六年级数学下册教案- 图形的放大与缩小 人教版

《图形的放大与缩小》教学设计
教学内容：
人教版小学数学六年级下册第四单元第六课53页至54页内容
教学目标：
1、理解图形放大与缩小的含义，掌握在方格纸上按一定比例将简单图形放大或缩小。
2、经历观看《图形的放大或缩小》微课学习的过程，初步体会图形相似的特点、变与不变的辩证唯物主义观点，感受到按一定比例把图形的放大或缩小在实际生活中的应用价值
3、培养了认真观察、动脑、独立思考、抽象概括和自主学习能力，激发了学生的学习兴趣，
教学重难点：
1、理解图形放大与缩小的含义，掌握在方格纸上按一定比例将简单图形放大或缩小。
2、使学生经历微课自主学习过程中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念
教学用具:
微课、课件、练习答题纸
教学过程
谈话引入
今天王老师第一次给大家上课，老师想你们一定很期待这节课的内容，老师也很期待你们在课堂上的表现，王老师把今天要学习的内容制作成了小视频，我们这节课就是看视频来学习数学，你们有没有信心！下面就上我们一起看视频来学习，看视频之前老师対大家有要求。（引入设计优点：教师和学生邻距离接触，语言通俗、容易接受、营造和谐课堂氛围，鼓励学生上好这节课和学好数学的自信心。）
观看微课
1、观看要求：
认真观看
用心聆听
动脑思考
回忆新知：
要求：
独立回忆
小组交流
引导回忆
（教师引导学生观看微课知识学习过程，播放课件，提出问题，学生回答）如下图
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（新知设计优点：1、自主学习微课知识教师作了强调要求，学生在自主学习微课知识前有了充分准备，在学习过程中培养了学生观察、动脑、独立思考、抽象概括和自主学习能力。从而体现了运用微课进行教学体现出它独特的应用价值。2、微课堂教学后，知识回忆教师又作了要求，（独立回忆、小组交流、）以及怎样回忆、小组怎样交流等方法。充分地体现了以学生为主体的新的教学理念。3、教师在引导学生回忆动画片故事情境片段时、渗透了德育思想教育，引导学生回忆图形放大与缩小生活应用片段时、使学生感受到了学数学的实际应用价值和学好数学的自信心。）
尝试练习巩固
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（习题设计优点： 结合微课教学内容习题层层递进，有浅到深符合学生学习认知和思维培养。
课后总结：
同学们，今天我们通过了微视频教学，你们有什么收获？学到了那些知识？我们不仅会来图形的放大和缩小，也感受到了图形放大与缩小在实际生活中应用价值、同时也受到了关于德育方面的教育、在微课的故事情节中，体现了葫芦娃是一个非常孝顺勇敢的孩子。同学你们以后也要做一个、孝顺遇到困难很勇敢的人。今天的课我们就学习到这里，下课！同学们再见！
板书设计

图形的放大与缩小
（按一定比例）
教学反思：
创新设计教学，把微课引入课堂教学中，学生自主学习，观看微课教学过程，充分体现了微课堂教学的优势，学生学到愉快，教师教的轻松，在教学过程不仅学到数学知识，同时受到了德育方面的教育，也感受到了学好数学有用，用处大， 强烈的激发了学生学好数学的兴趣和自信心。