统编版语文六年级下册古诗词诵读6 泊船瓜洲 教案

6泊 船 瓜 洲
【课时目标】
1.朗读、背诵古诗。
2.边读边想象,引导学生体会诗中所表达的思想感情。
【教学重点】
背诵古诗词。
【教学过程】
一、知诗人,解诗题。
1.揭示诗题。
泊:停靠,停泊。“泊船瓜洲”的意思是把船停泊在瓜洲的江边。
2.简介诗人。
王安石:宋代人,著名的政治家、文学家,“唐宋八大家”之一。宋神宗熙宁二年,王安石当宰相后,决心改革,推行新法,却遭到了大地主、大官僚的坚决反对,变法并没有推行几年。后来,王安石被罢官,在京城无事可做,决定回家乡钟山去看看。第二年春天,王安石接到第二次任宰相的命令,由钟山回京城上任,路过瓜洲时写下了此诗。
二、自由读古诗,要求字音正确。
谁来提醒大家易读错的字音?指名读。
相机明确:一水间(jiàn)
数重山(shù chónɡ)
照我还(huán)
三、理解诗意。
1.结合注释,理解重点字词的意思,说说每句诗的意思。
2.学生自学,教师巡视。
3.集体交流:学生结合重点词语,逐句理解诗意。
(1)京口瓜洲一水间 ( 间:间隔,隔开。 京口和瓜洲仅仅一江之隔。)
(2)钟山只隔数重山 (数重山:几座山。 钟山和京口只隔着几座山。)
(3)春风又绿江南岸 (又:再一次。 绿:吹绿,染绿。春风又一次吹绿了长江南岸。)
(4)明月何时照我还(还:回家。明月啊,你什么时候才能照着我返回我的家乡呢?)
诗人船泊瓜洲,钟山近在咫尺,却回不去,于是感叹吟诗,写他在月光下眺望江南,怀念家乡金陵。
4.齐读古诗,领悟作者的感情。
四、深入感悟。
1.理解全诗。
(1)瓜洲在长江北岸,京口在长江南岸,两地相距远吗?何以见得?(板书:一水)
“一水间”,“一水”指什么?“间”是什么意思?谁能用“间”组词。(练习:用“间”组词。)
(2)瓜洲、京口隔江相望,而钟山又与京口隔着什么?(数重山)“数重山”什么意思?表示路途近还是远?从哪里知道?(抓住“只”补充介绍。)
一道长江水,数重山,在交通不便的古代,路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢?(板书:只隔。)
2.想意境,悟诗情。
(1)体会用词之妙:“绿”字是“吹绿”的意思,用得绝妙。从一个“绿”字你想到什么?
(春天的江南,草木绿了,田野绿了,绿遍了山冈,绿遍了江河两岸,到处是绿的——而诗人只用了一个字就表现出来了,那就是“绿”,可见诗人用字之精妙。)
补充:据说王安石在选用“绿”字之前,曾经改动了十多次,最后从“过”“入”“满”“到”等十多个动词中选定了“绿”字。在以后的习作中我们也要向王安石学习,反复推敲。
(2)悟诗情。
①假如你就是诗人,你刚刚离开家乡,停在瓜洲,回首南望,只见(京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山),江南正是(春风又绿江南岸),置身于美景之中,你的心中涌动的是怎样的感情呢?生答——浓浓的思乡之情。这种乡思啊,唯有问明月——(明月何时照我还)。
②诗人想着:此去京城可能几十年都不能回家了,内心充满遗憾。
③对家乡的不舍、对前途的忧虑都浓缩在短短的四句诗中,让我们用心感悟这份情,把四句诗记在心里吧!
五、背诵古诗。
【板书设计】
泊 船 瓜 洲
一水、只隔
恋乡、思乡之情