3.4癞蛤蟆和小青蛙 教案

《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
【教学内容】
学习歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》
【教材分析】
《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。
【教学目标】
1、情感目标：通过一系列的知识渗透，学生间的互相交流等形式让学生了解到歌曲中的主人公“癞蛤蟆”和“小青蛙”的无限珍贵价值；体会到保护环境、保护小动物的重要性，激发学生的环境意识。
2、能力目标：学生根据歌词大意能够带有感情的分角色演唱；为歌曲创编舞蹈动作并能与同伴分角色表演，表现它们的神态，并能表演出癞蛤蟆和小青蛙之间发生的故事情节。锻炼学生发挥他们的想能力、创编能力和表演能力。
3、知识目标：了解力度的强度，能运用不同的力度演唱歌曲，分角色演唱知道不同的力度能呈现不一样的音乐效果。
教学重、难点：
重点：准确的节奏、有感情地演唱歌曲并表演。
难点：力度记号的学习、理解和正确应用到歌曲的演唱上。
教学准备：
钢琴、多媒体课件、歌曲录音、头饰
【教学过程】
组织教学：师生问好！发声训练“啦”5---1，复习歌曲《理想起航的地方》《小小少年》《我是少年阿凡提》
新授：
导入：
1）、故事《学本领》。
2）、请同学们说一说“癞蛤蟆”（蟾蜍）和“小青蛙”的相同之处和不同之处。
3）、看图猜谜：“癞蛤蟆想吃天鹅肉”、“坐井观天”
【教学设计与意图：通过以上内容的导入，让学生对本课教学内容的小动物有了更多的了解，以及渗透了相关的知识和文学。】
2、聆听：
同学们：我们再来听一遍歌曲的原唱，请同学们听一下这首歌曲在演唱和读白之间的力度变化。演唱的部分声音弱一些，对白的部分声音强一些，也就是我们今天要学习的“力度记号”
【教学设计与意图：第二课时的聆听要求不只是听他的节奏、节拍、情绪和歌词了，要求听出歌曲演唱时的力度变化。】
3、乐理：
力度记mp 中弱 mf中强
借此我们来复习一下常用的力度记号分为哪几种：
p弱 mp 中弱 mf中强 f强
【教学设计与意图：利用课件小树由低到高的顺序排列，让学生直观的感受到力度的大小排列方式。】
演唱：
1）、用mf中强的力度来读对白的部分，熟悉力度的变化。
2）、完整演唱歌曲，注意歌曲的力度和对白角色的变化。
3）、带上癞蛤蟆和小青蛙的头饰。
【教学设计与意图：通过教学内容力度变化、角色变化使学生的演唱更加生动，带上头饰演唱使学生更加投入到角色扮演，促使歌曲演唱更加完善。】
创编：
学生根据歌词大意创编相应的舞蹈动作，边唱边跳为歌曲伴舞；也可以两个人一组，根据歌词的内容创编带有小故事情节的动作来表演唱。
【教学设计与意图：通过学生间的小组讨论、练习、表演等一系列活动锻炼学生的组织能力、创编能力和表演能力等。】
课外拓展：
以一篇报道受到工业、农业污染池塘里的青蛙出现变异为线索展开讨论，引出学生应该怎样保护环境、保护小动物，激发学生爱护环境的意识。
【教学设计与意图：在音乐课当中对学生的情感教育和德育教育，主要是在课堂上通过教学内容的拓展延伸和音乐学科中的相关文化完成的。因此，在这节《癞蛤蟆和小青蛙》一课中我选用了同学们比较感兴趣的话题“变异”来展开。学生通过聆听、讨论以及自己的所见所想对保护环境的心情更加强烈，完成我们本课的情感教育目标。】