6 古对今 教案+反思（2课时，共7页，含预习作业）

6　古　对　今
一、学习本课7个会写字，12个会认字。


1.读音提示。
“李”(lǐ)不读“nǐ”，“凉”(liáng)不读“niáng”。
2.书写指导。




二、读一读下面的词语，用“○”在文中圈出来。
严寒　　　　酷暑　　　　　春暖　　　　　秋凉　　　　和风
细雨 朝霞 夕阳 鸟语 花香
三、读一读，上下连一连。
和风　　　　鸟语　　　　夕阳　　　　严寒　　　　古　　　　晨




花香 细雨 酷暑 朝霞 暮 今




【教学目标】
1.认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细、李”等7个生字。
2.借助拼音和插图正确流利地朗读课文。
3.有搜集对子和对对子的兴趣。
4.在朗读与观察中识字，在读中感悟大自然的魅力。
5.在对子中，感悟大自然的神奇与美丽。激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
【教学重难点】
读准字音，识记字形，正确朗读课文。
【教学难点】
理解对子，以及生字的书写。
【教学准备】
生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识12个生字，读准字音。
2.熟读课文，体会对子的特点。
3.感受大自然的美丽、神奇，培养学习对子的兴趣。
【教学过程】
一、谈话导入。
1.播放“鸟语花香”的视频。
师:我们生活在美丽的地球上，地球上生活着许多可爱的动物、植物。地球上一些地方一年四季分明，可谓是“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”。地球是们共同的家园，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌。你们有兴趣读一读吗?
2.揭题:两个意思相反或相对的词语用“对”连起来，就是对子，“对”字前后的内容一致，字数相同。
3.范读课文。
二、双向互动，趣味识字。
1.图文结合，认识字词。
(1)学习第一小节中的会认字。
师:(出示课件:古今画片)这是什么时候呢?(古代)(今天)
老师可以用对子歌来表示——古对今。
(出示课件:圆形和方形)谁能像刚才老师那样用对子的形式表示出来呢?
(生:圆对方)
师:(出示课件:北方冬天、南方夏天)说出北方冬天的特点、南方夏天的特点——严寒、酷暑。老师用对子形式说出来，就是——严寒对酷暑。
师:(出示课件:春天、秋天)说出春天和秋天的特点:春暖对秋凉。
师:老师将这四组图连起来就是“古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉”。这就是第一小节的内容，我们共同来读一下，并把第一小节中的会认字用“○”圈出来，然后借助拼音，把它读准。最后同桌互读。
师:(出示第一小节会认字卡)指名读、开火车读。
(2)读课文，学习第二小节中的会认字。
师:书中第二小节的内容是什么?谁来试着读一读第二小节?其他同学要注意倾听，用笔圈出会认的字。
(指名读，指导读音)
师:这位小同学读得真棒，谁来告诉大家会认字有哪些?(晨、细、朝、霞)
师:同桌间读一读这一小节中的会认字。(然后再用开火车的形式读出会认字)
(3)自学第三小节中的会认字。
师:同学们能不能像刚才老师带领你们学习那样，自学第三小节的生字呢?然后把它们读给你的同桌听。
(4)巩固会认字。
师:我们已经知道了本课的会认字，你记住了哪些?你是怎样记住的?(教给学生识字的方法)赶快向全班同学汇报一下吧!(生将带拼音的生字卡片读完后，贴在黑板上)
师:现在，老师把会认字都贴在了黑板上，把它们头上的拼音帽子摘去了，你们还认识它们吗?读一读吧!(指名读、开火车读)
师:这些生字很淘气，你看它们又回到课本中了，马上看一看吧!(指读课文，纠正、指导读音)
三、初学课文，质疑问难。
师:我们已经认识了这些生字朋友，现在，我们读读课文，想想你有什么疑问要说给大家听，我们共同帮你解决。(学生质疑，其他学生互相解答或教师引导)
四、再读课文，学习会写生字。
1.出示会写字，读准字音，看清字形。
师:课文中还有我们以前认识的生字，在这节课中要我们会写。看看这些生字吧，先来读一读，注意读音、结构。(指读会写字)
2.指导会写字的书写。(板书指导)
师:以“香”为例，这是上下结构的字，“禾”的第一撇要平，“丨”要短，下面的撇捺要舒展，整体上要扁平。“日”要小。
3.书写会写字。
师:请在田字格内书写会写字吧!
4.学生书写练习，教师巡回指导。
五、课堂小结。
同学们，今天我们学习了《古对今》，认识了好多生字朋友，也会写了“会写字”，还了解了对子的特点，收获可真不小!
【板书设计】
6　古　对　今
圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕扬
第二课时
【课时目标】
1.复习生字，巩固生字。
2.精读课文，了解对子的特点，记住课文中的词语。
3.感受对子的韵律美，培养学生对语文学习的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
【教学过程】
一、复习生字。
1.出示生字。(会认字)
师:同学们，上节课我们学习的生字，你们还会认、会写吗?现在就来检验一下大家!(出示生字卡片，巩固会认字)
2.写出会写字。
师:拼一拼，看一看，它们是哪些汉字?动手写出来，看谁写得准确、漂亮。
二、细读课文、玩中学。
1.读课文。
师:这首对子歌是分小节的，它有几个小节?我们请小朋友来读一读，请别的小朋友听一听他们达到什么水平了。(通顺、流利、有感情)(给学生一个评价的标准)
师:对子读起来朗朗上口，我们都喜欢读，接下来我们就齐读这首对子歌。齐读课文。
2.词句训练。
师:对子中有许多二字词语，需要我们记住它，大家看看这些词语吧!(出示:夕阳、严寒、古今、朝霞、酷暑)
师:鸟语对花香，去掉“对”字变成了什么?(鸟语花香)变成了四字词语。(出示图片或视频)你看到这鸟语花香的景色，你想说些什么?结尾加感叹号。
师:课文中还有几句对子能够变成四字词语，找一找，说出来。(和风细雨、莺歌燕舞)
师:(出示词组)大家共同齐读。
三、再读课文，激发情感。
师:这么美的大自然，你们喜欢吗?(喜欢)那就怀着喜欢的心情来朗读课文吧!(自读→指读→小组选优读→齐读)
四、背诵课文。
师:课文多美呀，你能背诵下来吗?自己练习背诵吧!可以同桌之间互相背诵。(可以自己拍手背诵，也可同桌拍手背诵)
五、拓展——编对子。
1.给出词语，编对子。
师:这首对子真美，老师这里有几个词语，你能帮助老师编成对子吗?
(出示课件:早　晚　雨　露　柳绿　花红　山清　水秀)(早对晚，雨对露。柳绿对花红，山清对水秀)
2.修改对子。
选择一两首较有创意的集体帮助修改。
【板书设计】
6　古　对　今
夕阳　　严寒　　古今　　朝霞　　酷暑
鸟语花香　　和风细雨　　莺歌燕舞



【教学反思】
《古对今》以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。我在初读课文的同时，播放相对应的视频，当精读课文后，脑海中如看见两个身着唐装的儿童，在阳光明媚的三月里，走在青山绿水间。听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳。他们不禁玩起了对对子的游戏，童声稚语和着鸟语花香回荡在蓝天碧野，大自然充满了一派生机勃勃的景象。文章的语言优美，如“和风细雨”“鸟语花香”等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验、视频、图画已有了感性的认识。一年级学生的学习重点是识字，新课程标准指出:要在具体的语言环境中识字，采用多种方法识字，鼓励学生课外识字、主动识字，培养识字能力。