二年级上册数学教案-7.5 倍的认识冀教版

《倍的认识》教学设计
教学目标：
1、通过直观教学和实际操作，帮助学生建立“倍”的概念。
2、通过积极参与具体、直观的教学活动，体验数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重、难点：
1、理解“倍”的含义
2、会比较两个数的倍数关系
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、联系旧知，导入新课
师：请看大屏幕，你会填吗？
填一填
① 6比2多（ ） 2比6少（ ）；
② 10比5多（ ） 5比10少（ ）；
③ 8比2多（ ） 2比8少（ ）；
④白蝴蝶有12只，花蝴蝶有6只，白蝴蝶比花蝴蝶多（ ）只。
师：这是我们以前学过的两个数之间的一种数量关系，今天这节课我们一起来研究两个数之间的另一种数量关系——“倍”。
板书课题：倍的认识
二、动手操作，理解概念
1.初步感知，建立“倍”概念。
（1）教学例1：摆一摆，说一说。
师：请小朋友们拿出你的小棒，先在第一排摆出3根小棒。
生摆小棒，师巡视。（课件显示第一排： ）
师：请继续在第二排摆出两个3根小棒。
生接着摆小棒，师巡视。（课件显示第二排： ）
师：两个3根小棒是几根小棒？
生：6根。
师：说明6里面有几个3？
生：6里面有（2）个3。（课件显示：6里面有（2）个3。）
师：6里面有2个3，（我们就说）6是3的2倍。（课件显示）
师：学生复述：6里面有2个3，6是3的2倍。（师板书）
（2）深化例1，初步理解“倍”的意义。（课件出示）
师：如果把2只小红兔看成一份，（课件显示 ） 那么小白兔应该是几份呢？
生：3份。（课件同步显示三个 ）
师：也就是说：6只里面有几个2？
生：6只里面有3个2。
师：因为6只里面有3个2，所以我们就说：6是2的3倍。
2.动手操作，理解“倍”的意义。
师：小朋友们真聪明！通过以前学过的一个数里面有几个几，初步理解了“倍”的意思。下面请大家自己动手圈一圈，进一步理解倍的意义。
（1）教学例2：圈一圈，填一填。
课件出示：
师：红花有几朵？黄花呢？
生：红花有10朵，黄花有2朵。
师：把两朵黄花看成一份，那么红花又应该是几份呢？请大家在作业纸上圈一圈。
生圈，师巡视。
师：我看同学们都完成了，谁愿意把你的圈法跟大家分享一下。
抽生在展台展示自己的圈法。
（2）议一议
8是4的几倍？8是2的几倍？
生小组交流，师巡视指导，全班交流汇报。
师：哪个小组愿意来汇报一下你们交流的结果。
生：因为8里面有2个4，所以8是4的2倍；
同样的，因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。
三、小结课堂，深化概念。
师：说得非常好。其实，把其中一个数看成一份，另一个数里有几份，另一个数就是这个数的几倍。
看来小朋友们已经理解了倍的意义。下面老师想考考大家。
三、理解运用，拓展延伸。
1.填一填
12里面有（ ）个6,12是6的（ ）倍。
45里面有（ ）个5,45是5的（ ）倍。
27里面有（ ）个9 ，（ ）是（ ）的（ ）倍
2.比一比，谁最棒。
16是4的（ ）倍
25是5的（ ）倍
72是9的（ ）倍
3.画一画
的个数是 的3倍， 有（ ）个

4.思考、讨论、交流
苹果3个，草莓12个，草莓的个数是苹果个数的几倍？
吃了一个苹果，苹果2个，草莓12个，草莓的个数是苹果的几倍？
四、总结评价、拓展延伸
1、同学们这节课你有什么收获，给我们大家说说好吗？
2、拓展练习：小猴子今年8岁，小鸟今年2岁，猴子的年龄是小鸟的几倍？4年后猴子的年龄是小鸟的几倍？

板书设计
倍的认识
6里面有3个2 6是2的3倍
10里面有2个5 10是5的2被

一个数里有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍