鲁教版九上化学 4．1空气的成分教案

第四章
4、1空气的成分

一、教材分析
本节课是鲁教版九年级第四单元的第一节内容。本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端，不仅因为小学对空气的知识已有过介绍，更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切，通过对它的了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界，为后面学习氧气等重要物质坚定基础，在教材中起着承上启下的重要作用。
二、学情分析
从感性上，空气是每天都在接触的物质，学生都比较熟悉，但从理性上空气到底是一种什么物质，其存在、成分是多少，学生就知之甚少，尤其通过实验的方法测定体积分数学生就更无从下手。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道空气的组成以及干燥空气中各组分的体积分数。
（2）了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用。
（3）能够解释“探究空气成分”实验的设计原理和实验现象，初步了解科学探究的一般过程。
2、过程与方法：
通过对空气中氧气体积分数测定的探究，知道化学实验的意义和化学实验探究的过程与方法。
3、情感态度与价值观：
参与“空气中氧气体积分数测定实验”树立严谨求实的科学态度。
四、教学重点与难点
1、重点：
空气的主要成分及其体积分数的探究
2、难点：
测点空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。
五、课时安排：1课时
六、教学用具：
空气中氧气体积分数测定装置、酒精灯、火柴、红磷等。
七、教学过程
[导入新课]:
猜谜游戏，答案是空气
没有空气就没有生命！人类每时每刻都离不开空气。空气对我们，可以说如影随形，无处不在。空气是无色无味的气体，不易察觉,我们本节就是要通过实验证明空气的存在，探究空气的组成。
知道空气组成和其成分的含量
[实验探究]：探究“空气中氧气的体积分数”
查阅资料：?
1、木炭可以和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳气体。?
2、磷可以和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷固体?
3、硫可以和氧气在点燃的条件下生成有毒的二氧化硫气体。?
4、铁丝在空气中不能燃烧，但可以在纯净的氧气中燃烧生成四氧化三铁固体?
设计实验：
1、实验原理：利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内气体压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积则为消耗掉氧气的体积。
2、实验装置图：

【学生观察总结】:归纳实验现象。
3、实验现象：
（1）红磷燃烧冒出大量的白烟；
（2）冷却至室温后，水进入集气瓶，达到刻度1。
4、反应的文字表达式
磷＋氧气五氧化二磷
5、实验结论：空气中氧气的体积约占1/5
6、该实验有时测得氧气的体积远小于1/5，出现误差的可能原因
[分析]：小于五分之一：①红磷不足，使瓶内的氧气未反应完；
②装置的气密性不好。即装置漏气，有一部分外界空气进入瓶内；
③集气瓶未冷却到室温就打开止水夹，使进入瓶内水的体积减少；
④红磷不纯，含燃烧产生气体的杂质。
[自主学习一]:
观看幻灯片：填写导学案（空气的成分）

[自主学习二]:氮气和稀有气体的用途
图片展示：填写导学案（氮气和稀有气体的用途）


[板书设计]
4、1空气的成分
一、认识空气的组成
2、空气中氧气体积分数测定
（1）原理：
（2）实验现象：
①磷燃烧冒出大量白烟；
②冷却至室温后打开止水夹，集气瓶内水面达刻度1
（3）反应的文字表达式：
磷＋ 氧气五氧化二磷
（4）实验结论：氧气约占空气总体积的1/5
（5）小于1/5的原因：①②③④
（6）实验推论：氮气的性质

1、空气的组成
（体积分数）
二、氮气、稀有气体用途：
1、氮气：食品包装袋的填充气，充氮灯泡
2、稀有气体：电焊时的保护气，用于霓虹灯，用于探空气球。
[作业布置]导学案：实战演练
八、课后反思

氮气78%
氧气21%
稀有气体94%
二氧化碳0.03%
其它气体和杂质0.03%