六年级下册科学教案 -4.2 垃圾的处理教科版

《垃圾的处理》教学设计
一、教学目标
科学概念：
1．目前处理垃圾的主要方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染。
2．设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程和方法：
1．做垃圾填埋模拟实验。
2．设计合理的垃圾填埋场。
情感、态度、价值观：
1．引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
二、教学重难点
教学重点：通过做实验，知道简单的填埋同样会污染环境。
教学难点：设计合理的垃圾填埋场，了解现代垃圾填埋场的设施和作用。
三、教学准备
装有石子和清水的烧杯、被墨汁浸染的纸巾、细沙子、装有清水的矿泉水瓶、毛巾、镊子、勺子、笔、白纸。
四、教学过程
（一）课堂引入
师：上一节课我们一起学习了《一天的垃圾》。通过学习，我们发现一个家庭、一个班级、一所学校，每天都会产生大量的垃圾。那这些垃圾是如何处理的呢？今天，我们就来一起学习《垃圾的处理》。（板书：垃圾的处理）
（二）填埋垃圾模拟实验
1．师：关于垃圾的处理，你们已经知道了哪些信息了呢？学生发言，提到堆肥，可以追问哪些垃圾适用于堆肥。
（板书：填埋、焚烧）
2．师：的确，填埋和焚烧是我们处理垃圾最主要的方法。据资料显示，我国80%的垃圾都是通过填埋这种方法处理的。（PPT展示图片）长期起来，我们都是找一块空地或者挖一个大坑，然后把我们每天产生的大量的垃圾倒进去，再用泥土覆盖起来。像这种简单处理垃圾的方法，大家觉得安全吗？
生：不安全。
师：那怎样证明我们的推测呢？
生：做实验。（查找资料。）
师：做什么实验？生：模拟实验。
3．师：今天，老师给大家准备了这么一些材料：一个装有石子和清水的烧杯，清水的高度为石子的一半左右。被墨汁浸染的纸巾。一个装有细沙子的小烧杯。可以当喷壶使用的矿泉水瓶，里面有一些清水。（边PPT展示边解说）那请你仔细观察这些材料，思考一下，这些材料可以模拟什么？
学生讨论1分钟再发言。
师：同学们，我们根据模拟实验的相似性和可替代性的原则知道了这些材料分别可以模拟什么，我们来总结一下。（PPT解说。）
4．师：下面我们就利用这些材料开展实验，同时思考这样的问题：你观察到了什么现象，说明了什么问题。
学生实验，教师个别指导。
师：哪个小组来说一下，你们观察到了什么？（说明了什么问题？）
学生回答。（板书：污染地下水。污染土壤。）
5．师：同学们，我们模拟的这个简单填埋场与现实的垃圾填埋场相比，实在简单的多。现实中的垃圾填埋场除了会污染地下水、污染土壤之外，还会对周围环境带来哪些危害呢？
学生回答。（板书：污染空气、破坏植物生长、产生沼气，容易发生爆炸。滋生蚊蝇、传播疾病）
（三）设计合理的垃圾填埋场
1．师：既然这种简单填埋有这么多危害，我们能不能针对这些问题设计一个能够解决这些问题的相对合理的垃圾填埋厂呢？在设计之前，先想一想怎么来解决上面的问题，或者其中的几个问题。
学生小组讨论。
师：今天，老师给每个组准备了一些白纸，请同学们发挥自己的想象，把自己的想法画下来，看看哪个小组即合理又有创意。时间为10分钟左右。
学生画图，教师个别指导
2．学生上台展示交流。
3．通过PPT展示，了解新型垃圾填埋示意图。
4．简单了解焚烧处理。
5．处理垃圾最根本的途径是什么呢？减少浪费，物尽其用，回收利用。