六年级下册数学课件-1.1 生活中的负数天气预报中的负数冀教版 (共25张PPT)
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学课件-1.1 生活中的负数天气预报中的负数冀教版 (共25张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-19 16:38:58 | ||
图片预览
文档简介
(共25张PPT)
认识负数
说课题目
*
教材分析
《认识负数》是人教版小学数学（六）年级（下）册第（一）单元第（一）课时的教学内容。本课是在学生已经学习了自然数、小数、分数的基础上进行教学的，学好本课，将为今后进一步学习有理数的意义和运算打下坚实的基础。
知识与技能目标：理解掌握负数的意义，会正确读写负数，知道0既不是正数也不是负数。
过程与方法：经历观察、操作、思考、归纳等探究活动，提升动手操作能力和学习能力。
情感、态度和价值观：让学生体验到数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。
教学目标
教学重难点
学情分析
学生在学习本课之前, 已经有了一些有关“负数”的生活经验,只是还未正式提出“负数”的概念,因此学生对“负数”的认识是存在于他们头脑中的一些模糊的表象,对于负数的读法、写法、意义、作用等都还不了解。因此在教学时,要利用生活情境让学生在潜移默化中使原有的知识表象逐渐清晰,经历负数产生的过程,让学生在交流中进行思维的碰撞,受到方法的启示,明确负数的相关知识。
合作式教学
探究式教学
自主式教学
教学方法
原则：激——导——探——放
教学过程
创设情境，激趣导入
游戏：唱反调
师：向东走 生：向西走
师：向左看 生： · · · · ·
师：存钱 生： · · · · · ·
· · · · ·
· · · · ·
师：20 生： · · · · ·
主动参与，探索新知
听一听
直观认识
主动参与，探索新知
读一读
下面是中央气象台2017年12月12日下午发布的六个城市的气温预报（2017年12月12日20时—2017年12月13日20时）。
直观认识
主动参与，探索新知
说一说
小组讨论交流:
（1） 0℃表示什么意思？
（2） －3℃和3℃各表示什么意思？
直观认识
主动参与，探索新知
做一做
直观认识
主动参与，探索新知
归纳总结
直观认识
0℃表示淡水开始结冰的温度，是一个分界点，以它为标准，比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“－”，比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”，一般情况下“+”可省略不写。
主动参与，探索新知
这些数表示什么意思呢？
小组讨论交流汇报
深化感知
主动参与，探索新知
通常我们规定海平面的海拔高度为0米，高于海平面为正，那么珠穆朗玛峰的海拔高度为（ ）米，吐鲁番盆地的海拔高度为（ ）米。
深化感知
主动参与，探索新知
归纳总结，正负数的意义。
为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。
一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7，这些数是正数；另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如-3、-500、-4.7等，这些数是负数。
正号可省略，负号不能。
深化感知
主动参与，探索新知
0既不是正数，也不是负数。
读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。
正数
负数
0属于哪一类呢？
深化感知
负数的历史
中国是世界上最早认识和使用负数的国家，早在2000多年前，我国古代数学著作《九章算术》中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在该书的注文中则更进一步地概括了正、负数的意义：“两算得失相反，要令正负以名之。”古代用算筹表示数，这句话的意思是：两种得失相反的数，分别叫做正数和负数。并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。由于记录时换色不方便，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。国外对负数的认识经历了曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形式，直到20世纪初，才形成了现在的形式。但比中国晚了数百年！
情感升华
实践应用，深化认识
基础练习
2、在－0.3，10， －1.5， －3，+11，0.015， －15.3，35， －2 3，0中
正数有（ ）
负数有（ ）
1、生活中的数，比“０”大的数叫做______数，比“０”小的数叫做____数，０”既不是正数也不是负数。
实践应用，深化认识
概念辨析
1、升降机上升13米，记作+13米，那么下降 10米，记作 （ ）米。
2、月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作 （ ），夜间的平均温度为零下150℃，记作 （ ）。
3、如果规定向东为正，那么向东走5米，记作 （ ）米，向西走8米，记作（ ）米。
实践应用，深化认识
生活提升
1、 一种袋装食品标准净重为200g，质监工作人员为了解该种食品每袋的净重与标准的误差，把食品净重205g记为+5g，那么该食品净重197g就记为（ ）g。
2、工厂生产一批零件，要求零件的直径是40mm，现检验员检验其中的5?件，检验结果如下：
（单位：mm）39.7?、40?、40.1?、39.9?、40.3??如果以40mm?为标准，超过部分为正，不足的部分为负，则这10?件零件可分别记作：_ __
回顾新知，评价升华
喜欢学习数学 上课认真听讲
积极参加小组活动 主动举手发言
认真书写作业
板书设计
认识负数
20、3 、2000 正数 比0大
–20、–3、 –500 负数 比0小
0
0既不是正数，也不是负数。
认识负数
说课题目
*
教材分析
《认识负数》是人教版小学数学（六）年级（下）册第（一）单元第（一）课时的教学内容。本课是在学生已经学习了自然数、小数、分数的基础上进行教学的，学好本课，将为今后进一步学习有理数的意义和运算打下坚实的基础。
知识与技能目标：理解掌握负数的意义，会正确读写负数，知道0既不是正数也不是负数。
过程与方法：经历观察、操作、思考、归纳等探究活动，提升动手操作能力和学习能力。
情感、态度和价值观：让学生体验到数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。
教学目标
教学重难点
学情分析
学生在学习本课之前, 已经有了一些有关“负数”的生活经验,只是还未正式提出“负数”的概念,因此学生对“负数”的认识是存在于他们头脑中的一些模糊的表象,对于负数的读法、写法、意义、作用等都还不了解。因此在教学时,要利用生活情境让学生在潜移默化中使原有的知识表象逐渐清晰,经历负数产生的过程,让学生在交流中进行思维的碰撞,受到方法的启示,明确负数的相关知识。
合作式教学
探究式教学
自主式教学
教学方法
原则：激——导——探——放
教学过程
创设情境，激趣导入
游戏：唱反调
师：向东走 生：向西走
师：向左看 生： · · · · ·
师：存钱 生： · · · · · ·
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师：20 生： · · · · ·
主动参与，探索新知
听一听
直观认识
主动参与，探索新知
读一读
下面是中央气象台2017年12月12日下午发布的六个城市的气温预报（2017年12月12日20时—2017年12月13日20时）。
直观认识
主动参与，探索新知
说一说
小组讨论交流:
（1） 0℃表示什么意思？
（2） －3℃和3℃各表示什么意思？
直观认识
主动参与，探索新知
做一做
直观认识
主动参与，探索新知
归纳总结
直观认识
0℃表示淡水开始结冰的温度，是一个分界点，以它为标准，比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“－”，比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”，一般情况下“+”可省略不写。
主动参与，探索新知
这些数表示什么意思呢？
小组讨论交流汇报
深化感知
主动参与，探索新知
通常我们规定海平面的海拔高度为0米，高于海平面为正，那么珠穆朗玛峰的海拔高度为（ ）米，吐鲁番盆地的海拔高度为（ ）米。
深化感知
主动参与，探索新知
归纳总结，正负数的意义。
为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。
一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7，这些数是正数；另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如-3、-500、-4.7等，这些数是负数。
正号可省略，负号不能。
深化感知
主动参与，探索新知
0既不是正数，也不是负数。
读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。
正数
负数
0属于哪一类呢？
深化感知
负数的历史
中国是世界上最早认识和使用负数的国家，早在2000多年前，我国古代数学著作《九章算术》中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在该书的注文中则更进一步地概括了正、负数的意义：“两算得失相反，要令正负以名之。”古代用算筹表示数，这句话的意思是：两种得失相反的数，分别叫做正数和负数。并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。由于记录时换色不方便，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。国外对负数的认识经历了曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形式，直到20世纪初，才形成了现在的形式。但比中国晚了数百年！
情感升华
实践应用，深化认识
基础练习
2、在－0.3，10， －1.5， －3，+11，0.015， －15.3，35， －2 3，0中
正数有（ ）
负数有（ ）
1、生活中的数，比“０”大的数叫做______数，比“０”小的数叫做____数，０”既不是正数也不是负数。
实践应用，深化认识
概念辨析
1、升降机上升13米，记作+13米，那么下降 10米，记作 （ ）米。
2、月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作 （ ），夜间的平均温度为零下150℃，记作 （ ）。
3、如果规定向东为正，那么向东走5米，记作 （ ）米，向西走8米，记作（ ）米。
实践应用，深化认识
生活提升
1、 一种袋装食品标准净重为200g，质监工作人员为了解该种食品每袋的净重与标准的误差，把食品净重205g记为+5g，那么该食品净重197g就记为（ ）g。
2、工厂生产一批零件，要求零件的直径是40mm，现检验员检验其中的5?件，检验结果如下：
（单位：mm）39.7?、40?、40.1?、39.9?、40.3??如果以40mm?为标准，超过部分为正，不足的部分为负，则这10?件零件可分别记作：_ __
回顾新知，评价升华
喜欢学习数学 上课认真听讲
积极参加小组活动 主动举手发言
认真书写作业
板书设计
认识负数
20、3 、2000 正数 比0大
–20、–3、 –500 负数 比0小
0
0既不是正数，也不是负数。