10 《端午粽》第二课时
一、教材分析
本文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。通过本课的学习，让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对传统文化的继承发扬。
二、教学目标
1.通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、剥开、过着”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，学习读好长句。
3.初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
三、重点难点
正确朗读课文，读好长句；学会按照一定的顺序介绍粽子的色、香、味。
四、教学准备
教学PPT 粽子
五、教学过程
（一）课前谈话，揭示课题。
1.欣赏粽子图片。（教师依次对图片进行讲解。）
2.展示粽子，引出这节课的教学主题，激励学生上课认真。
【设计意图】课前就美味的粽子和孩子们做了交流，用美食吸引学生的注意力，充分调动学生们的学习积极性。同时也给孩子们一个方向，本科的主题就是与粽子有关。
（二）新课学习。
1.揭示课题，齐读课题。（读得坚定、有力。）
2.分小组开火车，复习上节课所学新词。
3.学习第一自然段。
（1）生自愿读第一自然段。（你的朗读声音真洪亮。）
（2）提问：课文中提到了端午节，谁能说说端午节的来历？（提出问题，引发思考。）
（3）视频展示端午节的来历。
4.学习第二自然段。
（1）小组读第二自然段。（你们的朗读真是流利又有感情。）
（2）学习粽子的“色”。
①句子展示，圈出颜色词。
②图片展示“箬竹叶、糯米、红枣。”
③学习作者的写作顺序。（外面--里面--中间）
（3）学习“香”。
图片展示慢慢一大锅粽子。迫不及待打开锅。体会粽子的清香。
（4）学习“味”。
浓浓的粽香让我们垂涎欲滴，剥开粽叶，动嘴了。舌尖上传来什么味道？
“又黏又甜”
【设计意图】对于一年的孩子来说，通过形象直观的图片能激发孩子们的兴趣，美食是他们的最爱。
5.学习第三自然段。
（1）男同学们坐着朗读。（你们的朗读，仿佛把外婆包的各种粽子摆放在老师眼前。）
（2）图片展示红豆粽、红枣粽、鲜肉粽。
（3）在生活中，你还吃过哪些粽子？（绿豆粽、蛋黄粽、腊肉粽……）
【设计意图】通过学习，让孩子们学会在生活中细心观察，做生活的主人。
（4）展示句子，领会“分”这个字。说说从这个“分”中，你觉得外婆是个怎么的人？（善良、大方、朴实。）
【设计意图】孩子们在学习中，加深对人物的理解，并从人物身上学习好的品质，这才是学习的目的。
6.学习第四自然段。
全班有感情的齐读。
【设计意图】有感情的朗读，能激发出学生的情绪，进一步体会作者的写作意图，引起学生的共鸣。
（三）总结。
齐读课文，在朗读中升华感情。
学习了第十课，我们初步了解了端午节的来历，见识了外婆那色香味俱全的粽子，认识了伟大的爱国诗人屈原，在学习中体会到了浓浓的思念之情。真是收获颇多呀！最后，让我们一边品尝着美味的粽子，一边缅怀我们的爱国诗人屈原吧！
（四）板书设计
色
香 花样多
味 思念之情
纪念爱国诗人屈原
【设计意图】语文课文该教什么？在对这篇课文的教学中，我首先考虑到了端午粽这个故事引出的爱国主义教育，也考虑它作为教材的教学价值。在教学课文时既要关注人物品质的挖掘，又要学习作者的写作手法。在教学这篇课文时，我把作者对粽子的样子、味道的描写方法作为教学重难点。在教学过程中，首先用视频讲述端午节的来历，引出爱国诗人屈原。接着学习作者对外婆包的粽子的描述，在这段的学习中，体会作者对事物描写的写作方法。最后升华孩子们的思念之情。
端午粽（第一课时）
【学习目标】
1、分散识字认识端、粽、米、间四个生字，认识“立字旁、米字旁”两个新偏旁，会写“叶、米”两个生字。
2、通过图片了解“青青的”“白白的”“红红的”等颜色叠词的运用；了解“又黏又甜”等词语的意思并会运用“又、、、又、、、”，积累词语。
3、正确、流利地朗读课文，通过想象画面，进入情景、体会心情等方式有感情地朗读课文，在朗读长句中有意识的做到停顿。
【教学重点】学习读好长句，有感情地朗读课文；
【教学难点】抓住粽子色、香、味的特点，有感情地朗读课文；
【教学准备】课件、音频资料
【课时安排】第一课时
【课前观看视频】
【教学过程】
一、看视频谈话，激趣导入
1、⑴师：小朋友们，在这个视频里你都看到了什么？
师：是的，就这样端午节家家户户在端午节包粽子吃粽子的习俗就流传了下来！
让我们一起来走进今天的课文《端午粽》（贴三张卡片），谁来读？
生①，你在读这两个字时要提醒小朋友们注意什么？
预设生①：“zòng”字是平舌音，也是后鼻音。
师：谢谢你的提醒，谁还想读？生②，你来拼读一下。
评语：咬字清楚，发音准确。全班一起来。齐读zòng。（贴卡片）
⑵师：那端字呢？端是前鼻音。请你来读。
小朋友们，你们有什么好办法记住“端”和“粽”字。
生说识字方法。
⑶认识“米字旁”和“立字旁”
他们是左右结构的字，认真观察一下他们的偏旁，你发现了什么？
预设1：和我们学习的米字很像，作为偏旁时米的捺变成了点。
预设2：立作为偏旁横要变成提。
立字作为偏旁我们叫他“立字旁”？ 米字作为偏旁我们就叫他“米字旁”，
师：赵老师带来两个带有米字旁的字。粒、粉
评语：看来只要做生活的有心人就会认识更多的字。来！我们一起来齐读课题。
二、读通课文，识字学词，初步感知内容
1、师范读
你们端正的姿势告诉老师你们对这篇课文特别感兴趣，是吗？好，那老师就给大家介绍一下端午粽，请小朋友们打开书本仔细听，注意听清字的读音。
（师范读：做到稍慢、停顿明显、声情并茂）。
2、学生自由读文。
孩子们想不想跟老师一样有滋有味的读？生：想
现在，自由读课文，试着把课文字音读准，难读的地方可以借助拼音，也可以请教老师和同学。开始吧！评语：小朋友们读得可真认真。
谁愿意读给大家听，叫四位学生朗读，随即正音。
大屏幕带拼音出示第一、二、三、四自然段。
（1）朗读第2自然段。
从刚才的朗读中，我发现第二自然段尤其难读，谁有胆量再来挑战它？我请其他小朋友当当小老师评一评。
A、生读第2自然段（大屏幕出示第2自然段，字体稍大）
师：赵老师发现了，他把“间”这个生字的音也读得很标准。请你当小老师带着大家读“间”。师：大家把前鼻音读得真到位！咦，这个“间”字你有什么办法记住它？（引导学生说出多种识字方法）
你来评评他的朗读！
预设生点评：xxx,你读得真不错！长句子有停顿非常好。
师：是的，刚才xxx在这些地方都稍作了停顿（出示“停顿符号”）。停顿不但把长句子读通顺了而且让我们听得更明白。谁还有补充？
让我们一起来着把借助停顿试着读读这句话。
师顺势指导：出示第二自然段的第二句话和第三句话，你能不能也试着借助停顿符号来读读。
小朋友你们自己试着借助停顿符号同桌相互读一读。（互读）
A.师：老师要表扬这一组会学习的小朋友，他们相互读得认真，同桌听的更认真。
请你们来给大家展示一下。
三、品读第2自然段，眼、鼻、口感受粽子的美。
读着读着，我们又把第二自然段的这三句话读了一遍。（出示粽子图）？
师：孩子们，知道吗？这粽子外面是？里面裹着？
生回答：箬竹叶、糯米、红枣。学生边读师边出示图片。
师：（指图片）他们是什么颜色的?
生①：青的、白的、红的
生②（青青的）箬竹叶、（白白的）糯米、（红红的）枣。
比较运用叠词的好处。
你读读看，你更喜欢哪一组词语？
预设1：我喜欢第二种，两个青字在一起，感觉箬竹叶更青了。板书：色
（师）是呀：两个相同的字在一起，我们叫他叠词。叠词感受更加强烈。读起来还更有节奏感。
师：请你读！
谁来读得更青、更白、更红一点。生②读，齐读。
6.老师带来了三幅图片，我们也来用叠词让它们变得更有魅力。
（ ）的草莓（红红的）（甜甜的）师：你是抓住味道来说的。
（ ）的粽子（香香的）（甜甜的）师：评语
B、你闻过粽香吗？
那你能通过朗读把粽香读出来吗？
出示“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”
评语：生读，听着你的朗读，老师都闻到粽香扑鼻而来。板书：香
谁有信心让粽香飘得更远一点。你来试试。
是的，把飘出这个词语读的时候拉的长一点，粽香就会飘得更远。
大家一起来！齐读
评语：听着大家的朗读，老师都好想马上吃到粽子呢。
C（想象一下我们手里拿着一个红枣粽子）来我们一起“剥开粽叶，咬一口粽子”，生做动作，师边讲解。师：你的是什么粽？味道怎么样？生自由说话，渗透口语交际。
生：红枣粽，黏黏的、甜甜的，用课文里的词语我们说“又黏又甜”板书：味
我们一起来试试读出粽子的美味。（齐读第三句话），你也想来，你来读。
师：根据图片来说一说又、、、又、、、词语积累
【课间操——自编儿歌】师：看小朋友学的这么认真，老师送给大家一首儿歌。①师范唱（声情并茂）
②现在我们跟着音乐的节奏，拍一拍，动一动。
端午节 吃粽子
包箬叶 裹糯米
红枣粽 红豆粽
鲜肉粽 咬一口
黏又甜 嗯——
好吃，好吃，真好吃、、、、、
五、巩固词语，归类积累，指导书写
指导书写：叶 米
师：（指大屏幕，儿歌中叶和米字变红）师：小朋友们，这两个字我们不光会认，还要会写呢。
我们先来看一看这两个字，写的时候有哪些地方要提醒小朋友的吗？
生自由说。师书空：（边书空边指导）
请小朋友描一个写一个。提醒：1注意写字姿势，把小背挺直了。 2落笔的时候想好，不要多擦。讲评：根据要点评价孩子能得几颗星。
六、小结
淡淡粽叶香，浓浓世间情。下节课让我们再一起体会端午粽包含的家国情。
【板书设计】 端午粽
色
香
味
