减少
②有光合作用但弱于呼吸作用时，植物体内葡萄糖的总量减少，环境中的CO2量增加，O2减少
③光合作用和呼吸作用的强度相等，植物体内葡萄糖的总量不变，环境中的CO2量不变，O2量不变
④光合作用强度大于呼吸作用，植物体内葡萄糖的总量增加，环境中的CO2量减少（减少部分即用来合成葡萄糖的增加部分），O2量增加（增加部分即是积累了多少葡萄糖时所释放的部分）
⑤不存在只进行光合作用而不进行呼吸作用的生物或细胞
【例题解析】
例1 （2008高考广东生物）甲、乙两种物质分别依赖自由扩散（简单扩散）和协助扩散进入细胞，如果以人工合成的无蛋白磷脂双分子膜代替细胞膜，并维持其它条件不变，则
A．甲运输被促进 B．乙运输被促进 C．甲运输被抑制 D．乙运输被抑制
考点定位 本题考查物质跨膜运输中被动运输的两种方式。
指点迷津 自由扩散 这种方式是被选择吸收的物质，从浓度高的一侧通过细胞膜向浓度低的一侧转运，例如O2、CO2、甘油等物质，可以从浓度高的一侧转运到浓度低的一侧。这种物质出入细胞的方式叫做自由扩散。自由扩散不需要载体，也不消耗细胞内新陈代谢所释放的能量，是一种简单的运输方式。
协助扩散物质通过质膜进出细胞的方式之一。物质必须在载体蛋白的协助下，才能从高浓度一侧通过质膜向低浓度一侧扩散，但此种方式不消耗ATP所提供的化学能。协助扩散和自由扩散都是物质顺浓度梯度的扩散过程，主要动力是质膜两侧的浓度差。但是，协助扩散是在质膜上载体蛋白的协助下进行的。
参考答案 D
例2 （2008高考上海生物）在保持细胞存活的条件下，蔗糖溶液浓度与萝卜条质量变化的关系如右图。若将处于b浓度溶液中的萝卜条移入a浓度溶液中，则该萝卜条的质量将
A．不变 B．增大 C．减小 D．先增后减
考点定位 本题考查了植物细胞中吸水的原理及应用。
指点迷津 在保持细胞存活的状态下，萝卜条放入一定浓度的蔗糖溶液中，会发生渗透失水，且蔗糖溶液越大，失水越快，萝卜条的质量将越小。从图像中可知，在b 条件下，萝卜条已经失水，再入到较低浓度的溶液中，细胞会吸收一定时的水分，故体积会有所增大。
参考答案 B
例3 （2008高考上海生物）β－半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖，但不能催化麦芽糖分解为葡萄糖。这表明，β－半乳糖苷酶的催化作用具有
A．高效性 B．专一性 C．稳定性 D．多样性
考点定位 本题以具体的实例考查酶的特性。
指点迷津 一种酶只能催化一种物质的一种反应是酶的专一性的概念。β—半乳糖苷酶的催化作用具有专一性，催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖，但不能催化麦芽糖分解为葡萄糖。
参考答案 B
例4 （2008高考上海生物）1个葡萄糖分子有氧呼吸释放能量为m，其中40%用于ADP转化为ATP，若1个高能磷酸键所含能量为n，则1个葡萄糖分子在有氧呼吸中产生ATP分子数为
A．2n/5m B．2m/5n C．n/5m D．m/5n
考点定位 本题以ATP的生成为切入点。
指点迷津 由于ADP转化形成ATP时，仅形成一个高能磷酸键，所以有一分子的葡萄糖转化为ATP的分子数为m/n，由于只有40%能量能够发生转化，故再乘以2/5。此题出现错误的原因之一是由于部分同学对ADP形成ATP时只形成一个高能磷酸键没有理解。
参考答案 B
例5 （2008高考山东理综）右图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布。在图示结构上
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A．生物膜为叶绿体内膜
B．可完成光合作用的全过程
C．发生的能量转换是：光能→电能→化学能
D．产生的ATP可用于植物体的各项生理活动
考点定位 还题以膜结构上的生理现象图解入手，创设新的情景，综合考查光合作用相关的知识。
指点迷津 由图分析可知，该膜上的色素、蛋白质等能够吸收、传递、转化光能，将水分解产生H和O2，，并产生ATP和NADPH，说明完成的是光反应阶段。其能量的变化过程是光能转变为电能再转为化学能，贮存在ATP及NADPH中，故C正确。A错误，能光反应是在叶绿体内类囊体膜上进行；B错误，光合作用的暗反应是在叶绿体基质叶绿体基质中进行的；D错误，叶绿体内产生的ATP用于暗反应，，不用于其他生命活动。其他生命活动所需的能量的能量主要是由线粒体提供的。
参考答案 C
例6 （2007山东高考理综）以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是
A．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等
B．光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多
C．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少
D．两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等
考点定位 光合速率相关的试题很多，本题颇具新意，所给出的两条曲线，一条是净光合量，一条是呼吸量。在推论总光量时，要注意数据的转化。
指点迷津 A正确，光照相同时间，35℃时真正光合作用CO2的吸收量=3.50+3.00=6.50，30℃时真正光合作用CO2的吸收量=3.050+3.50=6.50。故35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等。B错误，光照相同时间，根据表观光合作用CO2的吸收量可知，在250℃条件下植物积累的有机物的量最多；C错误，25℃时真正光合作用CO2的吸收量=2.25+3.75=6，低于30℃的6.5；D错误，两曲线的交点表示光合作用制造的比与呼吸作用消耗的有机物的量多一倍。
参考答案 A
例7 （2008高考宁夏理综）将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内的CO2含量，结坚果如图。据图回答：
（1）0～25min期间，影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是_____含量。
（2）乙植株比甲植株固定CO2的能力___________________________________。
（3）0～15min期间植株释放O2速率的变化趋势是________________________。
（4）30～45min期间两个玻璃罩内CO2含量相对稳定的原因是_______________。
考点定位 本题是以光合作用和呼吸作用曲线分析简答题。
指点迷津 （1）CO2的吸收速率逐渐变缓，说明CO2成为限制因素。 （2）从曲线图分析，当CO2浓度降到一定程度后，甲的CO2浓度不变，乙继续降低后才不再变化，说明乙固定CO2能力比甲强。 （3）释放O2速率与吸收CO2速率成正比。0~15min期间容器内CO2含量的减少趋势减缓，说明释放O2的速率变化趋势减缓。 （4）CO2的净变化为0，说明光合作用速率与有氧呼吸速率相等。
参考答案 （1）CO2 （2）强 （3）减缓 （4）植物呼吸作用释放CO2的量与其光合作用消耗CO2的量相等（或呼吸速率与光合速率相等）
例8 （2008高考江苏生物）某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。
增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。
（1）设计出继续实验的简要步骤：
①______________________________________________________________________；
②______________________________________________________________________。
（2）预测实验现象并作出结论。
考点定位 本题是以渗透作用装置为基础的材料限制型实验设计试题，所设定的材料做出了设置限制，须加入蔗糖酶溶液，a、b两侧的加入量相等，以抵消加入蔗糖酶溶液所引起溶液浓度变化。添加材料中的斐林试剂、试管等，提示可用检测还原糖的办法检测蔗糖的水解产物能否通过半透膜。
指点迷津 本实验的设计思路主要有两个：①证明出蔗糖被水解，蔗糖的水解产物是葡萄糖，用斐林试剂即可；②观察a、b两管液面高度差的变化，如果差值增大，则说明能透过，否则不能。实验目的为探究蔗糖的水解产物质能否通过半透膜，所以在a、b两试管中均加入蔗糖酶后，对a管进行还原性糖的测定，若能通过半透膜，则a管内会形成砖红色沉淀，由于b管内蔗糖的分解也会导致浓度下降，液面也下降。要注意斐林试剂的用法：取部分样液，还要用到水浴加热。
参考答案 （1）①向a、b两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴加热（或隔水加热）U型管至适宜温度，观察a、b两管内液面的变化 ②吸取a、b两管内适量液体，分别加入A．B两试管中，并加入斐林试剂，（60～65℃）水浴加热，观察A．B试管内有无砖红色沉淀 （2）如果a、b两管液面高度差缩小且A．B试管内均有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物能通过半透膜；如果a、b两管液面高度差增大且A试管内无砖红色沉淀、B试管内有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜。
【专题训练与高考预测】
一、选择题
1．将盛有一定浓度蔗糖溶液的透析袋口扎紧后浸于蒸馏水中，下图表示透析袋中蔗糖溶液浓度与时间的关系，正确的是 （）
2．将紫色水萝卜的块根切成小块放人清水中，水的颜色无明显变化。若进行加温，随着水温的增高，水的颜色逐渐变红。其原因是 （ ）
A．细胞壁在加温中受到破坏 B．水温增高，花青素的溶解度加大
C．加温使生物膜失去了选择透过性 D．加温使水中的化学物质发生了反应
3．下列判断细胞死活的方法中，表述错误的是 （ ）
A．紫色洋葱表皮细胞浸泡在一定浓度的盐酸溶液中，溶液渐渐变成紫色，说明细胞死亡
B．在高倍镜下观察，若发现细胞质流动，则表明细胞是活的
C．将某细菌与水绵一起制成临时装片，用极细的光束照射水绵，若发现细菌没有趋向水绵照光部位，则说明细菌为死细胞
D．将植物细胞置于较高浓度的蔗糖溶液中，发生质壁分离的是活细胞
4．在一定气候条件下，运用植物细胞质壁分离的实验原理，测试田间作物的细胞液浓度，
以此法获得作物代谢情况的必要数据。在此项测试中，实验变量（自变量）是（ ）
A．制备的系列浓度检测液
B．一定的环境温度或其他气候数据
C．作物细胞质壁分离状态
D．作物细胞液浓度
5．如图甲、乙表示小肠绒毛上皮细胞中的细胞膜对不同物质的转运（每种物质转运的方向由箭头表明，黑点的数量代表每种物质的浓度），下列叙述正确的是 （ ）
A．a物质可能是氧气，b物质可能是葡萄糖
B．a物质可能是水，b物质可能是甘油
C．a物质可能是胆固醇，b物质可能是氧气
D．a物质可能是葡萄糖，b物质可能是氨基酸
6．关于右面概念图的分析正确的是 （ ）
A．①和②所示的过程都需要消耗细胞内ATP水解释放的能量
B．只有①所示的过程能逆浓度梯度运输物质
C．大分子只有通过①所示的过程才能进入细胞
D．果脯腌制时蔗糖进入细胞与过程①和②有关
7．将一个土豆（含有过氧化氢酶）切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中（如甲图所示）。若土豆片为4片时，每隔5分钟收集一次数据绘制出乙图曲线1，则乙图曲线2是指改变甲图中何种条件后气体量的变化（ ）
A．① B．② C．③ D．②和③
8．有些酶必需在有激活剂的条件下才具有活性。下列是有关某种酶的实验，处理方式及结果如下表及下图所示。根据结果判断，叙述不正确的是
A．甲物质是该酶的激活剂 B．该酶在80℃的环境条件下没有活性
C．试管Ⅲ中酶的活性比试管Ⅱ中的高 D．35min后试管Ⅱ中产物的量不再增加
9．下列选项符合右图示含义的是
A．随pH值从5升高到7，酶的活性逐渐降低
B．随pH值从5升高到7，酶的最适温度不变
C．温度从0→A变化过程中，酶的活性逐渐降低
D．该酶的最适pH值为7
10．探究pH对酶活性的影响，应选择表中进行实验的一组试管是 （ ）
A．1和2 B．2和3 C．3和4 D．2和411
11．猪笼草是一种食虫植物，为了验证猪笼草分泌液中有蛋白酶。某学生设计了两组实验，如下图所示。在35℃水浴中保温一段时间后，甲、乙试管中加入适量的双缩脲试剂，丙、丁试管中不加任何试剂。对实验现象的预测正确的是
A．甲和乙中溶液都呈紫色；丙和丁中蛋白块消失
B．甲中溶液呈紫色、乙中溶液不呈紫色；丙中蛋白块消失、丁中蛋白块不消失
C．甲和乙中溶液呈紫色；丙中蛋白块消失、丁中蛋白块不消失
D．甲和乙中溶液都不呈紫色；丙中蛋白块消失、丁中蛋白块不消失
12．下列有关ATP的叙述，正确的是 （ ）
A．无氧条件下，植物叶肉细胞进行光合作用是细胞ATP的唯一来源
B．有氧状态下谷氨酸棒状杆菌在线粒体合成ATP
C．ATP分子由1个腺苷和3个磷酸基团组成
D．有氧条件下，植物根毛细胞的线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP
13．以下是对生物体ATP的有关叙述，其中正确的一项是 （ ）
A．ATP与ADP的相互转化，在活细胞中其循环是永无休止的
B．ATP与ADP是同一种物质的两种形态
C．生物体内的ATP含量很多，从而保证了生物活动所需能量的持续供应
D．ATP与ADP的相互转化，使生物体内各项化学反应能在常温常压下快速又顺利进行
14．将等量且足量的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1小时后，测定O2的吸收量和CO2的释放量，如下表
下列有关叙述正确的是 （ ）
A．苹果果肉细胞在O2浓度为0～3％和3％～25％时，分别进行无氧呼吸和有氧呼吸
B．贮藏苹果时，应选择O2浓度为5％的适宜环境条件
C．O2浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛，产生ATP越多
D．苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二氧化碳
15．以下图解表示某绿色植物细胞内部分物质的代谢过程，相关叙述正确的是 （ ）
A．图解中的①、②两物质依次是H2O和O2
B．图解中（一）、（二）两阶段产生[H]的场所都是线粒体
C．图解中（三）阶段产生的水中的氢最终都来自葡萄糖
D．1分子丙酮酸经过（二）、（三）两阶段可产生6分子水
16．下图是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置。以下说法中正确的是 （ ）
A．两个装置均需置于相同且适宜的温度下
B．装置乙在Ⅲ处可检测到有酒精生成
C．装置乙中应让Ⅱ先放置一会再与Ⅲ连接
D．装置甲中NaOH的作用是吸收空气中的CO2
17．将适量酵母放入5％葡萄糖溶液中摇匀后，等量分装到下列锥形瓶中，放置在相同的适宜温度环境条件下培养。10天后，产生酒精最多的是 （ ）
18．食品罐头的铁盖上印有“若安全钮鼓起，压有响声，请勿购买”的提示文字，铁盖安全钮鼓起的最可能原因是： （ ）
A．好氧型细菌呼吸产生CO2和H2O B．乳酸菌呼吸产生CO2和C3H6O3
C．微生物呼吸产生CO2和C2H5OH D．酵母菌呼吸产生CO2和H2O
19．以下图解表示某绿色植物细胞内部分物质的代谢过程，相关叙述正确的是 （ ）
A．图解中的①、②两物质依次是H2O和O2
B．图解中（一）、（二）两阶段产生[H]的场所都是线粒体
C．图解中（三）阶段产生的水中的氢最终都来自葡萄糖
D．1分子丙酮酸经过（二）、（三）两阶段可产生6分子水
20．下图是测定植物某一生命活动过程的装置，从左侧泵入空气后，会产生某些实验现象。下列几种说法中错误的是
A．该实验的目的是测定植物呼吸作用能产生CO2
B．把不透光的玻璃罩换作透光的玻璃罩仍能得到同样的实验结果
C．如果将C瓶中的植物换成萌发的种子，则出现相同的实验现象
D．本实验装置中B瓶的作用是减少实验误差
21．下图为测定植物呼吸的装置，关闭活塞，72小时后观察实验现象。对这一装置描述错误的是 （ ）
A．装置内的氢氧化钠的作用是吸收瓶内的CO2
B．广口瓶放入盛水的槽内是为了使瓶内温度恒定
C．实验过程中玻璃管内的有色液滴向右移动
D．这个装置可测定鲜樱桃呼吸时吸收O2的量
22．种子萌发时，在利用光能之前，会发生下列哪些现象 （ ）
①细胞分化 ②细胞呼吸 ③有丝分裂 ④合成大分子化合物
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
23．下图表示叶片的光合作用强度与植物周围空气中二氧化碳含量的关系。图示中，ce段是增大了光照强度后测得的曲线。下列有关叙述中，正确的是 （ ）
A．植物体鲜重增加量是光合作用强度重要指标
B．出现bc段的限制因素主要是温度
C．叶绿体内的三碳化合物含量，c点时大于b点
D．在e点后再次增大光照强度，曲线有可能为eg
24．为了探究植物呼吸强度的变化规律，研究者在遮光状态下，测得了相同的新鲜菠菜叶在不同温度和O2含量条件下的CO2释放量，结果如下表（表中数据为相对值）。下列有关分析，错误的是
A．根据变化规律，表中10℃1.0％条件下的数据很可能是错误的
B．温度为3℃O2含量为3.0％是贮藏菠菜叶的最佳环境条件组合
C．O2含量从20.0％升至40.0％时，O2含量限制了呼吸强度的继续升高
D．在20℃条件下，O2含量从0.1％升高到3.0％的过程中，细胞无氧呼吸逐渐减弱
25．某生物研究小组对栽培在密闭玻璃温室中的植物进行研究，用红外线测量仪对室内空气中的CO2含量进行24小时测定，并绘制了温室内的CO2浓度与时间关系的曲线（如图）。根据曲线所得到的结论是 （ ）
A．光合速率等于呼吸速率的是b和c
B．光合速率最大的是b点，最小的是c点
C．b点的光合速率为零，c点光合速率最大
D．光合速率最低的是c点，呼吸速率最高是b点
26．以测定植物在黑暗中二氧化碳的释放量和光照下二氧化碳的吸收量为指标，研究温度对绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果记录如下表。下列有关分析中正确的一项是
（ ）
A．该植物在25℃条件下，光合作用制造的有机物最多
B．在35℃条件下，该植物实际光合作用速率与呼吸作用速率相等
C．在15℃条件下，该植物的净光合作用速率为1.5㎎∕h
D．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物总量与30℃时相等
27．下列叙述正确的是 （ ）A．光照强烈时暗反应直接将三个CO2分子合成一个三碳化合物
B．黑暗条件下生长的水稻缺少叶绿素a和胡萝卜素
C．植物体鲜重的增加量是光合作用强度的重要指标
D．济南种植的新疆哈密瓜往往没有原产地甜原因是上海昼夜温差小
28．某同学想探究二氧化碳浓度与光合速率的关系。取A．B．C．D四株都有5片叶的小白菜，用直径lcm的打孔器打取小叶圆片各10片，并设法抽去气体使之下沉，置于光下。取100mL三角瓶4个，编号1～4，按下表操作（光照、温度相同且适宜）并记录结果。下列评价或修正不合理的是
A．自变量二氧化碳浓度的限制不严格
B．只要控制光照、温度相同即可
C．实验材料本身存在的差异会影响实验结果
D．制备的叶圆片在投入三角瓶之前应放于黑暗处
29．下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是
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A．氧浓度为a时最适于贮藏该植物器官
B．氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C．氧浓度为c时，无氧呼吸最弱
D．氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等
30．下图表示植物细胞中部分结构及其生理功能。相关叙述中，正确的是 （ ）
( http: / / www. / Subject / shengwu.html )
A．甲通过类囊体叠加增加膜面积，乙通过内膜折叠增加膜面积
B．甲中不含有而乙中含有将二磷酸腺苷转变成三磷酸腺苷的酶
C．[H]在甲中随水的分解而产生，而在乙中随水的生成而产生
D．甲产物O2中O全部来自H2O，乙产物CO2中O全部来自C6H12O6
二、非选择题
31．下图是细胞膜结构图及海水和某海洋植物细胞液的离子浓度对照表。据图和表的内容说明下列问题： ( http: / / www. / Subject / shengwu.html )
（1）图中1是______________，2是______________，3是_______________。
（2）图中1是构成细胞膜的______________。图中2在钾离子、氯离子通过该植物细胞膜时起_____________________作用。
（3）从表数据可知，植物细胞从海水中吸收________离子并向海水排出________离子。由此可见，该细胞膜对离子的通过具有______________________性。
（4）钾离子和氯离子通过细胞膜的方式是_____________，作出此判断的依据是_________________________________________________。
32．在一项研究温度对浸在蒸馏水中质量是50克的马铃薯方块质量的影响的实验中，所得到的结果如下表所示：
( http: / / www. / Subject / shengwu.html )
（1）请以时间为横坐标、质量改变的百分比为纵坐标，在同一坐标上将上表数据绘成曲线。
（2）计算开始时质量是50克的马铃薯方块在两个不同温度下4小时后的质量分别为______________、____________。
（3）在20℃下马铃薯方块质量增加，主要与细胞具有__________结构密切有关。
33．目前全球能源危机，各国政府积极开发新能源。利用植物淀粉解决能源问题的关键，是高性能酸性淀粉酶的获取。请完善实验方案，并回答相关问题。
【实验目的】比较甲、乙、丙三种生物所产生的淀粉酶的活性。
【实验原理】1．__________________________________________________。
2._淀粉与碘液呈蓝色
【实验材料】三种微生物的淀粉酶提取液（酶浓度相同），淀粉溶液等
【实验步骤】（1）取四支试管，分别编号。
（2）在下表各列的字母位置，填写相应试剂的体积量，并按表内要求完成相关操作。
( http: / / www. / Subject / shengwu.html )
（3）将上述四支试管放入37℃的水浴中，保温1小时。
（4）四支试管冷却后滴入碘液。
（5）观察比较试管内的颜色变化。
【实验结果】
分析讨论并回答以下问题：
（1）填写表中的数值A_____、B_________、C_______、D的颜色深浅程度______________（用＋或—表示）。
（2）该实验的自变量是_______________________________。
（3）上述结果表明：在最适pH和最适温度条件下，浓度相同的不同来源的淀粉酶，但催化效率不同，其根本原因是__________________________________________。
（4）你认为甲、乙、丙三种生物中，最具有开发价值的是_________。
34．细胞内有氧呼吸第二阶段为丙酮酸的分解。为探究该反应发生的场所，甲、乙二人分别做了如下实验：
甲：步骤一：用胰蛋白酶处理新鲜肝脏，使其分散成为单个细胞。
步骤二：用含C6H1206的完全营养液培养肝细胞一段时间。
步骤三：采用正确方法，离心得到细胞质基质与线粒体基质，分别装在标号为l、2的两支试管中。
步骤四：取新配制的澄清石灰水两滴，分别滴入两支试管内。
现象：1、2两支试管均变浑浊。
结论：丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体基质中。
乙：第一步同甲步骤一，第二步同甲步骤三，第三步待续。
请回答下列问题：
（1）实验完成后，老师指出甲同学的实验结果是错误的。请分析其结果出错的原因_________________________________。
（2）现给你如下试剂：丙酮酸及完全营养液（不含糖），清水，吸管若干，新配制的澄清石灰水，请继续乙的实验，探究丙酮酸水解发生的场所。
步骤三：取等量且少量的试管1和试管2中的溶液分别置于编号为A．B的两支试管内，再取等量的丙酮酸及完全营养液（不含糖）分别加入A．B两支试管内。
步骤四：
预测实验现象及结论：
现象：A试管出现浑浊，B试管不出现浑浊。
结论：____________________________________________。
②现象：__________________________________________。
结论：____________________________________________。
③现象：A．B两支试管都出现浑浊。
结论：丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体基质中。
35．影响绿色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照强度、CO2含量、温度等，其内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物的含量等，请据下图分析：
（1）如果x代表光照强度，光照强度影响光合作用强度，主要是影响_____________阶段，当光合作用强度达到最大值时，此时限制因素最可能是内部因素中的____________。
（2）如果x代表温度，温度主要通过影响_________________来影响光合作用强度。
（3）如果x代表CO2的含量，CO2的含量影响光合作用强度，主要是影响__________的产生。
（4）在缺镁或光照过弱的条件下，叶绿素合成受阻，植物叶片出现发黄的现象。某小组将A、B两组长势相同的正常幼苗，分别种植于不同的土壤环境中，A组叶片出现发黄现象，B组正常生长。为了证明A组叶片发黄是由于叶绿素含量减少所致，假设你是该小组成员，准备采用纸层析法（不用写出纸层析法的具体过程）设计实验。请完善下面的实验步骤：
第一步，在A组叶片上选取适量发黄叶片，在B组相同部位选取相同质量的正常叶片；
第二步，___________________________________________________________；
第三步，__________________________________________________________。
为了进一步确定A组叶绿素含量减少是由于缺镁所致还是光照过弱所致，该小组同学给A组植株_________________________________，一段时间后，若结果叶片变绿，说明是________________________________________。
36．为探究环境因素对光合作用强度的影响，多个兴趣小组以金鱼藻为材料设计实验进行研究。下图为三个小组分别设计的实验装置。请回答下列问题：
( http: / / www. / Subject / shengwu.html )
实验一：小球藻在适宜条件下进行光合作用而繁殖很快。在相同培养液中，以图中的装置Ⅰ和Ⅱ（密封环境）分别培养小球藻，将两个装置都放在阳光下，一定时间后，观察装置Ⅰ和Ⅱ发生的变化。
（1）B试管中小球藻繁殖速度_________（加快/减慢/无变化），其原因是因为A瓶中酵母菌________________________________________________；
（2）C试管中小球藻繁殖速度__________（加快/减慢/无变化），其原因是因为D瓶中乳酸菌________________________________________________。
实验二：如图乙为验证温度对光合速率影响的实验装置，请回答：
（3）实验的原理是_________________________________________________。
（4）在实验过程中可通过观察_________________________来判断光合作用的强度。
（5）请用坐标曲线图表示预期的实验结果。
参考答案
1． 答案：B 解析：渗透作用产生的2个必备条件是：一是具有半透膜；二是半透膜两侧溶液具有浓度差。水分子能透过半透膜，从低浓度向高浓度扩散。将盛有一定浓度的蔗糖溶液的透析袋放在蒸馏水中后，蒸馏水将不断向透析袋中扩散，蔗糖溶液浓度不断下降，但受到透析袋容积的限制，到一定时间水分子进出达到动态平衡，此时蔗糖溶液浓度下降到一定程度便保持相对稳定。
2． 答案：C 解析：正常情况下，植物的细胞膜或原生质层具有选择透过性，细胞内色素不能透过。当加热后破坏了细胞膜的结构，使细胞膜失去了选择透过性，细胞内的色素就透出细胞，水的颜色逐渐变红。
3． 答案：C 解析：A正确，溶液渐渐变成紫色，是因为一定浓度的盐酸导致紫色洋葱表皮细胞失去了选择透过性，细胞已死亡；B正确，细胞质流动是活细胞的特征；C错误，好氧性细菌有趋向氧多的地方的特性，而厌氧性细菌则远离氧多的地方。D正确，能够发生质壁分离是活细胞的特征。
4． 答案：A 解析：测试田间作物的细胞液浓度，需制备的系列浓度检测液，将相同的田间作物的组织细胞分别置于系列浓度检测液中，显微镜下观察细胞的质壁分离情况。根据质壁分离的初始浓度确定作物细胞液的浓度。可见，实验对象是田间作物的细胞，实验变量是系列浓度检测液，因变量是质壁分离状况。
5． 答案：A 解析：a物质通过细胞膜不需要载体、不消耗能量，属于自由扩散；b物质通过细胞膜需要载体、消耗能量，属于主动运输。小肠绒毛上皮细胞中的细胞膜吸，通过自由扩散吸收氧气、水、甘油、胆固醇等，通过主动运输吸收葡萄糖、氨基酸等。
6． 答案：B 解析：从概念图上分析，①为主动运输，②为协助扩散，③为协助扩散的实例，④为主动运输的实例。A错误，①主动运输需要消耗细胞内ATP水解释放的能量，②不需要；B正确，主动运输可逆浓度梯度运输物质，被动运输另能顺浓度梯度运输物质；C错误，大分子物质可通过胞吞进入细胞；D错误，蔗糖通过主运输进入细胞。
7． 答案：A 解析：分析乙图，曲线2与曲线1相比，达到酶饱和的时间相同，达到酶饱和时的气体量不同，可知是在底物和反应条件（温度）不变时降低了酶浓度造成的。故A正确。若是改变土豆的数量，曲线应改变达到酶饱和的时间，但不改变达到酶饱和时的气体量。若改变是温度，则改变酶的催化效率，但不改变达到酶饱和时的气体量。
8． 答案：C 解析：A正确，从图上看，加入甲物质后，II和III试管中的底物浓度下降，说明物质甲是该酶的激活剂；B正确，从图上看，从0—50min，试管I中的底物浓度保持不变，说明酶已失活；C错误，由曲线II和III比较可知，试管II中底物浓度下降速率比试管III快，说明在试管中酶的活性比试管ⅡI中的高；D正确，35min时，试管II中的底物消耗殆尽，故产物的量不再增加。
9． 答案：B 解析：反应物剩余量与酶催化效率成负相关，剩余量越少说明酶催化效率越高。由图可知，酶的活性pH=6>pH=7>pH=5。故A、D错误。从O到A，反应物的剩余量减少，酶的活性逐渐增强，故C错误。无论pH多少都是在A温度条件下酶的活性最高，说明随pH从5升高到7，酶的最适温度不变，故B正确。
10． 答案：B 解析：探索pH对α—淀粉酶活性的影响时，自变量是pH，应设置不同的pH做对照，温度、酶浓度等是无关变量，应设置为相同且适宜。
11． 答案：C 解析：甲试管中蛋白液中的蛋白质被猪笼草分泌液中的蛋白酶分解，但蛋白酶的化学本质是蛋白质，酶在反应前后理化性质不变，加入双缩脲试剂后呈紫色；乙试管加入了蛋白液和水，蛋白质不被分解，加入双缩脲试剂后呈紫色；丙试管加入猪笼草分泌液中的蛋白酶将蛋白块分解，故蛋白块消失；丁试管加入水，蛋白块不能分解，故蛋白块不消失。
12． 答案：C 解析：无氧条件下植物叶肉细胞光合作用产生ATP，进行无氧呼吸也产生ATP；细菌属于原核细胞，不含线粒体；根毛细胞中不含叶绿体。
13． 答案：A 解析：生命活动要消耗ATP，细胞不断合成ATP，在活细胞中ATP与ADP的相互转化是永无休止的。ATP和ADP是两种不同的物质；细胞内ATP含量很少，但合成很快，以适应生命活动对能量的需求；ATP与ADP的相互转化为生物体内的化学反应提供能量，酶才具有催化作用，降低反应所城的活化能，从而保证生物体内各项化学反应能在常温常压下快速又顺利进行。
14． 答案：B 解析：考查无氧呼吸和有氧呼吸的过程。A错误。根据氧气和二氧化碳的比值可以判断。当二氧化碳的生成等于氧气的消耗的时候，是做有氧呼吸。（3％～25％）；没有氧气的时候是做无氧呼吸（0）；当氧气不足的时候既有无氧呼吸，又有有氧呼吸（0～3％）。B正确。贮藏苹果主要是减少有机物的分解消耗，其产物二氧化碳含量越小，表明分解消耗越少，因此在5％的浓度下，产生的二氧化碳最少，最有利于有机物的保存。C错误，在一定范围内，氧气浓度高，有氧呼吸旺盛，产生的能量也多。但超过一定范围，O2浓度增加，细胞呼吸强度不再增加；D错误，植物进行无氧呼吸的产物主要是酒精和二氧化碳（少数植物组织是乳酸类型的）
15． 答案：A 解析：从如图所示的过程及参与的物质分析可知，该过程表示的是细胞的有氧呼吸的过程，（一）表示有氧呼吸第一阶段，在细胞质基质中完成，在酶的作用下将葡萄糖分解为丙酮酸和少量[H]，释放少量能量。（二）表示有氧呼吸的第二阶段，在线粒体中丙酮酸和水彻底分解成CO2并产生大量的[H]，释放少量能量。（三）表示有氧呼吸第三阶段，前两个阶段产生的[H]与O2结合生成水，释放大量能量。
16． 答案：B 解析：A正确，在适宜的温度下酵母 才能进行呼吸，在相同的条件下比较才有意义；B错误，装置乙酵母菌产生的CO2可通过导管进入III，但酵母菌产生的酒精保留在II瓶中；C正确，装置乙的II锥形瓶在封口一段时间后再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，这样做是消耗装置内的氧气，防止酵母菌有氧呼吸对实现结果的干扰。D正确，装置甲中NaOH的作用是使进入B瓶的空气先经过NaOH处理，排除空气中CO2对实验结果的干扰。
17． 答案：C 解析：酒精发酵应先有氧气，酵母菌进行有氧呼吸，便于大量繁殖；氧消耗后，酵母菌须在无氧条件下进行无氧呼吸，才能产生酒精。
18． 答案：C 解析：A错误，罐头瓶内缺少氧气，能生活的微生物是厌氧型的。B错误，乳酸菌无氧呼吸只能产生乳酸而不产生CO2；C正确。D错误，酵母菌在无氧条件下进行无氧呼吸，产生CO2和酒精。
19． 答案：A 解析：从如图所示的过程及参与的物质分析可知，该过程表示的是细胞的有氧呼吸的过程，（一）表示有氧呼吸第一阶段，在细胞质基质中完成，在酶的作用下将葡萄糖分解为丙酮酸和少量[H]，释放少量能量。（二）表示有氧呼吸的第二阶段，在线粒体中丙酮酸和水彻底分解成CO2并产生大量的[H]，释放少量能量。（三）表示有氧呼吸第三阶段，前两个阶段产生的[H]与O2结合生成水，释放大量能量。
20． 答案：B 解析：该实验装置A可以吸收CO2，氧气可进入C，用于植物的有氧呼吸，产生的CO2进入D，引起D中澄清的石灰水变混浊。此装置可用于测定植物呼吸作用能产生CO2。实验装置中B瓶澄清的石灰水，可检测A瓶吸收CO2的效果，确保进入C的空气中不含CO2，以减少实验误差。把不透光的玻璃罩换作透光的玻璃罩，由于植物光合作用吸收CO2，D瓶可能会不变混浊。将C瓶中的植物换成萌发的种子，能够进行有氧呼吸，D瓶里澄清石灰水变混浊。
21． 答案：C 解析：鲜樱桃进行呼吸作用吸收氧气，释放CO2，而CO2被试管中的NaOH溶液吸收，故容器内气体量减少，气体压力变小，液滴左移。
22． 答案：D 解析：植物种子萌发及生长过程中，通过细胞分裂产生新细胞，通过细胞分化形成不同的组织，通过细胞呼吸提供能量，合成蛋白质、DNA、纤维素等生物大分子构成细胞。
23． 答案：D 解析：但植物鲜重量的增加主要是水分，不能代表光合作用的强度。在c点增加光照强度，光合作用强度增加，说明出现bc段的限制因素主要是光照强度。bc段光合作用强度基本不变，c点和b点三碳化合物维持动态平衡。光照强度在一定范围内光合速率随着光照强度的增加而加快。但超过一定范围之后，光合速率的增加转慢；当达到某一光照强度时，光合速率就不再增加，这种现象称为光饱和现象。在e点后再次增大光照强度，曲线有可能为eg。
24． 答案：C 解析：随着氧浓度的升高，二氧化碳的释放量上表现为由多到少，再由少到多的变化过程；贮藏菠菜叶的最佳环境条件组合是释放CO2量最少的一组条件；比较相同温度下，O2浓度为20.0%和40.0%时的CO2释放量，可见氧气达到一定浓度后，再改变O2浓度对细胞呼吸影响不大；当氧气浓度升高时，无氧呼吸受到抑制，O2含量从0.1％升高到3.0％的过程中，细胞无氧呼吸逐渐减弱。
25． 答案：A 解析：由a至d，整个曲线可认为呼吸作用强度是相同的。b点和c点是CO2浓度曲线的两个转折点，b点后曲线开始下降，代表此时光照已经增强到光合作用消耗CO2与呼吸作用产生CO2相等，c点后曲线开始上升，代表此时光照已经减弱到光合作用消耗CO2与呼吸作用产生CO2相等。因此，光合速率最大的点应介于b点和c点之间。bc段曲线下降，表示光合作用消耗CO2超过呼吸作用产生CO2。
纠错笔记：对一昼夜内单位时间消耗CO2的量曲线熟悉，但不能准确地转化出容器内CO2浓度变化曲线来。存在的问题主要表现为：对一昼夜内单位时间消耗CO2的量曲线“原型”理解不够深刻；信息迁移的能力和抽象思维能力相对较弱；答题时大脑不在状态，思路混乱。出现这些问题的同学备考时需加强对常见生物学曲线的分析和理解，对曲线的“起点”、“终点”、“拐点”和“交叉点”等特殊点的生物含义不能丝毫马虎。考前还要注意休息和精神调养，以最佳的体能状态应对考试。
26． 答案：D 解析：绿色植物制造有机物的量（实际光合作用量）=呼吸量+净光合作用量。由题中数据可知 A项错，３０℃与３５℃条件下植物制造有机物的量最多，为６.４㎎／ｈ； B项错，３５℃实际光合作用速率＝３.２＋３.２＝６.４㎎／ｈ； C项错，１５℃时，净光合作用速率应为２.５㎎／ｈ
27． 答案：D 解析：A错误，光合作用强烈时，暗反应过程也不能直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物，而是将1分子CO2和1分子C5化合物形成2分子C3化合物；B错误，植物合成叶绿素需要光，在黑暗条件下生长的水稻缺少叶绿素a和叶绿素b。C错误，植物光合作用的强度，可以用O2释放量、CO2吸收量、植物体干重增加量表示，但植物鲜重量的增加主要是水分，不能代表光合作用的强度；D正确，济南昼夜温差小，糖分积累少，故种植的新疆哈密瓜往往没有原产地甜。
28． 答案：B 解析： A项是正确的，该实验中没有考虑空气中也存在CO2，也没有考虑CO2可溶解于水中，产生实验误差；C项实验中选取的小叶圆片，分别来自于四株植物，实验材料本身存在的差异，会影响实验结果D项制备的叶圆片放于黑暗处进行饥饿处理，使实验现象更为准确，是正确操作。
29． 答案：B 解析：本题以柱状图的形式考查不同氧浓度下植物器官有氧呼吸和无氧呼吸情况。解题关键是分析清楚各氧浓度下，无氧呼吸与有氧呼吸的状况。以CO2释放量相对值计，a浓度：氧吸收为0，只有无氧呼吸；b浓度：有氧呼吸为3，无氧呼吸为（3～8）；c浓度：有氧呼吸为4，无氧呼吸为（4～6）；d浓度：有氧呼吸为7，无氧呼吸为0。由此判断，c浓度最适于储藏；b浓度无氧呼吸消耗葡萄糖为2.5，为有氧呼吸（0.5）的5倍；d点无氧呼吸最弱，为0。
30． 答案：A 解析：从结构和功能分析，甲表示叶绿体，乙表示线粒体。二者增加膜面积的方式不同，叶绿体通过类囊体的叠加，线粒体通过内膜向内腔折叠形成嵴；二者都含有ATP合成酶；在叶绿体中，光反应阶段水分解为生[H]，在线粒体中，有氧呼吸第二阶段丙酮酸和水彻底分解产生[H]和CO2（第一阶段在细胞质基质中进行，也产生[H]）；光合作用产生O2中O都是由H2O分解产生的，乙产物CO2中O分别来自丙酮酸和H2O。
31． 答案：（1） 磷脂分子 蛋白质分子 多糖分子（糖侧链）
（2） 基本支架 载体 （3） 钾 氯 选择
（4） 主动运输 钾、氯离子从低浓度向高浓度运输 。
解析：（1）图示了细胞膜的基本结构，1、2、3依次代表磷脂双分子层、蛋白质分子和糖铡链。（2）磷脂双分子层构成细胞膜的基本支架； 细胞通过主动运输吸收钾离子、氯离子，需要载体。 （3）细胞液中的钾离子浓度明显大于海水，氯离子浓度明显少于海水，说明该海洋植物细胞吸钾排氯，对不同的离子的吸收具有选择性。（4）钾、氯离子逆浓度梯度从低浓度向高浓度运输，说明细胞通过主动运输吸收钾、氯离子。
32． 答案：（1）
( http: / / www. / Subject / shengwu.html )
（2） 58.5 g （20℃） 45.0g （50℃）
（3）液泡
解析：（1）考查表格信息转化为曲线的能力，时间为横坐标、质量改变的百分比为纵坐标，根据表格数据，在坐标中描点连线可得结果。（2）20℃时，4小时质量增加17%，马铃薯质量为50×（1+17%）＝58.5 g。50℃时，4小时质量减少10%，马铃薯质量为50×（1－10%）＝45 g。（3）在20℃下马铃薯方块质量增加，是细胞吸水的结果，植物细胞渗透吸水主要与液泡有关。
33． 答案：1.淀粉在淀粉酶的作用下分解。
（1）0.5 0 3.5 ＋＋＋ （3个及3个以上正号均对）
（2）酶的来源
（3）控制酶合成的基因不同（控制酶合成的基因中脱氧核苷酸的排列顺序不同）
（4）乙
解析：实验目的是比较甲、乙、丙三种生物所产生的淀粉酶的活性，自变量是来自三种微生物的淀粉酶，因变量是淀粉酶的活性，可通过淀粉酶分解淀粉的反应速率表示，利用淀粉与碘液呈蓝色的特性，根据加入碘液后的颜色深浅做指标。4号试管做空白对照，故不加生物提取液，以确认自变量；加入0.5mL pH为5.5的缓冲液，以抵消加入缓冲液对实验结果的影响；催化效率不同源于酶的不同，其根本原因是三种不同微生物遗传物质上的差异，控制酶合成的基因不同。2号试管的实验结果颜色最浅（—），表明乙生物产生的淀粉酶催化效率最高。
34． 答案：（1）因为被鉴定产物c02可以自由通过线粒体双层膜，在将两种基质分离之前不应使用含C6H1206的完全营养液培养肝细胞 （2）步骤四：一段时间后，分别加入两清新配制的澄清石灰水，观察现象
预测实验现象及结论：①结论：丙酮酸分解的场所是细胞质基质②现象：A试管不出现浑浊，B试管出现浑浊结论：丙酮酸分解的场所是线粒体基质
解析：探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。实验过程的设计主要是遵循对照原则和单一变量的原则。注意实验操作步骤的前后顺序要有逻辑性（前因后果），步步有理，环环相扣，各步骤要严密、完整。本实验的目的是探究细胞内有氧呼吸第二阶段丙酮酸分解反应的场所是线粒体还是细胞质基质？其利用的原料是丙酮酸而不是葡萄糖。甲同学的第二步：用含C6H12O6的完全营养液培养肝细胞一段时间。会使细胞呼吸作用产生二氧化碳，充满整个细胞而导致结果出现误差，即使是丙酮酸也不应该在这一步使用，因为此时的细胞质基质和线粒体还没有分开。实验结果预测应对假设分类讨论。一般需讨论“如果出现结果①会怎样，如果出现结果②或③又会怎样”，一般有多种可能的结果。本实验中已经列出了部分实验现象和结论，这就给学生的答题难度降了许多。
35． 答案：（1）光反应； 色素的数量
（2）酶的活性；
（3）三碳化合物（或C3或糖类）
（4）第二步，提取叶片中的色素并用纸层析法分离
第三步，比较并观察滤纸条上的色素带。
土壤中补充适量的镁； 说明A组叶绿素含量减少是由于缺镁所致。（或答：适当增强光照； 说明A组叶绿素含量减少是由于光照过弱所致）。
解析：影响光合作用的外界因素有光照强度、温度以及CO2浓度、无机盐和H2O等。（1）光反应必须在光照条件才能进行，所以光照强度主要是影响光反应过程。其中光照强度增加，光反应速度加快，产生的[H]和ATP多，使暗反应中还原过程加快，从而使光合作用产物增加；当光合作用强度达到最大值时，此时限制因素最可能是内部因素中的色素的含量。（2）温度主要是通过影响暗反应中酶的催化效率，从而影响光合作用速度，在一定温度范围内，温度越高光合作用速度越快，温度越低，光合作用速度越慢；（3）CO2是光合作用的原料，CO2浓度增加，五碳化合物与CO2结合形成的三碳化合物增加，从而使暗反应产物增加；
（4）实验目的是证明A组叶片发黄是由于叶绿素含量减少所致，最基本的思路是分离色素，比较叶绿素的含量变化情况。分离色素常采用纸层析法。为了进一步确定A组叶绿素含量减少是由于缺镁所致，用缺补法，补充镁后叶绿素增多，叶片变绿，说明是A组叶绿素含量减少是由于缺镁所致。反之则不是由于缺镁所致。同理，若增强光照，叶片变绿，说明是A组叶绿素含量减少是由于光照过弱所致。反之则不是由于光照过弱所致。
36． 答案：（1）繁殖速度变快 A瓶中酵母菌无氧呼吸产生CO2能供给小球藻进行光合作用
（2） 无变化 D瓶中乳酸菌无氧呼吸不产生CO2
（3）温度主要通过影响光合作用的酶的活性影响光合作用强度；一定时间内，光合作用产生的氧气的量可反映光合作用的强度
（4）一定时间内光合作用产生的O2气泡数（答案合理即可）
（5）
解析：从图B装置设置了一个自动控温器可知本实验是研究温度变化对光合作用的影响。判断光合作用强度的办法很多，但就本实验最直接而且最明显的办法是观察一定时间内光合作用产生的O2气泡数。预期的实验结果可按照教材中酶活性受温度影响示意图来画。
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底物浓度
酶浓度
0 最适pH pH
酶活性受pH影响示意图
0 最适温度 t/℃
酶活性受温度影响示意图
v/m mol·s－1
v/m mol·s－1
反应速度
反应速度
ATP+肌酸
色素吸收传递转化
电能
酶
能量
呼吸作用 有机物
酶
动物
真菌
细菌
植物
光合作用（光反应）
氧化分解
有O2或无O2
ADP+Pi
ATP
热能 散失
化学能
磷酸肌酸+ ADP
ADP+Pi
ATP
20090318
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