生物：1.4《生殖健康》教案（新人教版选修2）
文档属性
| 名称 | 生物：1.4《生殖健康》教案（新人教版选修2） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 141.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2009-07-23 16:13:00 | ||
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文档简介
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21世纪教育网
第四节 生殖健康
【教学目标】
知识与能力方面：
1. 简述生殖健康的基本含义。
2.描述各种避孕方法的原理。
3.举例说明人工受精、体外受精等技术基本原理和过程，说明这两种技术在实际应用中的区别。
4.简述性传播疾病，关注性病预防。
【教学重点】
1. 简述生殖健康的基本含义，
2. 说明人工受精、体外受精等技术基本原理和过程。
3. 描述各种避孕方法的原理，根据实际情况选择合适的避孕方法。
【教学难点】
人工受精、体外受精等技术基本原理和过程。
【教学方法】
学生自主合作学习结合教师点拨。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
教师安排学生预习教材，并提出问题导入课堂。
问题引入：伴随着社会和科学的发展，人类越来越对自身健康重视起来，在20世纪90年代后期新兴起的新健康观念是生殖健康，它包括那三方面内容？
学生回答：
生殖健康含义
1. 具有生殖和调节生育的能力；
2. 怀孕的母亲和分娩的婴儿都是健康的；
3. 夫妇在性生活中摆脱受计划外妊娠和性传播疾病的威胁。
在现实生活中，有的夫妇很想要一个小宝宝，可是，结婚多年一直没有怀上。可能有哪些问题影响到夫妇的生育能力呢？
学生查找资料组织回答：
女性不孕的主要原因
①排卵功能障碍，表现为月经周期中无排卵，或虽然有排卵，但排卵后的黄体功能不健全。
②生殖器官异常，包括先天和后天病变，阻碍从外阴至输卵管的生殖通道通畅和功能，防碍精子与卵子相遇，导致不孕。
③免疫学因素，指女性生殖道或血清中存在有抗精子抗体、抗子宫内膜抗体、抗卵巢抗体等。产生的抗精子免疫反应，引起精子互相凝集、丧失活力或死亡，导致不孕；血清中存在有对自身卵子透明带抗体样物质，可阻碍精子穿透卵子受精，亦可引起不孕。
④性生活失调、性知识缺乏、全身系统性疾病及不明原因等引起的不孕约占不孕症病因的1／3左右。
男性不育的主要原因
①性功能障碍包括阳痿、早泄、遗精、不射精等，这一类原因中可分为精神神经性和器质性病变两类。生殖器官发育异常，如包茎、小阴茎、睾丸发育不全、隐睾症、尿道裂。
②精液质量异常，包括少精症、无精症、死精症、弱精症、多精症、精量过多或过少及精液不液化等。
③精索静脉曲张引起的男性不育，世界卫生组织公布的资料中占21.1％，我国的资料为6％。
④免疫学因素，系指男子血清中存在的抗精子抗体，产生自身抗精子免疫反应，导致的免疫性不育；遗传性疾病，如性染色体异常、最常见的有克氏综合症等；内分泌功能障碍，促性腺激素缺陷造成无精症。
⑤生殖道感染，如睾丸炎、精囊炎、前列腺炎；输精管梗阻而致无精症；先天性异常、全身性疾病及不明原因引起的不育。
在一些大城市中，大约每10对夫妇中就有一对不能生育。而我们国家传统的伦理观使不育症患者不仅承受着个人心理上的痛苦，同时还要承受来自家庭和社会各方面的压力。
怎样才能帮助这些不能正常生育的夫妇实现生育的愿望呢？
学生回答：人工受精、试管婴儿。
针对夫妇双方各种不育的原因而发展起来的各种人工辅助生殖技术，有助于治疗和解决患有不孕症夫妇的生育需要，也有助于缓解由不育引起的在心理、家庭和社会等方面的一系列问题，对社会的稳定和发展也具有重要的意义。
教师提问:人工受精的原理和过程是什么？试管婴儿的原理和过程是什么？
请同学们分为两组讨论回答。
学生分组讨论回答：
人工授精
人工授精是指用人工方法将精子导入女性子宫内，使精子与卵细胞结合成受精卵。
人工受精过程：
试管婴儿原理
体外受精技术又称试管婴儿，是指分别将卵子与精子取出后，置于试管内使其受精，进行胚胎培养后，再将囊胚移植回母体子宫内发育成胎儿。
试管婴儿操作过程
避孕的原理和方法
以上我们讨论了在现实生活中不育难题的解决。那么，生育能力正常的人在家庭生活中有没有生殖健康的问题呢？例如，有的夫妇在不想生育的时候怀了孕，不仅违背个人意愿，而且往往也不符合国家的政策规定。要解决计划外妊娠，当事人不得不承受人工流产对身心以及对生活和工作带来的诸多影响。这就涉及到避孕的问题。从正常的生殖过程来考虑，避孕的基本策略有哪些？
引导学生从生殖过程的各个环节来思考和理解不同的避孕措施的原理
引导学生阅读教科书──几种避孕原理的介绍，
学生回答：
主要避孕原理
1. 抗排卵
2. 抗生精
3. 抗受精
4. 抗着床
5. 抗早孕
避孕的方法
(1) 安全期避孕。
(2) 短效口服避孕药避孕。
(3) 探亲避孕药避孕。
(4) 宫内节育器避孕。
(5) 避孕套避孕。
(6) 外用避孕药避孕。
(7) 结扎避孕
阅读教材资料找出常见的性病有哪些？传播途径有哪些？
学生回答：性病，全名为性传播疾病。STD是英文性传播疾病sexually transmitted disease的缩写。性病是以性接触为主要传播方式的一组疾病。国际上将20多种通过性行为或类似性行为引起的感染性疾病列入性病范畴。较常见的性病有淋病、梅毒、非淋菌性尿道炎、尖锐湿疣、沙眼依原体、软下疳、生殖器疱疹、滴虫病、和艾滋病等
性病的传播途径主要有以下4种方式：
(1) 性行为传播。
(2) 间接传播。
(3) 血液传播
(4) 母婴传播。
小结
学习这一节内容后，我们了解了生殖健康的具体含义，了解了有关避孕和性传播疾病的知识。学习了辅助生殖技术的基本过程，讨论了这项技术对家庭和社会的积极意义以及在法律、伦理方面可能引发的社会问题。“不孝有三，无后为大”的封建伦理观是应该屏除的，但对天伦之乐的需要、对家庭美满的渴望如果无法实现的话，必将影响人的生存质量。相反，如果辅助生殖技术被无节制地滥用，将会引发更多的伦理问题，所以辅助生殖技术只有在法律规范的基础上，才能健康地发展，从而趋利避害，真正造福于人类。
【布置作业】做思考与探究
【教学反思】
基因诊断与基因治疗这一节内容是比较前沿的知识，学生在学习过程中比较感兴趣，再加上本节课有大量的生活实例和已有关于基因工程的相关知识，学生学习起来相对比较容易。所以，在授课过程中，学生参与的比较高，加上采取了合作教学，学生讨论的很热烈。本节课可以让学生自主学习之后，讨论，派代表表达问题，具体步骤和前沿知识，可以让学生提前上网查找。但由于本节课 介绍的一些基础原理和方法，还需要教师帮助学生进行分析点评，对所学的知识进行加深、巩固和升华。
教学设计板书
随堂练习
1. 下列说法符合胚胎移植生理学基础的是
A．供受体的发情时间要一致，才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致
B．供体胚胎移入受体子宫的位置，应与在供体内的位置相同或相似
C．受体子宫与外来胚胎发生排斥反应，是胚胎移植过程需要重点克服的难题
D．胚胎移植产下的个体在质基因控制的性状上与受体母亲相似
2.下面对于试管婴儿后期的胚胎移植过程的描述，不正确的是
A．对供体和受体生理状态要相同
B．使用促性腺激素对供体进行排卵处理
C．在体内进行受精作用
D．通过胚胎检查，发育到囊胚或桑椹胚才可移植
3．下列关于试管婴儿应用的胚胎工程的说法不正确的是
A．胚胎移植技术能解决某些不孕症者的生育问题
B．在对囊胚阶段胚胎分割时要将内细胞团均等分割
C．胚胎干细胞可用来治疗帕金森综合症
D．试管婴儿的双亲一定是健康的
4、ES细胞的应用价值不包括
A．可用于治疗人类的肝衰竭、少年糖尿病等 B．可以培育出人造组织器官
C．可作为研究体外细胞分化的理想材料
D．可以治疗人类的阑尾炎、过敏性反应等
5、下列关于生殖健康含义描述不正确的是
A. 具有生殖和调节生育的能力；
B. 怀孕的母亲和分娩的婴儿都是健康的；
C. 夫妇在性生活中摆脱受计划外妊娠和性传播疾病的威胁。
D. 性生活很和谐
6．胚胎干细胞在基础生物学研究和临床应用方面具有重要价值。下图是胚胎干细胞获取方法图解。
(1)早期发育的胚胎分为________________________几个主要阶段。
(2)C、D细胞分别为_________和_______________，它们的形态特性是________________。
答案（1）桑椹胚、囊胚、原肠胚
（2）内细胞团 原始性腺 细胞体积小，核大，核仁明显
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
www.
刺激排卵
准备精子
受精卵
导管导入子宫
吸取精子
囊胚植入子宫培养
早期胚胎培养
显微注射
受精卵
试管婴儿
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第四节 生殖健康
【教学目标】
知识与能力方面：
1. 简述生殖健康的基本含义。
2.描述各种避孕方法的原理。
3.举例说明人工受精、体外受精等技术基本原理和过程，说明这两种技术在实际应用中的区别。
4.简述性传播疾病，关注性病预防。
【教学重点】
1. 简述生殖健康的基本含义，
2. 说明人工受精、体外受精等技术基本原理和过程。
3. 描述各种避孕方法的原理，根据实际情况选择合适的避孕方法。
【教学难点】
人工受精、体外受精等技术基本原理和过程。
【教学方法】
学生自主合作学习结合教师点拨。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
教师安排学生预习教材，并提出问题导入课堂。
问题引入：伴随着社会和科学的发展，人类越来越对自身健康重视起来，在20世纪90年代后期新兴起的新健康观念是生殖健康，它包括那三方面内容？
学生回答：
生殖健康含义
1. 具有生殖和调节生育的能力；
2. 怀孕的母亲和分娩的婴儿都是健康的；
3. 夫妇在性生活中摆脱受计划外妊娠和性传播疾病的威胁。
在现实生活中，有的夫妇很想要一个小宝宝，可是，结婚多年一直没有怀上。可能有哪些问题影响到夫妇的生育能力呢？
学生查找资料组织回答：
女性不孕的主要原因
①排卵功能障碍，表现为月经周期中无排卵，或虽然有排卵，但排卵后的黄体功能不健全。
②生殖器官异常，包括先天和后天病变，阻碍从外阴至输卵管的生殖通道通畅和功能，防碍精子与卵子相遇，导致不孕。
③免疫学因素，指女性生殖道或血清中存在有抗精子抗体、抗子宫内膜抗体、抗卵巢抗体等。产生的抗精子免疫反应，引起精子互相凝集、丧失活力或死亡，导致不孕；血清中存在有对自身卵子透明带抗体样物质，可阻碍精子穿透卵子受精，亦可引起不孕。
④性生活失调、性知识缺乏、全身系统性疾病及不明原因等引起的不孕约占不孕症病因的1／3左右。
男性不育的主要原因
①性功能障碍包括阳痿、早泄、遗精、不射精等，这一类原因中可分为精神神经性和器质性病变两类。生殖器官发育异常，如包茎、小阴茎、睾丸发育不全、隐睾症、尿道裂。
②精液质量异常，包括少精症、无精症、死精症、弱精症、多精症、精量过多或过少及精液不液化等。
③精索静脉曲张引起的男性不育，世界卫生组织公布的资料中占21.1％，我国的资料为6％。
④免疫学因素，系指男子血清中存在的抗精子抗体，产生自身抗精子免疫反应，导致的免疫性不育；遗传性疾病，如性染色体异常、最常见的有克氏综合症等；内分泌功能障碍，促性腺激素缺陷造成无精症。
⑤生殖道感染，如睾丸炎、精囊炎、前列腺炎；输精管梗阻而致无精症；先天性异常、全身性疾病及不明原因引起的不育。
在一些大城市中，大约每10对夫妇中就有一对不能生育。而我们国家传统的伦理观使不育症患者不仅承受着个人心理上的痛苦，同时还要承受来自家庭和社会各方面的压力。
怎样才能帮助这些不能正常生育的夫妇实现生育的愿望呢？
学生回答：人工受精、试管婴儿。
针对夫妇双方各种不育的原因而发展起来的各种人工辅助生殖技术，有助于治疗和解决患有不孕症夫妇的生育需要，也有助于缓解由不育引起的在心理、家庭和社会等方面的一系列问题，对社会的稳定和发展也具有重要的意义。
教师提问:人工受精的原理和过程是什么？试管婴儿的原理和过程是什么？
请同学们分为两组讨论回答。
学生分组讨论回答：
人工授精
人工授精是指用人工方法将精子导入女性子宫内，使精子与卵细胞结合成受精卵。
人工受精过程：
试管婴儿原理
体外受精技术又称试管婴儿，是指分别将卵子与精子取出后，置于试管内使其受精，进行胚胎培养后，再将囊胚移植回母体子宫内发育成胎儿。
试管婴儿操作过程
避孕的原理和方法
以上我们讨论了在现实生活中不育难题的解决。那么，生育能力正常的人在家庭生活中有没有生殖健康的问题呢？例如，有的夫妇在不想生育的时候怀了孕，不仅违背个人意愿，而且往往也不符合国家的政策规定。要解决计划外妊娠，当事人不得不承受人工流产对身心以及对生活和工作带来的诸多影响。这就涉及到避孕的问题。从正常的生殖过程来考虑，避孕的基本策略有哪些？
引导学生从生殖过程的各个环节来思考和理解不同的避孕措施的原理
引导学生阅读教科书──几种避孕原理的介绍，
学生回答：
主要避孕原理
1. 抗排卵
2. 抗生精
3. 抗受精
4. 抗着床
5. 抗早孕
避孕的方法
(1) 安全期避孕。
(2) 短效口服避孕药避孕。
(3) 探亲避孕药避孕。
(4) 宫内节育器避孕。
(5) 避孕套避孕。
(6) 外用避孕药避孕。
(7) 结扎避孕
阅读教材资料找出常见的性病有哪些？传播途径有哪些？
学生回答：性病，全名为性传播疾病。STD是英文性传播疾病sexually transmitted disease的缩写。性病是以性接触为主要传播方式的一组疾病。国际上将20多种通过性行为或类似性行为引起的感染性疾病列入性病范畴。较常见的性病有淋病、梅毒、非淋菌性尿道炎、尖锐湿疣、沙眼依原体、软下疳、生殖器疱疹、滴虫病、和艾滋病等
性病的传播途径主要有以下4种方式：
(1) 性行为传播。
(2) 间接传播。
(3) 血液传播
(4) 母婴传播。
小结
学习这一节内容后，我们了解了生殖健康的具体含义，了解了有关避孕和性传播疾病的知识。学习了辅助生殖技术的基本过程，讨论了这项技术对家庭和社会的积极意义以及在法律、伦理方面可能引发的社会问题。“不孝有三，无后为大”的封建伦理观是应该屏除的，但对天伦之乐的需要、对家庭美满的渴望如果无法实现的话，必将影响人的生存质量。相反，如果辅助生殖技术被无节制地滥用，将会引发更多的伦理问题，所以辅助生殖技术只有在法律规范的基础上，才能健康地发展，从而趋利避害，真正造福于人类。
【布置作业】做思考与探究
【教学反思】
基因诊断与基因治疗这一节内容是比较前沿的知识，学生在学习过程中比较感兴趣，再加上本节课有大量的生活实例和已有关于基因工程的相关知识，学生学习起来相对比较容易。所以，在授课过程中，学生参与的比较高，加上采取了合作教学，学生讨论的很热烈。本节课可以让学生自主学习之后，讨论，派代表表达问题，具体步骤和前沿知识，可以让学生提前上网查找。但由于本节课 介绍的一些基础原理和方法，还需要教师帮助学生进行分析点评，对所学的知识进行加深、巩固和升华。
教学设计板书
随堂练习
1. 下列说法符合胚胎移植生理学基础的是
A．供受体的发情时间要一致，才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致
B．供体胚胎移入受体子宫的位置，应与在供体内的位置相同或相似
C．受体子宫与外来胚胎发生排斥反应，是胚胎移植过程需要重点克服的难题
D．胚胎移植产下的个体在质基因控制的性状上与受体母亲相似
2.下面对于试管婴儿后期的胚胎移植过程的描述，不正确的是
A．对供体和受体生理状态要相同
B．使用促性腺激素对供体进行排卵处理
C．在体内进行受精作用
D．通过胚胎检查，发育到囊胚或桑椹胚才可移植
3．下列关于试管婴儿应用的胚胎工程的说法不正确的是
A．胚胎移植技术能解决某些不孕症者的生育问题
B．在对囊胚阶段胚胎分割时要将内细胞团均等分割
C．胚胎干细胞可用来治疗帕金森综合症
D．试管婴儿的双亲一定是健康的
4、ES细胞的应用价值不包括
A．可用于治疗人类的肝衰竭、少年糖尿病等 B．可以培育出人造组织器官
C．可作为研究体外细胞分化的理想材料
D．可以治疗人类的阑尾炎、过敏性反应等
5、下列关于生殖健康含义描述不正确的是
A. 具有生殖和调节生育的能力；
B. 怀孕的母亲和分娩的婴儿都是健康的；
C. 夫妇在性生活中摆脱受计划外妊娠和性传播疾病的威胁。
D. 性生活很和谐
6．胚胎干细胞在基础生物学研究和临床应用方面具有重要价值。下图是胚胎干细胞获取方法图解。
(1)早期发育的胚胎分为________________________几个主要阶段。
(2)C、D细胞分别为_________和_______________，它们的形态特性是________________。
答案（1）桑椹胚、囊胚、原肠胚
（2）内细胞团 原始性腺 细胞体积小，核大，核仁明显
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
www.
刺激排卵
准备精子
受精卵
导管导入子宫
吸取精子
囊胚植入子宫培养
早期胚胎培养
显微注射
受精卵
试管婴儿
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