二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀冀教版

7的乘法口诀（二年级上册）
学讲目标：
1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。
4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题
学讲重点： 让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
学讲难点 ：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教学方法 ：小组合作，自主探究，
教学准备 ：课件
教学过程：
（一）复习旧知 引出新课
同学们回想一下我们都学习了哪些乘法口诀，齐背一遍。
课件出示：
（1）6×5是多少？
用哪句乘法口诀计算？
表示的意义？
（2）5×6是多少？
用哪句乘法口诀计算？
表示的意义？
学生独立思考指名回答。
前面大家学习了2—6的乘法口诀，今天我们接着探究7的乘法口诀。
板书课题：7的乘法口诀。
（二）铺垫
1、 出示七星瓢虫图，你发现了什么？
2、发现问题：1只七星瓢虫背上有7个点，
4、那2只七星瓢虫共有几个点呢？
5、你是怎么想的？3只？4只？5只？6只？7只？下面我们就来解决这个问题？
根具七星瓢虫身上的点数，让学生把答案填在表格里。
1、填表
七星瓢虫（只）
1
2
3
4
5
6
7
点数（个）
汇报交流：说说是怎样想的，有什么发现？
预设：学生可能根据每个瓢虫身上的点数用连加的方法算出结果，发现每增加一个瓢虫，点数增加7个。
（三）自主探究，创编口诀
观察表格：
1个7是多少？，怎样列算式？
你能编出一句口诀吗？“一七得七”是什么意思？2个7呢？
2、看着这张表格，你会编口诀吗？和你的同桌编一编
3.展示学生自编的口诀。
课件出示：一只瓢虫的点数是1个7，乘法算式1×7=7或7×1=7，口诀是一七得七。
二只瓢虫的点数是2个7，乘法算式2×7=14或7×2=14，口诀是二七十四。
……
学生汇报编写的乘法口诀。师出示口诀，追问，你是怎么编出这句口诀的？
请大家自豪的读自己编织的口诀。
（1）读口诀
①学生齐读口诀。
②女生读上半句，男生读下半句。
③师指哪句学生读哪句。
④生自念一分钟念熟。
（2）记口诀
①数一数共有几句口诀？
②找一找七的乘法口诀的规律进行记忆。
③说说你最喜欢哪句口诀，有什么方法记住它？
④一分钟记口诀。
⑤对口令：师生对说，生生对说。
（四）分层练习，拓展运用
1、计算下面各题并说出用的是哪句口诀？
思考为什么每组三道题的计算结果相同？
进一步追问：5个7比4个7多几？比6个7少几？
2、想一想，连一连。
3、课件出示一张五元的人民币，问7张一共多少元钱？
生独立完成，交流汇报。
4、出示七言诗：仔细观察这首诗中有我们今天学习的知识吗？这四句一共有多少个汉字？（生答：4×7＝28）为什么这么列呢？师小结:象这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗。
5、看图写算式
算一算一共有多少朵花？
独立完成，集体交流。
预设学生可能列式为：
①7+7+7+6=27（朵）
②3×7+6=27（朵）
③4×7-1=27（朵）
6、思维拓展
+ =14 × =18
=7 =4
（五）课堂总结
你记住7的乘法口诀了吗？会用7的乘法口诀很快计算乘法题目吗？
能用所学的口诀知识解决简单的数学问题吗？
板书设计：7的乘法口诀
1×7=7 2×7=14
3×7=21 4×7=28
5×7=35 6×7=42
7×7=49
作业设计
1.课堂练习：1,2,3，7。
2.课堂作业：4,5,6。
3.补充习题37页。