四年级上册数学教案-6.5 路程时间与速度北师大版

立德镇中心小学导学设计
学科：数学 年级：四 教师：崔 磊 时间： 2017年06月11日
单元主题内容
除法
课题：
路程、时间与速度
课时：
1
课型：
新授课
教材简析
本节课是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间的关系。为此，教材安排了一个情境：比一比两辆车谁跑得快一些？从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量，进而归纳出速度＝路程÷时间，再结合试一试两题，让学生得出：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，进一步理解路程、速度、时间三者之间的关系。因此，理解路程、时间与速度之间的关系是本节课的重点，难点是速度的单位。学习了这节课，学生可以解决生活中的一些实际问题，并且可以合理地安排时间，提高效率。
学情分析
本节课是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间的关系。为此，教材安排了一个情境：比一比两辆车谁跑得快一些？
学习目标
1、结合生活实际情景，理解路程、时间与速度之间的关系。
2、弄清路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的实际问题
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
学习重点
理解路程、时间与速度之间的关系并进行计算。
学习难点
理解路程、时间与速度之间的关系并进行计算。
课前准备
课件，
导学流程
主备人设计
集体讨论意见
教师导学意见
一、 创设情景：
出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪辆车会取胜呢？ 接着出示条件：我2时行驶了120千米，
我3时行驶了210千米。
到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？
二、建立模型。
1、学生根据情境讨论，要判断谁跑得快，就是求什么？引出速度的概念，推导出路程、时间与速度的关系。
2、回到上课开始时的竞猜活动结果，由学生得出，看谁跑得快不快，就是看他的速度：
120÷2=60（千米/时），210÷3=70（千米/时）。着重介绍速度单位的写法。
得出结论：速度=路程÷时间
3、学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？
4、举出一些实际的例子。引导学生关注速度。
三、知识应用及拓展。
1．利用课本“试一试”帮助学生理解路程、速度、时间三者之间的关系。
2．完成“试一试”第2题说出速度、路程、时间三者的表示。
3、完成“练一练”
第3题：在运算过程中让学生独立发现规律，并让学生记住一些特例。可以适当扩充。
第5题：先让学生说说根据条件，可以提出并能解决什么问题，帮助学生搞清楚三者之间的关系。特别是用“
”在图上做标记时，要学生讨论，说说你为什么画在这个位置上？
学生小结
情境导入，吸引了学生的注意力，让学生兴趣盎然地学习新知识。
放手让学生讨论比较，给更多同学表达自己见解的机会，也能互相学习彼此的方法，开阔学生的思维。　　
板书设计
路程、时间与速度
速度＝路程÷时间，路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度。
课后反思
在这节课中，我注重学生的发展，给学生创造良好的学习氛围，让学生轻松愉悦的学习，进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生对数学的积极情感。