六年级上册数学导学案 可能性　西师大版

可能性
描述简单事件发生的可能性
学习内容：教材93至94页
学习目标：
1、通过实验、游戏等活动，感受事件发生的可能结果，经历探究事件发生的可能性的大小的过程。
2、结合具体情境，能对一些事件发生的可能性的大小进行描述和推理。
3、在活动过程中体会数学与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。
学习重难点： 能准确判断事件发生的可能性的大小。能根据事件发生的可能性的大小解决实际问题。
过程设计：
自学
1、93页例1：小刚从袋中任意摸出一个，他可能摸出的1、2、3号球，共有（ ）种可能的结果。因为3个球（ ），所以每个球被摸到的机会是（ ），即摸到1、2、3号球的可能性（ ）。
结论：完全相同的小球被摸中的可能性是（ ）
2、独自完成例1下的试一试并把结果填写在书上
3、盒子里有大小相同的红色和白色两个正方体木块，有黄、蓝、绿色的3个大小相同的球，任意摸出一个正方体和一个球，有多少种可能的结果？


4、93页例2：任意转动有红、黄两色的转盘1次，指针可能落在（ ）区域，也可能落在（ ）区域。因为红色区域比黄色区域大，所以指针落在（ ）区域的可能性大；也可以说，指针落在黄色区域比落在红色区域的可能性（ ）
5、独自完成例2下的试一试并把结果填写在书上
6、94页例3：有10张倒扣着的卡片，从中任意拿1张，共有（ ）种可能，其中，拿到燕子卡的可能性有（ ）种，大象卡的可能性有（ ）种，老虎卡的可能性有（ ）种，拿到喜鹊卡的可能性有（ ）种。
7、思考：怎样用分数来表示例3中四种动物卡出现在可能性？


8、我的疑惑

二、互学
1、组内交流自学提纲中的相应问题并订正答案。
2、提出组内疑惑或发现
三、展学
1、怎样描述事件发生的可能性。
2、转盘游戏中的存在怎样的可能性
3、怎样求简单事件发生的可能性
四、查学
1、转转盘，指针日用品在每种颜色所在的区域的可能性一样大吗？为什么？

2、转一转：指针指向黑色部分所在区域的可能性是（ ）
白色部分所在区域的可能性是（ ）
3、给转盘涂色：使指针停在红色区域的可能性是
停在蓝色区域可能性的二分之一。
五、课堂总结：
通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？
六、课外作业：根据各班班级实际情况安排练习作业
七、补充练习
八、教学反思
抽扑克牌
学习内容：教材95至96页
学习目标：
在活动中体验事件发生的可能性。
会用“可能”“一定”“不可能”“偶尔”“经常”等来描述生活中的一些事件发生的可能性。
感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养分析推理能力。
学习重难点：
会用“可能”“一定”“不可能”“偶尔”“经常”等来描述生活中的一些事件发生的可能性。能对一些事件发生的可能性时行判断。
过程设计：
自学
1、学习例4
例题中任意抽出一张牌可能抽到什么？不可能抽到什么？为什么？


2、用“可能性大”“可能性小”“经常”“偶尔”等描述生活中的一些现象。




3、思考判断：一位老师的儿子叫小明，这位老师一定是小明的妈妈？


4、我的疑惑

二、互学
1、组内交流自学提纲中的相应问题并订正答案。
2、提出组内疑惑或发现
三、展学
怎样判断对事件发生的可能性？
四、查学
1、用“一定”“不可能”“可能”来判断事件的确定性。
（1）太阳每天从东边升起，西边落下。 （ ）
（2）下次我打乒乓球比赛得第一。 （ ）
（3）地球绕着月球转。 （ ）
（4）下雨后，天气会热。 （ ）
（5）步行街步行的人比开车的人多。 （ ）
2、选择
（1）三位数乘一位数，积（ ）是三位数。
A、一定 B、可能 C、不可能
（2）张三和李四两人打靶，张三、李四两人的命中率（ ）
A、张三大 B、李四大 C、都有可能
（3）四边形（ ）有四条边。
A、可能 B、不可能 C、一定
（4）电动自行车的车速每小时（ ）超过500千米
A、可能 B、不可能 C、一定
（5）13个人中（ ）有2个人在同一个月出生。
A、可能 B、不可能 C、一定
3、把写有0~8九个不同数字的卡片打乱顺序反扣在桌上，从中任意摸一张，摸到偶数的可能性是多少？质数呢？
五、课堂总结：
通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？
六、课外作业：根据各班班级实际情况安排练习作业
七、补充练习
八、教学反思