苏教版生物八年级下册21.2 植物的有性生殖 教案

课 题
植物的有性生殖
学 习
目 标
1.知道被子植物开花、传粉、受精等过程的基本情况，进一步了解果实和种子的形成过程。。
2.通过直观教学、/动手实验、探究、小组合作、交流、讨论等方式，培养学生的综合素质和能力。
3.通过植物生殖过程的学习，使学生理解植物/与人类的关系，并从另一个方面/中感悟到生命的可贵、生命的来之不易。
重 点
难 点
重点：说出花的结构与果实发育的关系
难点：描述果实和种子的形成过程；描述果实和种子的结构特点
教法
选择
结合多媒体进行直观教学，探究，小组合作、交流、讨论
课型
新 授
课前准备
准备演示植物开花传粉、受精过程、果实和种子形成过程的教具
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
2课时
教学
时数
第2课时
备课
总数
第4课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习：果实、种子的形成
1.传粉/受精后，花的哪些部分会枯萎、凋谢呢？ （花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的柱头、花柱 ）
2.不断发育/的是：子房、胚珠 /
子 房 / 果 实
子房壁 果 皮
胚 珠 种 子
珠 被 种 皮
受精卵 胚
二、探究：它们是果实吗？
1.实验器材：胡萝卜、青椒、花生、马铃薯、豆荚、刀片、解剖针
2.实验要求：（1）判断属于果实的是哪些？ （2）利用解剖刀等切开果实，进一步掌握果实的基本结构。
3.讲解：子房发育成果实，但也有些不是这样的，如苹果主要是由花托发育而成的，子房发育的只占了一小部分。/

板书:果实、种子的形成(如图所示)
课件演示：果实的形成
展示植物种子，提出问题：它们是果实吗？
引导分析探究实验
提出问题：果实是由/（ ）和（ ）构成的，并结合实物找到这些结构。
观察果实的形成
小组讨论、
认真回答问题
仔细分析探究实验
讨论回答问题
教学内容
教师活动
学生活动
4.桃子我们食用的是哪个部分？（桃的结构：外果皮、中果皮、内果皮，种子）桃子里有一个种子，而西瓜呢？
一个子房中有多个胚珠，多个胚珠发育成多个种子。
三、果实和种子的传播
植物除了通过自身的力量外，还可以依靠风力、水力以及动物和人类的活动方式传播果实和种子。
四、讨论
1、如果在植物开花期出现天气连续下雨、刮大风或无风等情况，对植物的繁殖会有什么影响？说说你的理由。
2、如果植物传不了粉，会给我们带来什么影响呢？（传粉不/能完成，果实、种子不能形成）
由上述可知， 传粉受精的重要性。但有些作物在开花后由于种种原/因往往无法传粉也就结不了果，这时人们常用人工授粉的方法，给作物传粉，以提高农作物的产量。（见图讲述人工受粉的基本方法）
五、课后调查： 无籽番茄的形成过程。
六、课后探讨：
植物作为自然界的重要成员之一遍布全球，请结合我们的生活和生产实际谈谈植物的果实、花、种子的利用情况。
提出问题
引导学生回答问题分析得出结论：种子的数目与胚珠的数目有关。
引导学生认识不同种子的特殊结构
得出结论：传粉/以后，花粉受到柱头分泌的黏液的刺激，就萌发形成花粉管，花粉管沿着花柱向子房生长，花粉管内有精子，花粉管到达子房，花粉管内的精子与子房内的胚珠中的卵细胞结合形成受精。植物开花传粉受精后，形成果实和种子完成了有性生殖。

仔细分析探究实验
讨论回答问题
探究果实和种子适应传播的结构，举例说/明：蒲公英，大豆等/种子怎样传播？
学生讨论回答并认识传粉受精的重要性，有些作物在开花后由于种种原因往往无法传粉也就结不了果，这时人们常用人工授粉的方法，给作物传粉，以提高农作物的产量/。
课堂小结
作业设置
课后自我评价3，同步配套练习
教学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：