6.3演唱 摇篮曲（克劳蒂乌斯词 舒伯特曲） 教案

《摇篮曲》教学设计
一、设计思路
本课时主要教学内容是学生能控制好气息用轻柔、优美的声音演唱、表现歌曲《摇篮曲》，并在教师的指挥下进行二部合唱的创作，从而培养学生的创作能力以及团队合作的能力。
二、教学目标
1、人文目标：发现音乐、发现教学、发现人生。
2、能力目标：学唱、欣赏中外不同的摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。
3、情感目标：体验、感悟、表现摇篮曲意境；懂得爱、学会爱、表达爱！
教学重点、难点：
1、装饰音的唱法与演奏。
2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱与演奏这首歌曲。
3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理。
三、课程资源
课件、钢琴、三角铁
四、教学过程：
（一）构建动场、直接引入
1、欣赏妈妈和宝宝的一组照片（背景音乐 《摇篮曲》），师诵读诗歌
您是一棵大树
春天 倚着您幻想
夏天 倚着您繁荣
秋天 倚着您成熟 .
冬天 倚着您沉思
您那高大宽广的树冠 ~
使四野永不荒野
母亲 您给了我生命
您是抚育我成长的土地
在悲伤时 您是慰藉
在沮丧时 您是希望
在软弱时 您是力量
在您小小海湾中躲避风雨
您为我开阔了视野
您是我永远的挚友 生命的动力
师：同学们，说说你此时的心情？
2、课前播放《摇篮曲》，引领学生进入情境。
（1）、教师引领：同学们讲的真好，老师也被你们感动了。记得有位哲学家说过“世界上最美的声音是母亲的呼唤”，今天呀，老师想再加上一句，比母亲的呼唤更迷人的是摇篮边妈妈的歌谣！
（2）、聆听东北《摇篮曲》，初步感受摇篮曲的风格。
（二）亲近大师、听赏感悟
1、师：说的真好！老师和你们一样喜欢这静谧、安详的摇篮曲风格，可是老师更感动于你们对音乐独特的感受，说到摇篮曲，有个人我们可是不得不提。（课件：舒伯特）舒伯特是奥地利作曲家，他创作了大量的音乐作品，尤其是歌曲数量非常多，被人们誉为“歌曲之王”。《摇篮曲》是流传最广、最能代表舒伯特艺术成就的歌曲。
舒伯特有一天漫步在街头，感觉很饿，不自觉的走进一家餐厅，却发现自己身无分文，想找个熟人，也没有。正在这个时候，他发现了报纸上刊登着的一首诗，就是这首有克劳谛乌斯写的诗，于是他就叫侍从招来笔和纸，很快谱了曲。就是这首摇篮曲，于是作曲家就用这首歌曲，换取了一盘土豆，解决了肚子问题。舒伯特在贫困中，以美好的心灵为母亲和孩子们写下了这首甜美的歌曲，这首《摇篮曲》很快在世界各地传唱开了，而它的作者舒伯特却在贫困中死去了……
他去世30年后，这个作品卖到了30万法郎。
2、聆听歌曲
3、小结摇篮曲的特点
都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、舒缓、优美、充满母亲对孩子未来的祝福和希望。伴奏型多模仿摇篮摆动的节奏。
速度：稍慢 力度: 稍弱 情绪：柔和
（三）、自主体验、初步学唱
师：陶醉了吗？多么美妙的摇篮曲呀！同学们，今天我们也来学唱一首摇篮曲，在吟唱中享受妈妈怀里的温柔！
1、聆听歌曲，感受情绪
2、复听歌曲，跟音乐做哄宝宝的动作
3、听老师唱谱，学生划拍并张口默唱
4、跟琴练唱曲谱，第一遍用LU哼唱，第二遍轻声唱谱。
5、了解歌曲结构，分乐句，画旋律线，了解旋律走向
6、按节奏念歌词，体会6/8拍子的效果
7、有感情唱词
（四）交流理解、表现歌曲
1、一组做动作，一组演唱
2、情景表演
一个学生朗诵歌词，其他学生哄宝宝。第一段唱LU，第二段轻声唱词，加三角铁伴奏
3、尾声加二声部。
静静的夜晚，妈妈优美的歌声深深打动了窗户外的晚风婆婆和月亮姐姐，她们也情不自禁地和妈妈一起吟唱起歌谣
343 1 343 1 6 55 655
（五）知识拓展 课堂提升
1、总结摇篮曲定义
师：同学们，经过一节课的学习和研究，老师相信，你们对摇篮曲有了更深层次的理解，我们一起来总结一下，你心中的摇篮曲！（引导学生从力度、速度、情绪等方面总结，抓住音乐要素）
2、情感提升——用爱回报爱
师：大家总结的真好，摇篮曲为什么能打动我们的心？是因为它还有一个更重要的因素，那就是爱。在一节课的学习中，母爱始终萦绕在我们的心间，妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，这是人类最美好的情感。请同学们回家后，不要忘记给妈妈一个大大的拥抱，告诉妈妈：我爱你！
五、设计与教学反思
回归音乐教学的原生态，就是回归音乐性与儿童性的结合。从任何意义上来说，音乐教学不仅属于音乐，更属于儿童本身。在设计这一节课的过程中，我做到的是让音乐感动自己，让《摇篮曲》成为触动我心灵深处那敏感情绪的一部分，带着这种体验，课堂教学便不再游离于我和学生之外，而成了我们同喜同泣的一部分。由此，我的设计是简单中蕴着真情，自然中流露关爱，在近乎被忽略的形式背后，是学生放开地唱、自由地说！我想用情感带给学生最为美好的音乐、最为美好的课堂，乃至最为美好的童年回忆。