二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-20 09:13:10 | ||
图片预览
文档简介
《快乐的动物》教学设计
教学内容
北师大2011课标版 二年级上册 第七单元第6节《快乐的动物》
教材分析
“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是结合“快乐的动物”的具体情境，让学生通过“摆一摆、圈一圈、填一填”等实践操作活动，体会“倍”的意义。对“倍”的意义的理解，教材要求学生既学会画图表征，而且能用算式求解，有意识地渗透形数结合的数学思想。
三、学情分析
1、学生的认知基础：学生已经学习了平均分与除法意义，会用除法来解决问题。
2、学生的活动经验基础：学生懂得用学具代替生活中的实物，会在白板上操作演示，将自己的想法和发现与学习伙伴交流。
3、学生学习新知遇到的困难：在用语言描述“倍”的意义时，不够清晰准确。
四、教学目标
1、知识与技能：会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，进一步理解除法的意义。
2、过程与方法:在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义.
3、情感态度与价值观：培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。
五、教学重点、难点
1、教学重点：会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关 系。
2、教学难点：结合具体情境体会“倍”的意义。
六、教学方法：
这节课我采用了“情境教学法”和 “动手操作法”。由学生熟悉的、感兴趣的生活情境引入，让学生在具体情境中体会“倍”的意义。同时让学生感受到生活中处处有数学，学生通过操作、观察、思考、交流等学习活动，尤其让学生到白板上动手操作、演示，把学习主权交给学生，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念。
七、媒体资源 :交互式电子白板、 PPT课件
八、教学过程
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
创设情境
PPT课件出示主题图。
提问：同学们，你们喜欢小动物吗？你在图上发现了哪些数学信息？
这节课我们就上一节快乐的数学课（板书课题：快乐的动物）
观察主题图
回答观察后的结果。
PPT动态课件，抓住学生的注意力，学生在观察动态画面中数出小动物的只数，为本课知识的探究打下基础。
动态的PPT课件，抓住了学生的注意力，学生在观察动态画面中数出小动物的只数，获取数学信息，激发对本课的学习兴趣。
探究新知
体会“倍”的意义。
出示小猴和小鸭的只数，提问：你能提出什么数学问题？
你能用学具来演示、解决你提出的问题吗？
小猴的只数与小鸭的只数还有什么关系呢？
这种关系可以用除法表示。（板书：倍的认识）
在白板上演示倍的关系。
加深对“倍”的认识
你还能在这群快乐的动物中找到倍数关系吗？
提出“比多比少”的问题。
用学具摆一摆，说一说。
画一画，圈一圈。独立思考，展示汇报。
认识除法与“倍”的关系。
汇报自己找到的小动物之间的倍数关系。
在白板上操作演示。
在摆学具的过程中，用图示法找到倍数关系，再引导学生运用除法的意义得到两个数的倍数关系，建立“倍”的概念。
利用交互式电子白板演，实现教学由“扶”到“放”的过程。让学生在自主探究与合作交流活动中加深对“倍”的认识，培养合作能力、思维能力和语言表达的能力。
利用交互式电子白板演示的灵活性，学生可以把自己的想法自主的在白板中展示给大家。在摆图片、移动图片、圈画图片的过程中，用图形直观表示两个数量之间的倍数关系。
巩固应用
白板、课件出示教材71页的练习1、2题和72页的练习4题。
拓展问题：能找出几种倍数关系？
在书中完成练习，指明到白板上演示、写出自己的想法和答案。
在多种形式的练习中，加强学生对“倍”的理解与应用。
利用白板更能充分的表现出学生的思维和做题方法。
学生在白板上书写、演示自己解决问题的方法和过程，体现了学生的主动性，不同的思维都可以得以充分的展示，观看的学生也一目了然。
课堂总结
这节课你和快乐的动物交到朋友了吗？你快乐吗?把你的收获分享给大家吧！
谈收获。
用“倍”的关系鼓掌。
用拍手游戏结束本课，在总结中寓学于乐。
板书设计： 快乐的动物
——“ 倍”的认识
猴子：○○○
小鸭：○○○ ○○○
6里面有2个3
小鸭只数是小猴的2倍
6÷3=2
教学内容
北师大2011课标版 二年级上册 第七单元第6节《快乐的动物》
教材分析
“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是结合“快乐的动物”的具体情境，让学生通过“摆一摆、圈一圈、填一填”等实践操作活动，体会“倍”的意义。对“倍”的意义的理解，教材要求学生既学会画图表征，而且能用算式求解，有意识地渗透形数结合的数学思想。
三、学情分析
1、学生的认知基础：学生已经学习了平均分与除法意义，会用除法来解决问题。
2、学生的活动经验基础：学生懂得用学具代替生活中的实物，会在白板上操作演示，将自己的想法和发现与学习伙伴交流。
3、学生学习新知遇到的困难：在用语言描述“倍”的意义时，不够清晰准确。
四、教学目标
1、知识与技能：会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，进一步理解除法的意义。
2、过程与方法:在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义.
3、情感态度与价值观：培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。
五、教学重点、难点
1、教学重点：会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关 系。
2、教学难点：结合具体情境体会“倍”的意义。
六、教学方法：
这节课我采用了“情境教学法”和 “动手操作法”。由学生熟悉的、感兴趣的生活情境引入，让学生在具体情境中体会“倍”的意义。同时让学生感受到生活中处处有数学，学生通过操作、观察、思考、交流等学习活动，尤其让学生到白板上动手操作、演示，把学习主权交给学生，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念。
七、媒体资源 :交互式电子白板、 PPT课件
八、教学过程
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
创设情境
PPT课件出示主题图。
提问：同学们，你们喜欢小动物吗？你在图上发现了哪些数学信息？
这节课我们就上一节快乐的数学课（板书课题：快乐的动物）
观察主题图
回答观察后的结果。
PPT动态课件，抓住学生的注意力，学生在观察动态画面中数出小动物的只数，为本课知识的探究打下基础。
动态的PPT课件，抓住了学生的注意力，学生在观察动态画面中数出小动物的只数，获取数学信息，激发对本课的学习兴趣。
探究新知
体会“倍”的意义。
出示小猴和小鸭的只数，提问：你能提出什么数学问题？
你能用学具来演示、解决你提出的问题吗？
小猴的只数与小鸭的只数还有什么关系呢？
这种关系可以用除法表示。（板书：倍的认识）
在白板上演示倍的关系。
加深对“倍”的认识
你还能在这群快乐的动物中找到倍数关系吗？
提出“比多比少”的问题。
用学具摆一摆，说一说。
画一画，圈一圈。独立思考，展示汇报。
认识除法与“倍”的关系。
汇报自己找到的小动物之间的倍数关系。
在白板上操作演示。
在摆学具的过程中，用图示法找到倍数关系，再引导学生运用除法的意义得到两个数的倍数关系，建立“倍”的概念。
利用交互式电子白板演，实现教学由“扶”到“放”的过程。让学生在自主探究与合作交流活动中加深对“倍”的认识，培养合作能力、思维能力和语言表达的能力。
利用交互式电子白板演示的灵活性，学生可以把自己的想法自主的在白板中展示给大家。在摆图片、移动图片、圈画图片的过程中，用图形直观表示两个数量之间的倍数关系。
巩固应用
白板、课件出示教材71页的练习1、2题和72页的练习4题。
拓展问题：能找出几种倍数关系？
在书中完成练习，指明到白板上演示、写出自己的想法和答案。
在多种形式的练习中，加强学生对“倍”的理解与应用。
利用白板更能充分的表现出学生的思维和做题方法。
学生在白板上书写、演示自己解决问题的方法和过程，体现了学生的主动性，不同的思维都可以得以充分的展示，观看的学生也一目了然。
课堂总结
这节课你和快乐的动物交到朋友了吗？你快乐吗?把你的收获分享给大家吧！
谈收获。
用“倍”的关系鼓掌。
用拍手游戏结束本课，在总结中寓学于乐。
板书设计： 快乐的动物
——“ 倍”的认识
猴子：○○○
小鸭：○○○ ○○○
6里面有2个3
小鸭只数是小猴的2倍
6÷3=2