四年级上册数学教案-5.2 确定位置北师大版

课题
确定位置
教
学
目
标
1、学会用“第几组第几个”、“第几组第排个”等描述物体的相应位置，并能初步根据相应的描述确定物体的位置。
2、通过学习，初步了解如何用“数对”表示位置和确定位置。
教学
重难点
重点：学会用“数对”表示位置和确定位置。
难点：了解数对中的数字各自表示什么。
预
习
内
容
课本63-65页上的内容及数学配套上的相关练习题。
教
学
过
程
一、问题导学
同学们，今天我们要去参观这两位同学的班级，相信大家对他们已经不陌生，你们认识他们吗？（出示图片）（对，他们就是淘气和笑笑）。今天我们通过参观他们的班级，要达到以下学习目标。（示学习目标）
二、探索发现
1. 学习单任务一：记位置
（1）出示座位图，你能说说座位图共有几组，几排吗？
（2）请学生回答
（3）思：那么你能用自己的方法记录他们的位置吗？
请看学习单任务一：
（4）探 ：记录完后请交流自己的方法，并说说为什么同一个位置会有不同的说法？
（5）展：学生汇报
板书：第2组第4排
第2列第4行
2、学习单任务二：比速度
（1）用自己的方法记录老师说出的位置。
（2）看谁记录得又快又准，记到几个加几分。
（老师故意从慢到快，让部分学生来不及记。
3、学习单任务三：比一比，写一写
（引出数对表示位置的方法）
A、思：同学们，为什么老师说快点就来不及记呢？
B、探：请看任务三：大家观察图1和图2
（1）讨论图1和图2的区别。
（2）在图中找出淘气和笑笑的位置。（学习单）
（3）如果第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用逗号隔开，再用括号括起来，表示淘气在第2组第4 排，这样记（2，4），这种表示方法，我们叫它“数对”。
板书： 第2组第4 排
第2列第4行
( 2 ， 4 )
（ 1 ， 1 ）
数 对
（如在汇报中学生提到“数对”就让学生说说这种方法的好处：简洁明了。）
（4）在学习单任务三上：用数对表示淘气和笑笑的位置。
C、展
D、你能反过来说说数对（2,4）(1,1)所表示的位置吗。
4、学习单任务四：看数对找位置
奇思和妙想的位置用数对（4,3）和（1,4）表示
思：（1）在图2找出他们的位置。
探：（2）说一说他们分别坐在第几组，第几排。
展：汇报
5、游戏：我们一班人
思：（1）找到你想坐的位置，在图2用数对表示。
探：（2）跟组员交流，组内如有重复位置，要重新挑选，全组完成选座，上报名次加分。
展:汇报
三．实践运用
1、抢车位。
2、请完成书本64页的第1、2题。
四、总结分享
通过今天的学习，我学会了 。

注
意
问
题
弄清楚纵线是列（组），横线是行（排）。