五年级下册科学教案-3.1 时间在流逝教科版

《时间在流逝》教学设计
教学目标?
1.科学概念：?
引导学生根据自然界有规律运动的事物或现象及身边信息估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。?
2.过程与方法：?
让学生经历运用多种方法感受一分钟长短的活动过程。并且通过实践分析出科学估计时间的方法应具有“规律性”。通过对一分钟活动的体验的对比、讨论得知时间时间在以不变的速度流逝这一抽象理念。。?
3.情感态度与价值观：?
关注每天流逝的时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，只凭主观感受，有时是不正确的。培养学生珍惜时间的意识，并将这种意识与自身生活实际联系。?
教学重点
运用多种方法感受一分钟的长短，并且通过实践分析出科学估计时间的方法应具有“规律性”。?
教学难点
让学生理解时间在以不变的速度流逝这一抽象理念。?
教学过程
一、引入
1.请一位学生提出“时间”的谜语，让同学们猜谜底，并说出理由。
2.同学们齐读这个谜语，感受时间的特点。我们每天都在经历着时间，它每天都在流逝，那时间是怎样流逝的呢？
让我们一起来学习《时间在流逝》。
现在几点了
1.让学生来估计一下现在几点了，并说估计时间的依据。
2.同学们估计的时间都不一样，并没有说到准确的时间，我们想要知道准确的时间，你有什么好办法？
三、一分种有多长
1.看钟表，复习秒、分、时针转动一圈表示什么。
2.你认为一秒钟有多长？一秒钟我们能干什么？
3.展示图片：一秒钟小汽车行走20米，飞机飞行500米，卫星运行7900米……
4一秒钟的估计很简单，滴嗒一下就过了，那么如果让你来估计一分钟的时间，你能做到吗？你有什么好的办法？
每个同学都想好一个办法，我们一起来验证你的方法能不能准确的估计一分钟。
你怎么知道你的脉搏是一秒钟跳动一次呢？如果我们要以摸脉搏的方式来估计时间的话，你认为我们现在应该怎么做？
一分钟我们除了摸脉搏以外我们能做什么？一分钟能做多少道口算题，一分钟可以写多少个汉字呢？
刚才我们经历了三个一分钟，这三个一分种你感觉是一样的吗？难道三个一分钟不样长的吗？
9.其实时间本身有没有快慢，因为我们做的事情不一样，有些事情很无聊我们就觉得时间过得很慢，有些事情很有趣，我们就觉得时间过得很快。
时间的快慢是我们的主观感受，时间是以不变的速度在流逝的！
10.刚才我们已经知道了一分种能做什么，那么我们能较准确的估计10分种，一小时，有没有什么好的方法？
四、过去多少时间了
1、从上课开始到现在已经过去多长时间了？离下课还有多长时间？
2.我们估计得准确吗？
3.人类需要更加精确的计时工具，介绍古代的计时工具，现代的计时工具。
五、总结
1、阅读一些关于时间的诗句，体会时间的宝贵。
2、谈谈你这节课的感受。