3 一个接一个 教案（2课时，共6页，含预习作业）

3　一个接一个

一、学习本课7个会写字，13个会认字。


二、书写指导。
过:半包围结构，共6画。书写时，第五画笔画名称是“横折折撇”，注意要一笔写下来。
种:左右结构，是多音字，其中一个音节是“zhǒng”，另一个音节是“zhònɡ”。书写时注意，当“禾”做偏旁时，第五画的“捺”要变成“点”。
伙、伴:左右结构，都是形声字，根据形声字的特点识记。书写时注意在田字格中的位置，可观察老师示范。


三、认识偏旁。
却 左右结构，偏旁名称:“单耳刀”；如:印。


四、朗读并识记。
接着　　接力　　一再　　再见
做梦 做伴 有趣 趣事
这样 这里 各自 各种各样







【教学目标】
1.认识本课13个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识1个新偏旁；一个笔画名称。会写本课的7个生字，掌握一个多音字，做到工整干净，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。
2.了解生字组成的词语在句子中的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解小作者童年的小小愿望，结合自己实际情况来理解。
4.运用多种教学手段教学《一个接一个》，让学生体会小作者的美好愿望，以及童年时光的欢乐生活。
5.在阅读中，体会小作者不喜欢被束缚，每个事情都不希望被打扰，尽情玩耍的心理想法和其美好的愿望。
【教学重点】
运用多种手段体会学习孩子们想尽情做自己喜欢的事情的小小愿望，运用多种方法识记13个会认字和7个会写字。
【教学难点】
体会童年生活的欢乐和无奈。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】
2课时


第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
2.随文识字，理解字词大意。
【教学过程】
一、导入新课。
1.提问学生喜欢做哪些游戏活动?引导本课内容。
2.教师也可以出示各种游戏的图片，提问学生是否喜欢这些游戏，然后出示课件。(有课件)
二、初读课文内容。
1.教师泛读，学生听朗读技巧和了解课文的大致内容。
2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练。
3.检查自读情况，可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧。
4.齐读课文，要求读得正确流利。
三、理解课文，并随文识字。
1.初步感知课文内容，理解“各种各样”。
例如:睡着了可以做各种各样的梦。
“各种各样”的意思是种类繁多。
2.教学汉字“各、样、种”，了解多音字，“种”和“觉”。教师可出示课件，给予学生生动形象的了解。
3.指导书写汉字，要求学生书写规范，姿势正确，学会用笔，认识笔画“横折折撇”。
4.初步理解课文第一自然段。
(1)“我”为什么不想回家睡觉?
　　还沉浸在踩影子的游戏中，不愿意结束这快乐的游戏。
(2)为什么转而又想回家睡觉可以做各种各样的梦呢?
因为这是一种自我心理调节。
四、知识点延伸。
踩影子游戏
“踩影子”户外活动可以为孩子们提供一个追逐、奔跑的机会，让孩子们在游戏的过程中提高奔跑、躲闪的能力，体验合作游戏的快乐。
五、小结。
通过本节课的学习，小朋友们初步掌握了《一个接一个》这篇课文的内容，了解了小作者的愿望以及遇到自己不喜欢的事的时候，自我调节的能力。
六、作业。
生活中，你是否也有跟小作者一样的经历，说一说。一定要谈谈自己当时的想法。
【板书设计】
3一个接一个
觉
“我”正玩“踩影子”游戏——被大人叫回家睡觉
“我”自我调节——睡觉可以做各种各样的梦
第二课时
【课时目标】
1.随文识字。
2.理解“我”的小小愿望，渴望自由不希望被束缚的思想感情。
3.感知“我”自我调节的能力，不因不能满足自己而悲观失望。
【教学过程】
一、复习检查。
1.检查会认字，可以出示课件。
2.通过读字卡，进行分组读、赛读。教师进行鼓励总结。
3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并给予适当的鼓励。
二、段落教学。
1.出示第二小节，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思。
(1)朗读大人叫“我”起床的句子时，应该读出怎样的语气?
焦急，急促。
(2)“我”正做着梦呢，被大人叫醒是什么心情?
难过。
(3)“我”又是怎样自我调节的?
不过，去了学校，就能见到小伙伴，多开心哪!
2.出示第三小节，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思。
(1)上课铃响了，游戏结束了。此时的心情可以用哪些词语形容?
不开心，难过，想哭，失落……
(2)“我”失落的心情是如何自我调节的?
听老师在课堂讲故事。
(3)别的孩子也那样想吗?也像“我”一样，这么想吗?做自己喜欢的事的时候，被打扰到，也要自我调节，让自己开心。
三、教师小结。
今天这节课的学习中，我们不仅掌握了文中的生字生词，还认识了一个偏旁，一个笔画。这些在我们将来的学习中具有极大的作用。另外，从本课的学习中，我们知道，遇到自己不如意的事气馁、悲观时要及时自我调节，同时也希望家长们多给孩子一些自由的空间。
【板书设计】
3一个接一个
起床上学(难过)——可以见到小伙伴(开心)
上课铃响(难过)——可以听老师讲故事(开心)






【教学反思】
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【相关链接】
花儿的眼泪
[日本]金子美玲
谁都不要告诉好吗?
清晨庭院角落里，
花儿悄悄掉眼泪的事。
万一这事说出去了，
传到蜜蜂耳朵里，
它会像做了亏心事一样，
飞回去还蜂蜜的。
金子美玲简介
金子美玲(1903—1930)，活跃于20世纪20年代的日本童谣诗人。金子美玲出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界。