苏科版生物八上15.2《人体内废物的排出》 教案

附件：教学设计模板
教学设计模板
课题名称：《人体内废物的排出》
姓名：
惠小红
工作单位：
白庙学校
学科年级：
八年级
教材版本：
苏科版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本节教材是在学习人体内物质的运输的基础上，为进一步了解血液中代谢废物的排出而设计的，本节分两部分，第一尿液的形成，第二是尿液的排出和汗液的排出。通过本节的学习，学生应建立排泄的概念并认同其在人体内的平衡的维持中其重要作用。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识目标：描述泌尿系统的组成及各部分的功能。说出肾脏的结构和功能。描述尿液的形成和排出的过程。能力目标：通过观察肾脏的结构和特点等过程等活动，培养观察能力和收集处理资料的能力。情感态度和价值观目标：通过了解肾脏的结构，激发自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度。通过了解肾脏的功能和保护方法，养成良好的生活习惯，更加珍爱生命。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
学生对排泄的概念常常有不确定的认识，他们从大众传播媒体的知排便、排尿都是排泄，这种错误的认识往往是根深蒂固的，若学习了人体生理卫生还不能扭转这个错误的认识，不懂排泄的真正的含义，本章的学习就是失败了，故排泄的概念及尿液的形成是重点。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启发学生思维、激发学生学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和数据，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到人体内废物排出的特点和意义。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：尿液的形成教学难点：肾单位
尿液的形成
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入：血液循环系统是运输营养物质和废物，那废物最终运输到哪儿？
学生思考教师所提的问题并和同桌讨论
引入此节课
引导学生观察泌尿系统的组成，通过课件、人体模型。
学生描述肾脏的系统的组成及各器官在身体中的大致位置，
通过让学生看、摸、闻等方式直接感知，总结出肾脏的位置及形状，培养学生的观察能力
引导学生观察肾单位的结构及各部位的功能，并仔细讲解肾脏的滤过和重吸收，
观察肾单位的结构，思考每部位的功能，学生讨论和分析健康人血浆、原尿、尿液成分的实验数据，通过自主学习理解尿液的形成除了肾脏的滤过作用，还有重吸收过程。
让学生学习如何观察图、分析数据及处理数据的能力。
小结：泌尿系统的组成和功能
肾脏的组成和功能
尿液的形成
把所学的知识连贯起来，在自己的头脑里形成知识体系。
梳理知识，让学生形成自己的知识体系。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
本节课我使用多媒体教学，首先安排了１个观察思考和１个泌尿系统的图，目的是引导学生通过自主学习获取有关泌尿系统的基础知以及尿液的形成与血液循环的关系，第一个观察思考学生很容易答出，大部分学生都能看明白也能把课后的题自己完成，但第二个资料分析就不太理解，有的同学看了好几遍也没明白，我就到学生的小组内和他们共同分析，直到几个同学先明白了，就让他们再给其它的学生讲解。　　
在讲授泌尿系统的组成时，我利用图片展示，虽然学生没有真正看见过肾脏，但这一环节效果很好。对于尿的形成和排出是本节的重点也是难点，我通过多媒体展示，展示了血液流经肾小球时发生的过滤现象，血浆中的小分子物质如：部分水、葡萄糖、无机盐，以及全部的尿素经过肾小球滤过到肾小囊中形成原尿;以及原尿流经肾小管发生的重吸收作用，原尿中对人体有用的物质全部的葡萄糖、大部分水、无机盐被肾小管重吸收回到血液，让学生比较容易的掌握了这一重点。
八、板书设计（本节课的主板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道肾脏的结构和功能单位：肾单位肾单位：组成：肾小体、肾小管三、尿液的形成和排出：
1、
尿液的形成：血液→肾小球→肾小囊→原尿
2、
肾的滤过作用：形成原尿的过程称为肾的滤过作用
3、
肾的重吸收作用：原尿流经肾小管时，原尿中的葡萄糖等对人体有用的
物质重新被吸收进入毛细血管的过程