人教版八年级生物下册 第八单元 1.1 传染病及其预防 教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物下册 第八单元 1.1 传染病及其预防 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-19 09:16:37 | ||
图片预览
文档简介
《传染病及其预防》教学设计
一、教学目标
学习目标：
1.了解传染病及其特点，区分常见的传染病与非传染病
2、掌握传染病流行的三个基本环节。
3、掌握传染病的一般预防措施。
能力目标：
1、培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。
2、培养学生收集和整理信息独立进行社会调查的实践能力。
情感目标：
1、树立正确的传染病的预防观
2、让学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。
二、教学重点
传染病的病因、传播途径和预防措施。
三、教学难点
利用生活中的事例引导学生分析传染病的流行环节和预防措施。
四、教学准备
查找1348年鼠疫和1918年流感的相关图片和背景资料；准备病原体相关图片，制作PPT；印制补充材料。
五、学情分析
八年级的学生关于传染病的知识，或多或少都知道一些。但学生头脑中的认识以及概念未必是正确的。所以课前就布置学生先调查本节的“想一想，议一议”栏目中的表格，来了解学生掌握的情况，以此更好地进行后面的教学活动。对于本节课，我在教学中穿插多种教学手段，充分利用课本中的资料再联系实际如直击校园班级、社会热点链接，这样让就会学生更感兴趣。
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
（一）导入：由历史上爆发的两次可怕的传染病
【故事】1348年欧洲鼠疫大爆发，五年时间欧洲人数减少一半；1918年爆发的全球流感，仅美国死亡人数达50万人。
【师】同学们看完以后你有什么感受呢？
并针对学生的回答引导同学们意识到：流感一旦爆发，危害很大。我们要想健康幸福的生活，必须对传染病有一个充分的了解。
【板书】第一节 传染病及其预防
观察、思考、感悟、回答
创设新情境，引发学生思考。
教学过程：
活动一：传染源、传染病及其特点
展示学习目标
【师提问】通过回忆你得过的疾病有哪些？
通过提前了解和调查你知道哪些传染病和非传染病？
【反例】近视是传染病吗？
所以我们有必要透过传染病的症状现象，探究其致病原因是什么，阅读补充材料。
【图片展示】细菌、病毒、寄生虫。
解释传染病的定义，及其具有传染性和流行性的特点。
【板书】
一、病因：病原体（细菌、病毒、寄生虫等）
二、特点：传染性、流行性
【表格】引导学生从病原体和传染病特点入手，判断常见疾病。
阅读
交流、回答
?
小组讨论、感悟、交流
?
观察，思考、回答
?
?
观察、倾听
回答、思考
明确学习目标
提出反例，进而通过直观的病原体图片，建构科学概念。
最后应用科学概念判断常见传染病。
活动二：传染病流行的基本环节
【故事】我们班张晗同学两周以前得了感冒，她旁边张琪和李贺平同学随后也感冒了，事有蹊跷？我们有必要分析下传染病怎么传播的，阅读课本73页资料一，带着问题思考流感是怎么传播的呢？
引导学生一组讨论，“资料分析”，讨论回答传染病流行的三个环节。
进而引导分析资料二中甲型肝炎的传播过程。
【展示】以流感和甲型肝炎为例，讲解传染源和病原体的概念区别。
【图片展示】比较流感和甲型肝炎的传播途径有何不同？
甲肝更多地通过饮食和日常接触传播，而乙肝流感主要通过空气飞沫传播。所以不同病原体的传播途径不尽相同！
【板书】
三、流行的基本环节：传染源→传播途径→易感人群
?
?
倾听，思考。
?
?
阅读教材，思考，小组讨论，回答问题。
?
?
?
倾听。
?
比较、分析，回答。
以情景故事为线索，引发学生新的思考。以教材73-74页资料分析为内容，引导学生自主讨论。再通过比较辨析，深入理解科学概念。
活动三：如何预防传染病
出谋划策：
【故事】假如我们班现在有同学又得了传染病，为了防止传染病扩散，我们该怎么办呢？
【提问】从流行的环节入手，我们怎样去防范传染病呢？
从传染病三环节入手，缺少其中任何一个，传染病就流行不起来。
【板书】
四、基本预防措施：控制→切断→保护
思考回答
倾听，思考，回答。
故事发展引出新的问题，认识科学防范措施。让学生意识到树立科学态度，自觉养成良好个人卫生习惯的重要性。
活动四：能力提升
多媒体展示：有关艾滋病的病原体、传播途径、预防措施。
【故事】展示国家领导人和体育明星、电视明星等爱心大使关爱爱滋病人的图片。师讲述艾滋病的危害。
引导学生：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天，理解、宽容、关爱一定会让我们的生活变得更加美好。
观看、感悟
进一步激发学生的爱心，使学生的情感进一步得到升华。
让学生初步形成关注社会问题的习惯。
活动五：随堂练习
小试牛刀
直击热会热点
思考、抢答
联系实际直击社会热点链接，让学生更感兴趣，提高答题能力。
活动五：展示课堂收获、感悟小结
【角色扮演】情景再现
师展示要求
课外作业：构建本节课的知识体系
小组讨论、组织、分角色展示。
通过角色扮演，完成传染病概念及其基本预防措施的总结。
师引导学生感悟：人的生命只有一次，健康和长寿是每个人的愿望。愿我们拥有健康，健康地生活！
齐读、感悟
培养学生积极、健康的生活态度。
六、板书设计
第一节 传染病及其预防
病原体（细菌、病毒、寄生虫等）
传染病及其预防 预防措施
环节
一、教学目标
学习目标：
1.了解传染病及其特点，区分常见的传染病与非传染病
2、掌握传染病流行的三个基本环节。
3、掌握传染病的一般预防措施。
能力目标：
1、培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。
2、培养学生收集和整理信息独立进行社会调查的实践能力。
情感目标：
1、树立正确的传染病的预防观
2、让学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。
二、教学重点
传染病的病因、传播途径和预防措施。
三、教学难点
利用生活中的事例引导学生分析传染病的流行环节和预防措施。
四、教学准备
查找1348年鼠疫和1918年流感的相关图片和背景资料；准备病原体相关图片，制作PPT；印制补充材料。
五、学情分析
八年级的学生关于传染病的知识，或多或少都知道一些。但学生头脑中的认识以及概念未必是正确的。所以课前就布置学生先调查本节的“想一想，议一议”栏目中的表格，来了解学生掌握的情况，以此更好地进行后面的教学活动。对于本节课，我在教学中穿插多种教学手段，充分利用课本中的资料再联系实际如直击校园班级、社会热点链接，这样让就会学生更感兴趣。
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
（一）导入：由历史上爆发的两次可怕的传染病
【故事】1348年欧洲鼠疫大爆发，五年时间欧洲人数减少一半；1918年爆发的全球流感，仅美国死亡人数达50万人。
【师】同学们看完以后你有什么感受呢？
并针对学生的回答引导同学们意识到：流感一旦爆发，危害很大。我们要想健康幸福的生活，必须对传染病有一个充分的了解。
【板书】第一节 传染病及其预防
观察、思考、感悟、回答
创设新情境，引发学生思考。
教学过程：
活动一：传染源、传染病及其特点
展示学习目标
【师提问】通过回忆你得过的疾病有哪些？
通过提前了解和调查你知道哪些传染病和非传染病？
【反例】近视是传染病吗？
所以我们有必要透过传染病的症状现象，探究其致病原因是什么，阅读补充材料。
【图片展示】细菌、病毒、寄生虫。
解释传染病的定义，及其具有传染性和流行性的特点。
【板书】
一、病因：病原体（细菌、病毒、寄生虫等）
二、特点：传染性、流行性
【表格】引导学生从病原体和传染病特点入手，判断常见疾病。
阅读
交流、回答
?
小组讨论、感悟、交流
?
观察，思考、回答
?
?
观察、倾听
回答、思考
明确学习目标
提出反例，进而通过直观的病原体图片，建构科学概念。
最后应用科学概念判断常见传染病。
活动二：传染病流行的基本环节
【故事】我们班张晗同学两周以前得了感冒，她旁边张琪和李贺平同学随后也感冒了，事有蹊跷？我们有必要分析下传染病怎么传播的，阅读课本73页资料一，带着问题思考流感是怎么传播的呢？
引导学生一组讨论，“资料分析”，讨论回答传染病流行的三个环节。
进而引导分析资料二中甲型肝炎的传播过程。
【展示】以流感和甲型肝炎为例，讲解传染源和病原体的概念区别。
【图片展示】比较流感和甲型肝炎的传播途径有何不同？
甲肝更多地通过饮食和日常接触传播，而乙肝流感主要通过空气飞沫传播。所以不同病原体的传播途径不尽相同！
【板书】
三、流行的基本环节：传染源→传播途径→易感人群
?
?
倾听，思考。
?
?
阅读教材，思考，小组讨论，回答问题。
?
?
?
倾听。
?
比较、分析，回答。
以情景故事为线索，引发学生新的思考。以教材73-74页资料分析为内容，引导学生自主讨论。再通过比较辨析，深入理解科学概念。
活动三：如何预防传染病
出谋划策：
【故事】假如我们班现在有同学又得了传染病，为了防止传染病扩散，我们该怎么办呢？
【提问】从流行的环节入手，我们怎样去防范传染病呢？
从传染病三环节入手，缺少其中任何一个，传染病就流行不起来。
【板书】
四、基本预防措施：控制→切断→保护
思考回答
倾听，思考，回答。
故事发展引出新的问题，认识科学防范措施。让学生意识到树立科学态度，自觉养成良好个人卫生习惯的重要性。
活动四：能力提升
多媒体展示：有关艾滋病的病原体、传播途径、预防措施。
【故事】展示国家领导人和体育明星、电视明星等爱心大使关爱爱滋病人的图片。师讲述艾滋病的危害。
引导学生：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天，理解、宽容、关爱一定会让我们的生活变得更加美好。
观看、感悟
进一步激发学生的爱心，使学生的情感进一步得到升华。
让学生初步形成关注社会问题的习惯。
活动五：随堂练习
小试牛刀
直击热会热点
思考、抢答
联系实际直击社会热点链接，让学生更感兴趣，提高答题能力。
活动五：展示课堂收获、感悟小结
【角色扮演】情景再现
师展示要求
课外作业：构建本节课的知识体系
小组讨论、组织、分角色展示。
通过角色扮演，完成传染病概念及其基本预防措施的总结。
师引导学生感悟：人的生命只有一次，健康和长寿是每个人的愿望。愿我们拥有健康，健康地生活！
齐读、感悟
培养学生积极、健康的生活态度。
六、板书设计
第一节 传染病及其预防
病原体（细菌、病毒、寄生虫等）
传染病及其预防 预防措施
环节