09高考生物最后冲刺复习：细胞呼吸与光合作用

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专题二 细胞代谢
第三讲 细胞呼吸与光合作用
1.知识方法梳理
考纲解读：
光合作用的基本过程(高考要求：。。
Ⅱ)
影响光合作用速率的环境因素(高考要求：Ⅱ)
细胞呼吸(高考要求：Ⅱ)
要点梳理：
1．ATP的主要来源——细胞呼吸
特别提示：
（1）在有氧呼吸中，水在第二阶段参与反应，氧气在第三阶段参与反应；二氧化碳在第二阶段形成，水在第三阶段形成；第一、二阶段产生能量少，第三阶段产生能量多
（2）细胞呼吸的实质：分解有机物（彻底或不彻底），释放能量，合成ATP。细胞呼吸意义：供能+原料
（3）种子萌发：有机物总量↓种类↑水分的吸收（正萌发、未萌发、萌发后）
土豆发芽（洋葱、蒜）有机物总量↓ 有机物种类↑
将鲜奶制成酸奶（发面）：总能量减少，有机物种类增加，营养价值升高
（4）关于细胞呼吸的相关判断及计算：
2．光合作用的基本过程。。
（1）光合作用色素
分布：色素分布在内囊体的膜上，色素分子可以吸收、传递和转换光能
种类：
（2）光反应与暗反应的比较
项目 光反应 暗反应
实质 光能转化为活跃化学能（ATP、[H]）,放出氧气 活跃化学能转变成稳定化学能储存起来（CH2O）
时间 短促、以微秒计 较缓慢
条件 需叶绿素、光、酶 不需要叶绿素和光、需要酶
场所 在叶绿体的类囊体膜上 在叶绿体的基质中
物质变化 2H2O4[H] + O2ADP+ PiATP CO2的固定CO2 + C5C3CO2的还原（CH2O）
能量变化 叶绿素将光能转化成活跃的化学能储存在ATP中 ATP中的活跃化学能转化为糖等有机物中稳定的化学能
（3）影响光合作用速率的环境因素。。
①影响因素
因素 对光合作用的影响 在生产上的应用
光照 光照时间的长短、光质、光照强度的高低都可以影响光合作用速率。①光照时是：光照时间越长，产生的光合产物越多；②光质：色素吸收可见太阳光中的红光和蓝紫光最多，吸收绿光最少；③光照强度：在一定光照强度范围内，增加光照强度可提高光合作用速率 ①适当提高光照强度；②延长光合作用时间—轮作；③增加光合作用面积—合理密植；④温室用无色透明的玻璃顶棚
温度 温度是通过影响光合作用中酶的效率来影响光合作用速率的。一般植物以10℃~35℃为最适温度，35℃以上时光合作用速率开始下降，40℃~50℃即停止。高温：一方面破坏叶绿体和细胞质的结构，并使叶绿体酶钝化；另一方面，在高温时，呼吸速率大于光合速率；低温时，酶促反应下降，限制了光合作用的进行 ①适时播种；②温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降低温度
CO2浓度 CO2是光合作用的原料，原料增加，产物必然增加。大气中的CO2浓度是0.03%，如果浓度提高到0.1%，产量可提高1倍左右；当浓度提高到一定程度后，产量不再提高；如果CO2浓度降低到0.005%，就会出现午休现象（夏日中午） ①施用有机肥；②温室栽培植物时，可以适当提高室内CO2浓度
水分 水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质；另外，水分还能影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体，所以，水对光合作用的影响很大 ①预防干旱；②及时灌溉
矿质元素 矿质元素是光合作用的产物——葡萄糖进一步合成许多有机物时所必需的物质，如缺少N，就会影响蛋白质的生物合成；缺少P就会影响ATP的合成；缺少Mg就会影响叶绿素的合成，而这些物质又进一步影响光合作用 合理施肥
②典型曲线剖析：植物的光合作用强度在一定范围内是随着光照强度的增加，同化CO2的速度也相应增加，但当光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增强植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用，当植物在某一光照强度条件下，进行光合作用所吸收的CO2与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的CO2量达到平衡时，这一光照强度就称为光补偿点，这时光合作用强度主要是受光反应产物的限制。当光照强度增加到一定强度后，植物的光合作用强度不再增加或增加很少时，这一光照强度就称为植物光合作用的光饱和点，此时的光合作用强度是受暗反应系统中酶的活性和CO2浓度的限制如图。
③净光合量的相关计算 净光合速率 = 实际光合速率 — 呼吸速率
在黑暗条件下植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，因此此时测得的氧气吸收量（即空气中O2的减少量）或二氧化碳释放量（即空气中的CO2增加量）直接反映呼吸速率。
在光照条件下，植物同时进行光合作用和呼吸作用，此时测得的空气中氧气的增加量（或二氧化碳减少量）比植物实际光合作用所产生的O2量（或消耗的CO2量要）少，因为植物在光合作用的同时也在通过呼吸作用消耗氧气、放出二氧化碳。因此此时测得的值并不能反映植物的实际光合速率，而反映出表观光合速率或称净光合速率。。。
特别提示：
（1）光合作用和呼吸作用的原料和产物正好相反，但二者不是可逆过程
（2）光合作用所需的CO2的二个来源：①呼吸作用产生的②从周围空气中吸收的（如是水生植物，则是从周围的水中吸收的）
光合作用释放的 O2的二个去向：①用于呼吸作用②呼吸作用用不完的，才释放到周围的空气中
光合作用制造（=生产、合成）的葡萄糖的二个去向：①用于呼吸作用消耗②呼吸作用消耗不完的，才用于积累
（3）发生时间：光合作用（有光照时），呼吸作用（有光和无光时间）
（4）只要温度相等，有光照和无光照情况下，植物的呼吸作用强度相等
（5）标准状况下，1mol气体的体积是22.4升（L）；1升=1000毫升（mL）
（6）摩尔数与质量的关系：摩尔数=物质的质量（克）/ 相对分子质量（或摩尔质量）
（7）要注意单位的换算
（8）一定要记牢光合作用和呼吸作用的总反应式；注意不要算错相对分子质量，最好记住：葡萄糖是180，CO2是44，O2是32
（9）看懂数据及其相互关系，这是解这类题的关键，①文字叙述式，利用一段文字直接给出有关数据
②表格式：在表格中给出相关数据，③坐标曲线式（有时加有方格，是为了准确识别有关数据，1个方格代表一定的变化量），利用坐标系中的曲线所表示的数值来代表CO2、O2的吸收或释放的量
（10）光合作用和呼吸作用的相对强弱（以绿色植物为例）：
①没有光合作用时，植物仍有呼吸作用，植物体内葡萄糖的总量减少，环境中的CO2量增加，O2减少
②有光合作用但弱于呼吸作用时，植物体内葡萄糖的总量减少，环境中的CO2量增加，O2减少
③光合作用和呼吸作用的强度相等，植物体内葡萄糖的总量不变，环境中的CO2量不变，O2量不变
④光合作用强度大于呼吸作用，植物体内葡萄糖的总量增加，环境中的CO2量减少（减少部分即用来合成葡萄糖的增加部分），O2量增加（增加部分即是积累了多少葡萄糖时所释放的部分）
⑤不存在只进行光合作用而不进行呼吸作用的生物或细胞。。
2.题型分类聚焦：
类型一：无氧呼吸和有氧呼吸的过程
例1．将等量且足量的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1小时后，测定O2的吸收量和CO2的释放量，如下表
下列有关叙述正确的是 （ ）
A．苹果果肉细胞在O2浓度为0～3％和3％～25％时，分别进行无氧呼吸和有氧呼吸
B．贮藏苹果时，应选择O2浓度为5％的适宜环境条件
C．O2浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛，产生ATP越多
D．苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二氧化碳
分析： A错误。根据氧气和二氧化碳的比值可以判断。当二氧化碳的生成等于氧气的消耗的时候，是做有氧呼吸。（3％～25％）；没有氧气的时候是做无氧呼吸（0）；当氧气不足的时候既有无氧呼吸，又有有氧呼吸（0～3％）。B正确。贮藏苹果主要是减少有机物的分解消耗，其产物二氧化碳含量越小，表明分解消耗越少，因此在5％的浓度下，产生的二氧化碳最少，最有利于有机物的保存。C错误，在一定范围内，氧气浓度高，有氧呼吸旺盛，产生的能量也多。但超过一定范围，O2浓度增加，细胞呼吸强度不再增加；D错误，植物进行无氧呼吸的产物主要是酒精和二氧化碳（少数植物组织是乳酸类型的）
解答：B
变式：以下图解表示某绿色植物细胞内部分物质的代谢过程，相关叙述正确的是（ ）
A．图解中的①、②两物质依次是H2O和O2
B．图解中（一）、（二）两阶段产生[H]的场所都是线粒体
C．图解中（三）阶段产生的水中的氢最终都来自葡萄糖
D．1分子丙酮酸经过（二）、（三）两阶段可产生6分子水。。
分析：从如图所示的过程及参与的物质分析可知，该过程表示的是细胞的有氧呼吸的过程，（一）表示有氧呼吸第一阶段，在细胞质基质中完成，在酶的作用下将葡萄糖分解为丙酮酸和少量[H]，释放少量能量。（二）表示有氧呼吸的第二阶段，在线粒体中丙酮酸和水彻底分解成CO2并产生大量的[H]，释放少量能量。（三）表示有氧呼吸第三阶段，前两个阶段产生的[H]与O2结合生成水，释放大量能量。
答案：A
类型二：光合作用的基础知识
例2 （2008高考山东理综）右图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布。在图示结构上
A．生物膜为叶绿体内膜
B．可完成光合作用的全过程
C．发生的能量转换是：光能→电能→化学能。。
D．产生的ATP可用于植物体的各项生理活动
分析： 由图分析可知，该膜上的色素、蛋白质等能够吸收、传递、转化光能，将水分解产生H和O2，，并产生ATP和NADPH，说明完成的是光反应阶段。其能量的变化过程是光能转变为电能再转为化学能，贮存在ATP及NADPH中，故C正确。A错误，能光反应是在叶绿体内类囊体膜上进行；B错误，光合作用的暗反应是在叶绿体基质叶绿体基质中进行的；D错误，叶绿体内产生的ATP用于暗反应，，不用于其他生命活动。其他生命活动所需的能量的能量主要是由线粒体提供的。
解答：C
类型三：光合作用与细胞呼吸物质转化的关系
例3（2007山东高考理综）以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是。。
A．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等
B．光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多
C．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少
D．两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等
分析：光合速率相关的试题很多，本题颇具新意，所给出的两条曲线，一条是净光合量，一条是呼吸量。在推论总光量时，要注意数据的转化。 A正确，光照相同时间，35℃时真正光合作用CO2的吸收量=3.50+3.00=6.50，30℃时真正光合作用CO2的吸收量=3.050+3.50=6.50。故35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等。B错误，光照相同时间，根据表观光合作用CO2的吸收量可知，在250℃条件下植物积累的有机物的量最多；C错误，25℃时真正光合作用CO2的吸收量=2.25+3.75=6，低于30℃的6.5；D错误，两曲线的交点表示光合作用制造的比与呼吸作用消耗的有机物的量多一倍。
解答：A
变式：（2008高考宁夏理综）将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内的CO2含量，结坚果如图。据图回答：。。
（1）0～25min期间，影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是_____含量。
（2）乙植株比甲植株固定CO2的能力___________________________________。
（3）0～15min期间植株释放O2速率的变化趋势是________________________。
（4）30～45min期间两个玻璃罩内CO2含量相对稳定的原因是_______________。
分析：本题是以光合作用和呼吸作用曲线分析简答题。（1）CO2的吸收速率逐渐变缓，说明CO2成为限制因素。 （2）从曲线图分析，当CO2浓度降到一定程度后，甲的CO2浓度不变，乙继续降低后才不再变化，说明乙固定CO2能力比甲强。 （3）释放O2速率与吸收CO2速率成正比。0~15min期间容器内CO2含量的减少趋势减缓，说明释放O2的速率变化趋势减缓。 （4）CO2的净变化为0，说明光合作用速率与有氧呼吸速率相等。
解答：（1）CO2 （2）强 （3）减缓 （4）植物呼吸作用释放CO2的量与其光合作用消耗CO2的量相等（或呼吸速率与光合速率相等）。。
3.易错误区警示：
题目1：下列有关有氧呼吸与无氧呼吸的叙述中，不正确的是（ ）。
A．都从葡萄糖开始，产生丙酮酸 B．都产生CO2和Ｈ2Ｏ
C．都是有机物的分解 D．都有能量释放，并产生ATP
易错点分析：呼吸作用是指有机物的氧化分解，无论动物或植物，其有氧呼吸都是把有机物彻底氧化成二氧化碳、水释放能量等；而无氧呼吸在高等植物体内的产物是酒精、二氧化碳和能量，在高等动物体内产物是乳酸和能量。有氧呼吸和无氧呼吸都释放能量并生成ATP。
解答：B
题目2：（2008高考江苏生物）某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。
增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。
（1）设计出继续实验的简要步骤：
①______________________________________________________________________；
②______________________________________________________________________。
（2）预测实验现象并作出结论。
易错点分析： 本题是以渗透作用装置为基础的材料限制型实验设计试题，所设定的材料做出了设置限制，须加入蔗糖酶溶液，a、b两侧的加入量相等，以抵消加入蔗糖酶溶液所引起溶液浓度变化。添加材料中的斐林试剂、试管等，提示可用检测还原糖的办法检测蔗糖的水解产物能否通过半透膜。本实验的设计思路主要有两个：①证明出蔗糖被水解，蔗糖的水解产物是葡萄糖，用斐林试剂即可；②观察a、b两管液面高度差的变化，如果差值增大，则说明能透过，否则不能。实验目的为探究蔗糖的水解产物质能否通过半透膜，所以在a、b两试管中均加入蔗糖酶后，对a管进行还原性糖的测定，若能通过半透膜，则a管内会形成砖红色沉淀，由于b管内蔗糖的分解也会导致浓度下降，液面也下降。要注意斐林试剂的用法：取部分样液，还要用到水浴加热。。。
解答： （1）①向a、b两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴加热（或隔水加热）U型管至适宜温度，观察a、b两管内液面的变化 ②吸取a、b两管内适量液体，分别加入A．B两试管中，并加入斐林试剂，（60～65℃）水浴加热，观察A．B试管内有无砖红色沉淀 （2）如果a、b两管液面高度差缩小且A．B试管内均有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物能通过半透膜；如果a、b两管液面高度差增大且A试管内无砖红色沉淀、B试管内有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜。
4.能力强化训练（不易太多）
训练1：例2（2008高考上海生物）1个葡萄糖分子有氧呼吸释放能量为m，其中40%用于ADP转化为ATP，若1个高能磷酸键所含能量为n，则1个葡萄糖分子在有氧呼吸中产生ATP分子数为 A．2n/5m B．2m/5n C．n/5m D．m/5n
分析：由于ADP转化形成ATP时，仅形成一个高能磷酸键，所以有一分子的葡萄糖转化为ATP的分子数为m/n，由于只有40%能量能够发生转化，故再乘以2/5。此题出现错误的原因之一是由于部分同学对ADP形成ATP时只形成一个高能磷酸键没有理解。
解答：B
训练2：下图是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置。以下说法中正确的是 （ ）
A．两个装置均需置于相同且适宜的温度下
B．装置乙在Ⅲ处可检测到有酒精生成
C．装置乙中应让Ⅱ先放置一会再与Ⅲ连接
D．装置甲中NaOH的作用是吸收空气中的CO2
分析：A正确，在适宜的温度下酵母 才能进行呼吸，在相同的条件下比较才有意义；B错误，装置乙酵母菌产生的CO2可通过导管进入III，但酵母菌产生的酒精保留在II瓶中；C正确，装置乙的II锥形瓶在封口一段时间后再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，这样做是消耗装置内的氧气，防止酵母菌有氧呼吸对实现结果的干扰。D正确，装置甲中NaOH的作用是使进入B瓶的空气先经过NaOH处理，排除空气中CO2对实验结果的干扰。
答案：B
训练2食品罐头的铁盖上印有“若安全钮鼓起，压有响声，请勿购买”的提示文字，铁盖安全钮鼓起的最可能原因是： （ ）
A．好氧型细菌呼吸产生CO2和H2O B．乳酸菌呼吸产生CO2和C3H6O3
C．微生物呼吸产生CO2和C2H5OH D．酵母菌呼吸产生CO2和H2O
分析：A错误，罐头瓶内缺少氧气，能生活的微生物是厌氧型的。B错误，乳酸菌无氧呼吸只能产生乳酸而不产生CO2；C正确。D错误，酵母菌在无氧条件下进行无氧呼吸，产生CO2和酒精。。。
答案：C
训练3下图是测定植物某一生命活动过程的装置，从左侧泵入空气后，会产生某些实验现象。下列几种说法中错误的是
A．该实验的目的是测定植物呼吸作用能产生CO2
B．把不透光的玻璃罩换作透光的玻璃罩仍能得到同样的实验结果
C．如果将C瓶中的植物换成萌发的种子，则出现相同的实验现象
D．本实验装置中B瓶的作用是减少实验误差
分析：该实验装置A可以吸收CO2，氧气可进入C，用于植物的有氧呼吸，产生的CO2进入D，引起D中澄清的石灰水变混浊。此装置可用于测定植物呼吸作用能产生CO2。实验装置中B瓶澄清的石灰水，可检测A瓶吸收CO2的效果，确保进入C的空气中不含CO2，以减少实验误差。把不透光的玻璃罩换作透光的玻璃罩，由于植物光合作用吸收CO2，D瓶可能会不变混浊。将C瓶中的植物换成萌发的种子，能够进行有氧呼吸，D瓶里澄清石灰水变混浊。。
解答：B
训练4下图为测定植物呼吸的装置，关闭活塞，72小时后观察实验现象。对这一装置描述错误的是 （ ）
A．装置内的氢氧化钠的作用是吸收瓶内的CO2
B．广口瓶放入盛水的槽内是为了使瓶内温度恒定
C．实验过程中玻璃管内的有色液滴向右移动
D．这个装置可测定鲜樱桃呼吸时吸收O2的量
分析：鲜樱桃进行呼吸作用吸收氧气，释放CO2，而CO2被试管中的NaOH溶液吸收，故容器内气体量减少，气体压力变小，液滴左移。
解答：C
训练4下图表示叶片的光合作用强度与植物周围空气中二氧化碳含量的关系。图示中，ce段是增大了光照强度后测得的曲线。下列有关叙述中，正确的是 （ ）
A．植物体鲜重增加量是光合作用强度重要指标
B．出现bc段的限制因素主要是温度
C．叶绿体内的三碳化合物含量，c点时大于b点
D．在e点后再次增大光照强度，曲线有可能为eg
分析：但植物鲜重量的增加主要是水分，不能代表光合作用的强度。在c点增加光照强度，光合作用强度增加，说明出现bc段的限制因素主要是光照强度。bc段光合作用强度基本不变，c点和b点三碳化合物维持动态平衡。光照强度在一定范围内光合速率随着光照强度的增加而加快。但超过一定范围之后，光合速率的增加转慢；当达到某一光照强度时，光合速率就不再增加，这种现象称为光饱和现象。在e点后再次增大光照强度，曲线有可能为eg。。。
解答：D
训练5为了探究植物呼吸强度的变化规律，研究者在遮光状态下，测得了相同的新鲜菠菜叶在不同温度和O2含量条件下的CO2释放量，结果如下表（表中数据为相对值）。下列有关分析，错误的是
A．根据变化规律，表中10℃1.0％条件下的数据很可能是错误的
B．温度为3℃O2含量为3.0％是贮藏菠菜叶的最佳环境条件组合
C．O2含量从20.0％升至40.0％时，O2含量限制了呼吸强度的继续升高
D．在20℃条件下，O2含量从0.1％升高到3.0％的过程中，细胞无氧呼吸逐渐减弱
分析：随着氧浓度的升高，二氧化碳的释放量上表现为由多到少，再由少到多的变化过程；贮藏菠菜叶的最佳环境条件组合是释放CO2量最少的一组条件；比较相同温度下，O2浓度为20.0%和40.0%时的CO2释放量，可见氧气达到一定浓度后，再改变O2浓度对细胞呼吸影响不大；当氧气浓度升高时，无氧呼吸受到抑制，O2含量从0.1％升高到3.0％的过程中，细胞无氧呼吸逐渐减弱。
解答：C
训练5某生物研究小组对栽培在密闭玻璃温室中的植物进行研究，用红外线测量仪对室内空气中的CO2含量进行24小时测定，并绘制了温室内的CO2浓度与时间关系的曲线（如图）。根据曲线所得到的结论是全 品 高 考 （ ）
A．光合速率等于呼吸速率的是b和c
B．光合速率最大的是b点，最小的是c点
C．b点的光合速率为零，c点光合速率最大
D．光合速率最低的是c点，呼吸速率最高是b点
分析：由a至d，整个曲线可认为呼吸作用强度是相同的。b点和c点是CO2浓度曲线的两个转折点，b点后曲线开始下降，代表此时光照已经增强到光合作用消耗CO2与呼吸作用产生CO2相等，c点后曲线开始上升，代表此时光照已经减弱到光合作用消耗CO2与呼吸作用产生CO2相等。因此，光合速率最大的点应介于b点和c点之间。bc段曲线下降，表示光合作用消耗CO2超过呼吸作用产生CO2。
纠错笔记：对一昼夜内单位时间消耗CO2的量曲线熟悉，但不能准确地转化出容器内CO2浓度变化曲线来。存在的问题主要表现为：对一昼夜内单位时间消耗CO2的量曲线“原型”理解不够深刻；信息迁移的能力和抽象思维能力相对较弱；答题时大脑不在状态，思路混乱。出现这些问题的同学备考时需加强对常见生物学曲线的分析和理解，对曲线的“起点”、“终点”、“拐点”和“交叉点”等特殊点的生物含义不能丝毫马虎。考前还要注意休息和精神调养，以最佳的体能状态应对考试。。。
解答：A
训练6某同学想探究二氧化碳浓度与光合速率的关系。取A．B．C．D四株都有5片叶的小白菜，用直径lcm的打孔器打取小叶圆片各10片，并设法抽去气体使之下沉，置于光下。取100mL三角瓶4个，编号1～4，按下表操作（光照、温度相同且适宜）并记录结果。下列评价或修正不合理的是
A．自变量二氧化碳浓度的限制不严格
B．只要控制光照、温度相同即可。。
C．实验材料本身存在的差异会影响实验结果
D．制备的叶圆片在投入三角瓶之前应放于黑暗处
分析： A项是正确的，该实验中没有考虑空气中也存在CO2，也没有考虑CO2可溶解于水中，产生实验误差；C项实验中选取的小叶圆片，分别来自于四株植物，实验材料本身存在的差异，会影响实验结果D项制备的叶圆片放于黑暗处进行饥饿处理，使实验现象更为准确，是正确操作。
解答：B
训练7下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是
A．氧浓度为a时最适于贮藏该植物器官
B．氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C．氧浓度为c时，无氧呼吸最弱。。
D．氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等
分析：本题以柱状图的形式考查不同氧浓度下植物器官有氧呼吸和无氧呼吸情况。解题关键是分析清楚各氧浓度下，无氧呼吸与有氧呼吸的状况。以CO2释放量相对值计，a浓度：氧吸收为0，只有无氧呼吸；b浓度：有氧呼吸为3，无氧呼吸为（3～8）；c浓度：有氧呼吸为4，无氧呼吸为（4～6）；d浓度：有氧呼吸为7，无氧呼吸为0。由此判断，c浓度最适于储藏；b浓度无氧呼吸消耗葡萄糖为2.5，为有氧呼吸（0.5）的5倍；d点无氧呼吸最弱，为0。
解答：B
二、非选择题。。
训练8下图是细胞膜结构图及海水和某海洋植物细胞液的离子浓度对照表。据图和表的内容说明下列问题：
（1）图中1是______________，2是______________，3是_______________。
（2）图中1是构成细胞膜的______________。图中2在钾离子、氯离子通过该植物细胞膜时起_____________________作用。
（3）从表数据可知，植物细胞从海水中吸收________离子并向海水排出________离子。由此可见，该细胞膜对离子的通过具有______________________性。
（4）钾离子和氯离子通过细胞膜的方式是_____________，作出此判断的依据是_________________________________________________。
分析：（1）图示了细胞膜的基本结构，1、2、3依次代表磷脂双分子层、蛋白质分子和糖铡链。（2）磷脂双分子层构成细胞膜的基本支架； 细胞通过主动运输吸收钾离子、氯离子，需要载体。 （3）细胞液中的钾离子浓度明显大于海水，氯离子浓度明显少于海水，说明该海洋植物细胞吸钾排氯，对不同的离子的吸收具有选择性。（4）钾、氯离子逆浓度梯度从低浓度向高浓度运输，说明细胞通过主动运输吸收钾、氯离子。
解答：（1） 磷脂分子 蛋白质分子 多糖分子（糖侧链）
（2） 基本支架 载体 （3） 钾 氯 选择
（4） 主动运输 钾、氯离子从低浓度向高浓度运输 。
训练9在一项研究温度对浸在蒸馏水中质量是50克的马铃薯方块质量的影响的实验中，所得到的结果如下表所示：
（1）请以时间为横坐标、质量改变的百分比为纵坐标，在同一坐标上将上表数据绘成曲线。
（2）计算开始时质量是50克的马铃薯方块在两个不同温度下4小时后的质量分别为______________、____________。
（3）在20℃下马铃薯方块质量增加，主要与细胞具有__________结构密切有关。
分析：（1）考查表格信息转化为曲线的能力，时间为横坐标、质量改变的百分比为纵坐标，根据表格数据，在坐标中描点连线可得结果。（2）20℃时，4小时质量增加17%，马铃薯质量为50×（1+17%）＝58.5 g。50℃时，4小时质量减少10%，马铃薯质量为50×（1－10%）＝45 g。（3）在20℃下马铃薯方块质量增加，是细胞吸水的结果，植物细胞渗透吸水主要与液泡有关。。。
解答：（1）
（2） 58.5 g （20℃） 45.0g （50℃）
（3）液泡
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