高考生物专题复习教案：生物的生殖和发育

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生物的生殖和发育专题
一、高考考点
本专题内容在历年高考中所占的分量并不大，但是常考内容之一。本专题考查的重点是减数分裂和有性生殖细胞的形成、植物胚的发育过程、动物个体发育中囊胚与原肠胚的特点及三胚层的分化、植物组织培养及细胞的全能性等。在复习中，我们应注重对以下几个方面知识的掌握：减数分裂各个时期细胞图像的识别、减数分裂中DNA、染色体的变化规律、胚及胚乳的基因型和染色体的组成、羊膜及羊水的意义等。同时，在复习中还要注意与其他章节的联系，如减数分裂与有丝分裂的区别与联系、减数分裂与基因的分离规律和自由组合规律的联系、植物个体发育与遗传物质的变化等。21世纪教育网
在高考中，本专题的常考题型为选择题，且以图形题的题型较为常见
[知识点] www..21世纪教育网..com
无性生殖和有性生殖//减数分裂的概念//精子和卵细胞的形成过程//受精作用。
种子的形成和萌发//植株的生长和发育//高等动物的胚胎发育和胚后发育。
[能力要求]
Ⅰ.理解能力要求：能阐述本专题中相关知识要点，把握知识间的内在联系，能从分子水平、细胞水平、个体水平、物种水平等层面理解生物生殖和发育，并形成知识网络结构。能运用本专题相关知识，对某些生物问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论，如能通过减数分裂的过程中染色体的变化对生物的遗传规律进行解释、对遗传与变异现象进行分析。
Ⅱ.实验与探究能力要求： 本专题没有实验，但很多知识是考察实验与探究能力所必需的，如种子的形成和萌发、植株的生长和发育是植物生命活动调节、生物与环境的关系相关实验的必备知识，高等动物的胚胎发育和胚后发育等知识在动物细胞工程中常常出现。因此，能用本专题知识对简单生物学现象进行验证，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理，具备对生殖与发育相关生物学问题进行初步探究的能力，仍是本章的能力考查点。
Ⅲ.获取信息的能力：会鉴别 、选择试题给出的相关生物学信息，如反应减数分裂过程中某物质的变化规律、生长和发育过程中某结构的出现和相关变化，并能运用所获得的信息，结合课本介绍的基本概念和原理，用文字、图表等多种表达形式解释生命现象，阐述生命规律。
二、知识网络
1．有性生殖与无性生殖的比较
项目 无性生殖 有性生殖
不同点 生殖细胞 可产生生殖细胞（如孢子），但不经过生殖细胞的结合 产生生殖细胞，一般要经过两性生殖细胞的结合
过程
亲代性状保持 子代基本保持母体的性状，变异小，是保持亲本优良性状的生殖方法 子代具有双亲的遗传性，变异性强，不利于亲本性状的保持
后代适应能力 弱 强
相同点 都能产生新个体，繁殖后代，使种族得以延续
2．几种特殊的生殖方式
（1）试管婴儿
一般过程：体外受精，受精卵在体外发育一段时间后，将胚胎移植到子宫内继续发育。
实质：属于有性生殖，与人类正常生殖情况相比，主要是改变了受精的场所。
（2）克隆：
一般过程：将体细胞的细胞核移到去核的卵细胞中，将这种组合式卵细胞移植到子宫内，逐渐发育为成一个新个体。
实质：为体细胞培养繁殖，属于无性生殖。
（3）组织培养
①体细胞组织培养
一般过程：植物体细胞在离体的情况下，在组织培养基上经细胞分裂、细胞分化逐渐形成一个新植株。
实质：属于无性生殖。其原理是植物体细胞的全能性。
②花药离体培养
一般过程：成熟花粉不经过受精，直接经组织培养为单倍体植株。
实质：有性生殖细胞离体培育为新个体，属于有性生殖。
（4）病毒的生殖
病毒的生殖方式是复制，应属于无性生殖。
3．有丝分裂与减数分裂的比较（对二倍体而言）
项目 有丝分裂 减数分裂
不同点 母细胞 体细胞 性原细胞
分裂次数 1次 2次
分裂过程 前期 染色体散乱分布在细胞中央，有同源染色体 第一次分裂：同源染色体联会，出现四分体，有交叉互换现象
第二次分裂：染色体散乱分布，无同源染色体
中期 染色体的着丝点有规律地排列在细胞中央，有同源染色体 第一次分裂：四分体排列在赤道板的两侧
第二次分裂：与有丝分裂相同，但无同源染色体
后期 染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开，有同源染色体 第一次分裂：四分体分开，移向两极
第二次分裂：与有丝分裂相同，但无同源染色体
同源染色体行为 无同源染色体联会、无四分体，不出现同源染色体的分离和四分体内非姐妹染色单体的交叉互换 有同源染色体联会、有四分体，出现同源染色体的分离和四分体内非姐妹染色单体的交叉互换
子细胞数目 2个 雄性：精子4个，雌性：卵细胞1个+极体3个
子细胞类型 体细胞 成熟的生殖细胞（精子或卵细胞）
子细胞染色体数 与亲代细胞相同 比亲代细胞减少一半
子细胞间遗传物质 几乎相同 不一定相同
4．有丝分裂与减数分裂的图形判别
现以二倍体生物（2N）为例，说明有丝分裂与减数分裂的图形判别方法：
注意：上面的图形判别方法只适合二倍体生物。
5．减数分裂与遗传基本规律间的关系
对于真核生物而言，减数分裂是遗传基本规律的基础，基因的分离定律、基因的自由组合定律都是减数分裂过程中，随着染色体的规律性变化，染色体上的基因亦随之进行规律变化的结果。
在减数分裂第—次分裂过程中，联会的同源染色体的非姐妹染色单体之间对应片段的部分发生的交叉互换，结果会使每条染色体上都会有对方的染色体片段，这是基因互换的基础，后期，当同源染色体被纺锤蝗丝牵引移向两极时，位于同源染色体上的等位基因，也随着同源染色体分开而分离，分别进入到不同的子细胞，这是基因分离定律的基础，在等位基因分离的同时非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的组合而自由组合，这是自由组合定律的基础。
6．被子植物的子房与果实形成
（1）一个子房发育为一个果实，一个胚珠发育为一粒种子，一粒种子的形成需要一粒花粉，而一粒花粉含有两个精子，其中一个精子与卵细胞结合，形成受精卵，一个精子与两个极核结合形成一个受精极核。
（2）子房形成果实（含染色体数目变化）
（3）果实各部分基因型的判定
正交：♀AA×♂aa →
反交：♀aa×♂AA →
结论：在果实各部分结构中，胚来源于受精卵，包含双亲的遗传物质，正交与反交结果一致；胚乳细胞来源于受精极核，也含双亲的遗传物质，但其中母方提供两个极核，父方提供一个精子，故正交与反交结果不一致；种皮、果皮都是由母方的结构变化而来，无论正交与反交，其遗传物质与母方完全相同。
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生物的生殖和发育
生物的生殖
生殖的种类
无性生殖
有性生殖
方式
分裂生殖
孢子生殖
出芽生殖
营养生殖
组织培养
克隆
应用
方式
例:被子植物有性生殖（在花中进行）
应用
杂交育种
花粉粒 胚囊
精子 精子 卵子 极核2个
受精卵 受精极核
胚乳细胞
顶细胞 基细胞
球状胚体 胚柄
幼苗
成熟植株
减数分裂和有性生殖生殖细胞的形成
生物的发育
被子植物
个体发育
胚
胚乳
双子叶植物
单子叶植物
高等动物的个体发育
受精卵
卵裂
囊
胚
原肠
胚
幼
体
成
体
组织分化器官形成
胚的发育
胚后发育
母体 新个体
直接产生
亲本 两性生殖细胞
合子 新个体
产生
两两结合
发育
细胞分裂图
一看有无
同源染色体
无同源
染色体
有同源
染色体
三看同源
染色体行为
二看姐妹
染色单体
①染色体上有姐妹染色单体
②有由姐妹染色单体分离后
形成的染色体向两极移动
无上述现象 精细胞或卵细胞
减Ⅱ
出现联会、四分体、
同源染色体的分离、
同源染色体的着丝点
位于赤道板两侧
无上述同源染色体的
特殊行为
减Ⅰ
有丝分裂
子房
子房壁（2N）
果皮（2N）
胚囊
子叶
胚芽
胚轴
胚根
胚珠
卵细胞
（N）
受精作用
受精卵
（2N）
基细胞
（2N）
胚柄
（2N）
顶细胞
（2N）
消失
球状胚体
（2N）
（运送营养）
（产生激素）
胚
（2N）
2个极核
（N+N）
受精作用
受精极核
（3N）
胚乳细胞
（3N）
胚乳
（3N）
珠被
种皮
种子
有丝分裂
有丝分裂
果实
子房壁（AA） 果皮细胞（AA） 果皮（AA）
受精卵（Aa） 胚细胞（Aa） 胚（Aa）
受精极核（Aaa） 胚乳细胞（Aaa） 胚乳（Aaa）
珠被（AA） 种皮细胞（AA） 种皮（AA）
子房壁（aa） 果皮细胞（aa） 果皮（aa）
受精卵（Aa） 胚细胞（Aa） 胚（Aa）
受精极核（AAa） 胚乳细胞（AAa） 胚乳（AAa）
珠被（aa） 种皮细胞（aa） 种皮（aa）
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