五年级下册科学教案- 1.3 橡皮泥在水中的沉浮教科版 表格式

课题：3、橡皮泥在水中的沉浮
教学内容
3、橡皮泥在水中的沉浮
教学目标
知识与技能：
1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法：
1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度与价值观：
1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
教学重点
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
教学难点
认识到认真细致地采集数据的重要。
教学方法
讲授、讨论、实验
教学准备
水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）。
课时安排
1课时
课时
第一课时
课时目标
共享预案
教学过程
一、实验激趣导入
师：上课就拿出一块可塑防水橡皮，做成船形放入水中，橡皮小船在水中浮了起来。
生：“为什么我们的橡皮泥浮不起来？”“这是为什么呢？”
“老师是不是用了什么不同的材料？”
“是橡皮泥的形状不同吗？”
师：那今天我们就来研究一下《橡皮泥在水中的沉浮》
二、观察橡皮泥的沉浮（实心）：
1、师：老师用的橡皮泥材料和大家的一样，那么到底是什么不同导致大家的沉老师的浮呢？
生：形状，一个是实心的，一个是空心的。
2、师：那我们就来研究实心的与空心的有什么不同？
3、师：我们把一块橡皮泥做成各种不同实心的形状，放入水中，观察它的沉浮以及排开的水量。
4、教师示范如何观察和测量物体排开的水量。
A、讲授：什么叫排开的水量，我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。（补充：排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。）
B、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。（教材第8面）
5、学生实验并记录
4、分析：改变实心橡皮泥形状，橡皮泥的沉浮有没有发生变化？
改变实心橡皮泥形状，观察橡皮泥的排开的水量是多少？
三、观察橡皮泥的沉浮（空心）
1、师：那我们把橡皮泥做成空心的会怎样？
2、学生实验并记录：把一块橡皮泥做成各种不同空心的形状，放入水中，观察它的沉浮以及排开的水量。
3、分析：改变空心橡皮泥形状，橡皮泥的沉浮有没有发生变化？
改变空心橡皮泥形状，观察橡皮泥的排开的水量是多少？
三、比较橡皮泥排开的水量：
1、学生实验汇报数据
2、从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。）
3、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？（在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。）
四、延伸与思考：
铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢？
板书设计
【板书设计】
3、橡皮泥在水中的沉浮
橡皮泥排开的水量
橡皮泥的形状
量杯里的水量
（毫升）
放入后水面刻度
排开的水量
（毫升）
沉浮状况
实心团（球体）
实心团（饼形）
实心团（长方体）
空心的形状（船型）
空心的形状（方形）
空心的形状（园形）