三年级上册数学教案-4.1 两三位数除以一位数的口算 苏教版

教 学
内 容
两、三位数除以一位数的口算
课 时
安 排
单元第1课时
总课时第 课时
课 型
新授课
备课时间
执教时间
教 学
目 标
1.经历探索整十数、整百数、末尾是0的三位数除以一位数的计算方法的过程,掌握整十数、整百数、末尾是0的三位数除以一位数的计算方法，能正确、熟练地进行整十数、整百数、末尾是0的三位数除以一位数的计算。
2.在探索计算方法以及解决实际问题的过程中，初步学会简单的有条理的思考，能运用所学知识解决简单的实际问题。
3.体验数学与实际生活的密切联系，进一 步发展解决问题的策略,增强数学应用意识。
教学重难点
重点：理解并掌握整十数、整百数、末尾是0的三位数除以一位数的除法计算方法。
难点：理解并掌握整十数、整百数、末尾是0的三位数除以一位数的除法计算方法，灵活运用所学知识解决实际问题。
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准 备
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教 学 过 程
一、情境激趣,提出问题。
瞧，我们教室里来了几位新朋友，来看看是谁呀？（学生齐答：麦克、刘涛、苏海）
同学们给他们准备了些礼物，我们来看看是什么？
60支铅笔我们一捆十支的摆放，能看得很清楚。
二、合作探究，展示交流。
(一)探究例1。
把60支铅笔平均分给这三个小朋友个班，每人分得多少支？
你会列式吗？学生列出算式:60÷3。
你是怎么算的呢？（你想怎样计算）把你的想法和同桌说一说，有的同学还不知道怎么算，可以借助小棒摆一摆，再来说一说。
预设全班交流算法展示算法多样化。板书
a.3×20=60，,60÷3=20
b.有的同学还用了摆小棒的方法，请他上来摆一摆。谁来说说他是怎么摆的？6捆小棒就是把60看作6个十，根据摆小棒的过程60÷3就是算6个十除以3，谁能把这个想法说一说，谁还能完整地说一说。板书：6个十除以3等于2个十，2个十是20。
c.6÷3=2,60÷2=3,为什么可以添0呢？
同学们不仅会计算60÷3，还知道为什么可以这么算，是不是所以的同学都会算了呢？我们再来算几题。60÷2,80÷4,40÷2，选择一题和你的同桌说一说你是怎么算的。选择一题交流。
2.教学整百数除以一位数
麦克请我们帮他解决一个难题：600÷3 =
这题又是怎么算的呢？交流计算方法。为什么要添2个0呢，把600看作6个百，谁能用6个百说一说。
练习：800÷4,900÷3
下面我们来做一组对比练习。
出示想想做做一
选一组，说一说在计算方法上有什么相同点和不同点。你能再写一组这样的算式吗？投影展示，有相同的规律吗？
同学们不仅能发现规律，还能利用规律编写算式，麦克给大家竖起了大拇指。
3.教学例2。
看，谁来啦？Miss li
请看题。
120支铅笔，要平均分给这三个小朋友，每人分得多少支？
怎样列式？120÷3
在你脑中，120支铅笔图应该是怎么样的呢？一捆一捆的，
120支有多少捆呢？对啊，就是12捆。
怎样列式？120÷3
你会算吗？
（1）把120看成12个十，12个十除以3得4个十，所以结果是40。
（2）12÷3=4,120÷3=40
（3）12捆小棒平均分成3份，每份是4捆，就是40。
想想做做1（2）
算一算，校对答案。
苏海她碰到难题了，在算300÷6的时候，她想先算3÷6，没法算，你能帮助她吗？你能说完整吗？
你们都会算了，那我们再来比一比，说一说上下两个算式在计算中有什么相同点和不同点。
同学们都说得很棒，这就是我们今天学习的口算整十数、整百数除以一位数，
你能说一说怎么口算这样的整十、整百数除以一位数吗？
教师小结方法：口算这样的整十、整百数除以一位数，可以把被除数看成几十或几个百除以除数，得数是几个十或几个百。
三、巩固深化，拓展提高。
1.想想做做第2题。学生独立完成，指定两题说一说计算方法。
体育老师也给大家带来了几道生活中问题。
2.连一连，把排球放在相应的球框里。
3.4两题，读题，学习单上列式计算。
提问：怎样求一个数是另一个数的几倍？（一个数除以另一个数）
学生独立完成，同桌互相检查。
我们再来解决图形问题。
5.过度题正方形
6. 引导学生观察长方形。
提示：长方形被平均分成多少份？阴影部分是其中的一份。
如果把图中最左侧的三角形与最右侧的三角形拼在一起，得到的图形与涂色部分正好完全一样。因此，把长方形平均分成6份，每份的大小都与涂色部分相同。
学生列式计算，交流评价。
四、课堂总结，内化新知。
提问：这节课你有什么收获？你有什么要提醒大家的吗？

板 书
设 计
整十、整百数除以一位数的口算
60÷3=20
①3×20=60②6个十除以3得2个十，是20 ③6÷3=2，60÷3=20
60÷3=20
教 学
反 思