生物：3.2《dna的分子结构》教案（新人教版必修2）

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课题 DNA的分子结构 主备授课 上课时间 3.18 编号 7
教学重点 (1)DNA分子的结构。(2)DNA分于的复制。
教学难点 (1)DNA分子的结构特点。(2)DNA分子的复制过程。
教学目标 知识目标 (1)DNA分子基本单位的化学组成(B:识记) ( http: / / www. / Subject / shengwu.html )(2)DNA分子的结构特点(C:理解)(3)DNA分子的复制过程和复制意义(C:理解)
能力目标 (1)培养观察能力、分析理解能力:通过计算机多媒体软件和DNA结构模型观察来提高观察能力、分析和理解能力。(2)培养创造性思维的能力:通过探索求知、讨论交流激发独立思考、主动获取新知识的能力。
情感目标 通过对DNA的结构和复制的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生科学、用科学、爱科学的求知欲。
教学媒体 DNA分子的结构模型//DNA分子的结构和复制挂图//DNA分子复制的多媒体课件//投影仪。
课时安排 1课时
教学内容 教师的组织和引导 个人札记
一、DNA分子的结构1.DNA分子的化学组成(结构) 2.DNA分子的空间结构3.DNA分子的结构特性 导言前面我们通过“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”的学习，知道DNA分子是主要的遗传物质，它能使亲代的性状在子代表现出来。那么DNA分子为什么能起遗传作用呢 这需要从它的结构谈起。一、DNA分子的结构教师讲述:介绍DNA分子双螺旋结构模型的提出。1953年，美国科学家沃森和英国科学家克里克提出了著名的DNA分子双螺旋结构模型(简介沃森和克里克的发现过程，激起学生学习的兴趣和实事求是的科学态度，培养不断探求新知识和合作的精神)。这为合理地解释遗传物质的各种功能奠定了基础为了掌握DNA分子结构的全部知识，必须先掌握DNA分子的化学组成。1.DNA分子的化学组成(结构)学生活动:阅读教材P8～9DNA分子的化学组成部分并讨论DNA分子化学组成的部分知识。教师出示DNA分子化学结构的多媒体课件，让学生分组讨论以下问题:a.DNA分子为什么属于高分子化合物(从元素组成和分子量上考虑分析) b.组成DNA分子的基本单位是什么 c.构成DNA分子的基本单位有几种 分别是什么 d.DNA分子是由几条脱氧核苷酸长链组成的 在学生讨论回答的基础上，教师进行综述:DNA分子是—种高分子化合物，它的基本单位是脱氧核苷酸，总共有四种，分别叫腺嘌呤脱氧核苷酸(A)，鸟嘌呤脱氧核苷酸(G)、胞嘧啶脱氧核苷酸(C)、胸腺嘧啶脱氧核苷酸(T)；每种脱氧核苷酸都是由三部分组成:即一分子含氮碱基、一分子脱氧核糖和一分子磷酸。DNA分子是由两条脱氧核苷酸长链组成的。DNA分子不仅具有一定的化学结构，还具有其特殊的空间结构。2.DNA分子的空间结构学生活动:阅读教材P9DNA分子的空间结构部分，对照自己制作的DNA的分子结构(在教师指导下制作)对教材进行理解探索新知识。教师出示DNA分子结构挂图和模型并设疑:a.DNA分子的空间结构具有什么特点 b.DNA分子结构中的碱基互补配对原则是什么 c.为什么碱基互补配对必须是A与T配对，G与C配对 学生在阅读教材、讨论的基础上回答上述问题。教师对学生的回答给予肯定并作点拨。DNA分子的结构特点是:(1)DNA分子是由两条链组成的，这两链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。(2)DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。(3)DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对。碱基互补配对原则是:碱基A与T、G与C之间的一一对应关系，叫碱基互补配对原则。为加深学生的记忆，教师编一顺口溜:“A配T，T配A，G配C，C配G，少了一个配不齐”。A与T、G与C配对的原因:(1)嘌呤碱是双环化合物,占的空间大；嘧啶碱是单环的、占的空间小，而DNA分子的两条链距离是固定的，因此，只能是嘌呤碱与嘧啶碱配对。(2)由于A与T通过两个氢键连结，G与C之间通过三个氢键连结，这样使DNA的结构更加稳定。3.DNA分子的结构特性学生活动:阅读教材P9并思考讨论如下问题:(1)从你自己制作的DNA双螺旋结构模型来思考，DNA分子的基本单位只有四种。它的排列顺序如何 说明了什么问题 (2)再观察和思考你自己制作的DNA双螺旋结构模型中四种基本单位的排列顺序又如何呢 这又说明了什么问题 教师在学生思考讨论的基础上进行点拨:DNA分子中碱基相互配对的方式虽然不变，而长链中的碱基对的排列顺序是千变万化的，如一个DNA分子的一条链中有150个四种不同的碱基，它的排列方式有4150种。实际上构成了DNA分子的脱氧核苷酸数目是成千上万的，其排列种类几乎是无限的，这就构成DNA分子的多样性(取决于碱基对的排列顺序)。每个特定的DNA分子(如你自己制作的DNA)都具有特定的碱基排列顺序，这种特定的碱基排列顺序就构成了DNA分子自身严格的特异性(特定的碱基排列顺序)。总结:从DNA分子的多样性和特异性说明了世界上的各种生物之间、同种生物不同个体之间表现出干差万别的根本原因。因此，用DNA分子可以起到鉴定生物个体的作用(为了加深对这部分知识的理解和应用,可给学生简介用DNA分子在亲子鉴定和案件的侦破中的作用的例子，这样既活跃了课堂，又激起学生学习的兴趣)。再没疑:在细胞有丝分裂学习中，我们知道，通过细胞有丝分裂使生物的亲代与子代之间保持遗传性状的稳定性，为什么 学生回忆回答:是遗传物质DNA分子复制(间期)和平均分配(后期)的结果。教师给予肯定并鼓励。再问，那么DNA分子是怎样进行复制的呢 收集资料的能力。培养学生的自学能力与自我探究能力。思考、讨论和合作能力 拓展学生思维，更好理解新知识 应试能力知识拓展培养学生的总结能力巩固知识加深理解
课堂巩固 　例1　从某生物中提取出DNA进行化学分析，发现鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基数的46％，又知该DNA的一条链（H链）所含的碱基中28％是腺嘌呤，问与H链相对应的另一条链中腺嘌呤占该链全部碱基数的（ ）　　A．26%　　　　B．24%　　　　C．14％　　D．11％【解析】 解此题目时，应先绘出两条链碱基符号，并注明含量，这样非常直观，便于推导和分析来理清解题思路，寻求解决方法。明确DNA的两条链中含碱基数目相同，且A＝T，G＝C，一条链中的A、T、G、C数量等于另一条链中的T、A、C、G数量，由此可对方程组解出答案。　　 　　方法一：假定每条链中有100个碱基，则双链DNA中（G+C）＝100×2×46％＝ 92（个）　　 （个）　　 ， （个） （个）　　即：A对占该链全部碱基的26％　　方法二： （G+C）占双链的DNA的46％ （A＋T）占双链DNA的54％　　 （A+T）＝2 G+C＝2 　　 占该链的百分数为：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 即：双链中（A+ T）的百分数等于每条单链的百分数。　　
　　【答案】 A
作 业 一、选择题1．DNA完全水解，得到的化学物质是（ ）　　A．氨基酸，葡萄糖，含氮碱基　　B．氨基酸，核苷酸，葡萄糖　　C．核糖，含氮碱基，磷酸D．脱氧核糖，含氮碱基，磷酸2．某生物细胞的DNA分子中，碱基A的数量占38％，则C和G之和占全部碱基的（ ）　　A．76％　　B．62％　　C．24％ 　　D．12％5．若DNA分子中一条链的碱基A：C：T：G＝l：2：3：4，则另一条链上A：C：T：G的值为（ ）　　A．l：2：3：4　　B．3：4：l：2　　C．4：3：2：1　　D．1：3：2：48．DNA分子的一条单链中（A+G）／（T+C）=0.5，则另一条链和整个分子中上述比例分别等于（ ）　　A．2和1　　B 0.5和0.5　　C．0.5和1　　D．1和1二、简答题1．某DNA分子含有5000个碱基对，其中T为4000个，则G为_______________个，脱氧核苷酸为_______________个，磷酸为_______________个。参考答案一、选择题　　l．D 2．C 3．C 4．A 5．B 6．A 7．B 8．A二、简答题　　1．1000个 10000个 10000个　　2．多样性 特异性3．规则的双螺旋结构
板书设计： 第二节 DNA分子的结构DNA结构模型建构过程中的主要事件DNA分子的结构化学组成基本单位双螺旋结构碱基互补配对原则
课后笔记：
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